蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)2016全冊教案

1、十幾減9上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：1 教學(xué)內(nèi)容：教材第12頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，探索并掌握十幾減9的計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。2學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決十幾減9這一數(shù)學(xué)問題的大致過程，學(xué)習(xí)簡單的有條理的思考。3學(xué)生在合作交流中，了解同一問題可以有不同的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算十幾減9教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減9的算理學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、 算一算。9+4= 9+7= 9+9= 9+1= 9+8=10-5= 10-3= 10-8= 10-6= 10-9= 二、 想一想。1.看書第1頁。2.思考：13-9的幾種計(jì)算方法，你最喜歡哪一種？你能照樣子擺一擺

2、，說一說，算一算嗎？13-9你打算怎么算？把你的想法寫下來：三、 練一練。11-9= 15-9= 18-9= 14-9=教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片。教學(xué)過程：一、課前口算。二、學(xué)生交流，形成算法故事導(dǎo)入：春天到了，天氣真好，小兔弟弟一大早就提著籃子上街買東西去了，小兔來到水果超市，看到又大又紅的桃就問：“小猴哥哥，我想買些桃，還有嗎？”小猴撓了撓頭說：“我這就只剩下1盒桃和這3個(gè)桃了。”你想買幾個(gè)？”小兔弟弟說：“我想買9個(gè)桃?！保ń處熯呏v故事，邊演示故事情節(jié)）1提問：小朋友們，你們覺得猴子哥哥的桃，夠嗎？為什么？誰能幫小猴先生算算賣過以后還剩幾個(gè)桃？算式怎樣列？（教師板書）2回家預(yù)習(xí)過課本第一

3、頁的小朋友，哪些人看懂書上列出的計(jì)算13-9的方法了？還記得上面是怎么算的？全班交流。3教師板書學(xué)生交流的幾種計(jì)算情況：（1）13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4（2）13-3-6=4（3）10-9=1 1+3=4（4）因?yàn)?+4=13，所以13-9=413可以分成9和（4），所以13-9=4師：“誰能用小棒給大家演示一下？”指名學(xué)生上臺用小棒板演每種方法。4組織學(xué)生討論，哪些方法更簡便些。你最喜歡用什么方法來計(jì)算呢？為什么？ 進(jìn)行交流，理解算理。（重點(diǎn)介紹破十法和算減想加的方法）5小結(jié)點(diǎn)明課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減9的內(nèi)容。（板書課題） 三、鞏固與拓展1做“想想做做”第1題。

4、（用小棒擺一擺）學(xué)生自己說說圖意，想想怎么做，學(xué)生獨(dú)立完成。再全班交流答案。2做“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。反饋。提問：做這兩道題時(shí)你是怎么想的？生說想法，全班交流。3做“想想做做”第3題。（1）學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成。（2）全班集體校正。指名說說不同的算法。4做“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班集體訂正。5做“想想做做”第5題。你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨(dú)立完成6. 填一填1（ ）9=2 1（ ）9=41（ ）9=6 1（ ）9=107. 獨(dú)立檢查預(yù)習(xí)紙上第三題，找出錯(cuò)誤并訂正。集體校對答案。四、全課總結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你還有什么問題？板書設(shè)計(jì)： 十幾減913-

5、9=4 想：9+（4）=13 所以13-9=4 13-3=10 10-6=4 10-9=1 1+3=4教學(xué)后記：練習(xí)一（1）上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：2 教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁第1至4題內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在練習(xí)過程中，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。2學(xué)生在練習(xí)過程中，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、口算卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們昨天我們學(xué)習(xí)了十幾減9，今天這節(jié)課我們利用所學(xué)的新本領(lǐng)進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，有信心闖過所有關(guān)卡嗎？二、闖關(guān)練習(xí)1第一

6、關(guān)（1）出示足球圖：學(xué)生說圖意并列式。指名說說是怎么想的？（2）出示小朋友游戲圖：學(xué)生說圖意并列式。指名說說是怎么想的？2第二關(guān)（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）引導(dǎo)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組的同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。（3）全班交流得出結(jié)論：當(dāng)減數(shù)不變時(shí)，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)小，差就小。3第三關(guān)小猴樂樂準(zhǔn)備過9個(gè)樹樁，必須算對用樹樁上的數(shù)減去9的算式才能走過，你能幫幫小猴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，把得數(shù)寫在每個(gè)樹樁下。集體校對。4第四關(guān)要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，教師看時(shí)間，看誰完成的又快又對。5第五關(guān)卡片游戲。師將一些題目做成卡片形式，隨機(jī)出示卡片。看誰先說出得數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的熟練程度。通過幾關(guān)的練習(xí)學(xué)生掌握了算

7、法，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)記憶、應(yīng)用。三、課堂小結(jié)。1讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲。2教師進(jìn)行全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)后記： 練習(xí)一（2）上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：3 教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。2學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系。3學(xué)生通過練習(xí)，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、點(diǎn)明本節(jié)課的內(nèi)容。二、口算訓(xùn)練：119= 89= 159= 79= 39= 139= 129= 49=169= 59=

8、 149= 179= 69= 199= 29= 189=三、基本練習(xí)：1第五題（1）出示：所有題目，指定兩題讓學(xué)生說說計(jì)算的順序和計(jì)算的過程。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。（3）集體校對，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時(shí)幫助糾正。2第六題 小青蛙生活在哪里？它們都喜歡跳荷葉，但今天的兩只小青蛙都要接受挑戰(zhàn)，必須算對每片荷葉上的題，才能順利過關(guān)，算錯(cuò)就會(huì)掉進(jìn)水里。如果你是小青蛙，你能順利過關(guān)嗎？分組開展比賽。（強(qiáng)調(diào)：首先要做對，在做對的基礎(chǔ)上再爭取做快。）3第七題（1）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)括線和問號在題中表示的意思。（2）學(xué)生用三句話說圖意。（3）學(xué)生獨(dú)立完成后，集體檢查、校對。4第八題。說說題目中的條件和問題，并說一說

9、用什么方法計(jì)算，為什么？學(xué)生解答。四、全課小結(jié)1學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談感想及收獲。2師進(jìn)行全課總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)一教學(xué)后記：十幾減8、7上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：4 教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生運(yùn)用已掌握的十幾減9的口算方法，通過主動(dòng)探索，合作交流等多種形式學(xué)習(xí)十幾減8、7。2學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握方法，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一算一算。8+5= 8+6= 8+4= 8+3=7+4= 7+7= 7+6= 7+8=二看一看，想一想。1看書第5頁。2書上13-8的幾種計(jì)算方法，你最喜歡哪一種？3

10、你能照書上小蘿卜、小辣椒、小柿子的樣子用小棒擺一擺，說一說，算一算嗎？4說一說：15-8= 計(jì)算過程。想：三練一練。用你喜歡的方法算一算。15-7= 12-8= 14-7= 168=教學(xué)準(zhǔn)備：課件、準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程：一、口算練習(xí) 8+7= 8+9= 7+6= 7+4= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9= 學(xué)生口答，師表揚(yáng)、鼓勵(lì)。二、探索新知 1教學(xué)15-8出示小號圖。師：拿走8把，還剩多少把？ 學(xué)生根據(jù)題意，列出算式。 師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過15-8，你是怎樣算的？小組討論算法，全班交流。討論完再指名說一說。師板演算法，把幾種方法呈現(xiàn)在生面前。再指名讓生上臺用小棒擺出幾種算法。說說你喜

11、歡哪種方法？同桌互相說一說。你能用自己喜歡的方法完成試一試嗎？ 2生完成“試一試”出示15-7= 13-7=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流各自的算法，說一說你是怎樣算的。注意提示生在計(jì)算15-7和15-8時(shí)，有相同的地方，都想到了8+7=15。3小結(jié)點(diǎn)明課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減8，7的內(nèi)容。問：通過剛才的計(jì)算，大家感覺十幾減8、7和十幾減9計(jì)算時(shí)有什么相同的地方？讓生感覺與上節(jié)課使用的計(jì)算方法類似（依舊主要是破十法和算減想加的方法）。 三、鞏固深化 1做“想想做做”第1題。（出示圖）先由學(xué)生齊讀題，再指名說圖意。生做完后，投影展示作業(yè)。2做“想想做做”第2題。先復(fù)習(xí)一下帶括線問題的解題方法。再列

12、式計(jì)算，填寫結(jié)果。 校對統(tǒng)計(jì)做錯(cuò)的人數(shù)，個(gè)別指導(dǎo)。 3做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立完成 ，小組互相檢查。4做“想想做做”第4題。用自己喜歡的方法算，看誰做得又對又快，最后請寫得快得同學(xué)說答案，并說解題思路。5做“想想做做”第5題。小游戲：過河。 四、總結(jié)評價(jià)小朋友，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？高興嗎？五、課后作業(yè)思考：十幾減8的差與減號前面的數(shù)的個(gè)位有什么聯(lián)系呢？十幾減七呢？板書設(shè)計(jì)： 十幾減7、88+（7）=1515-8=7教學(xué)后記： 練習(xí)二（1）上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：5 教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過練習(xí)加深對8、7加幾以及十幾減8、7的計(jì)算方法的印象。2

13、.學(xué)生在回憶知識的過程中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。3學(xué)生通過題組計(jì)算，比較、體會(huì)被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差越小的計(jì)算規(guī)律，形成初步的估算意識。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握8、7加幾以及十幾減8、7的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使計(jì)算的過程簡化，讓學(xué)生能直接說出答案，提高計(jì)算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話揭題：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了十幾減8、7，你學(xué)會(huì)了用什么方法算嗎？說給大家聽聽?？谒悖?+4= 7+5= 77= 8+5= 4+8-7= 7+4= 7+8= 8+9= 76= 5+9-7=口答，交流算法。二、練習(xí)1做練習(xí)二第1題（1）要求學(xué)生先在書上填好。（2）讓算得快得同學(xué)說

14、說：你是怎么算的？總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后做卡片練習(xí)（3）出示可折疊的卡片：7+（ ）=12 8+（ ）=1312-7=（ ） 13-8=（ ）2做練習(xí)二第2題觀察每一組題的算式和計(jì)算結(jié)果，并比較它們的變化，你能發(fā)現(xiàn)什么？指名說一說。3.做練習(xí)二第3題分成兩組，師說明要求，小組比賽。隨機(jī)選出選手以開火車的形式完成習(xí)題。4.完成練習(xí)二第4題要求學(xué)生在書上填好，提出時(shí)間要求（生在90秒內(nèi)完成），比一比看誰算的快。算得快的加一顆五角星。5.完成練習(xí)二第5題指名生讀題，再讓生自由讀題，充分理解題意。要求學(xué)生看清題意，說一說：你知道了哪些信息？提出了什么問題？為什么用減法計(jì)算？四、 總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有

15、什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)：練習(xí)二教學(xué)后記：練習(xí)二（2）上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：6 教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)生進(jìn)一步鞏固十幾減9和十幾減8、7的計(jì)算方法，提高計(jì)算的熟練程度。2學(xué)生通過練習(xí)獲得成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過尋找規(guī)律來發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減9和十幾減8、7。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識迅速而準(zhǔn)確的解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們昨天我們練習(xí)了十幾減九、八、七的減法，你喜歡用什么方法算呢？再次呈現(xiàn)幾種算法。二、練習(xí)1.用自己喜歡的方法口算： 14-8 16-7 12-8 11-9 13-8 1

16、4-7 13-7 14-9 17-92.做練習(xí)二第6題要求先認(rèn)真算出左邊算式的結(jié)果，再和右邊的數(shù)比較大小。3.做練習(xí)二第7題讓學(xué)生在書上獨(dú)立完成。師問：你發(fā)現(xiàn)了什么，能給大家說說嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，并比較算式和結(jié)果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：橫著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？豎著看，你有什么發(fā)現(xiàn)？、4.做練習(xí)二第8題算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？要求學(xué)生一組一組做題。觀察每組題，你想對大家說些什么？教師小結(jié)。5做練習(xí)二第9題游戲：比一比，看誰先到家。提醒學(xué)生：每一步都要算正確，否則前面的錯(cuò)了，后面的都白辛苦。6.練習(xí)二第10題讓學(xué)生自由讀題，讀完問：你知道了哪些信息？已經(jīng)知道了什么，要求什么問題？你是怎么想的？生

17、匯報(bào)交流。三、總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)二教學(xué)后記：十幾減6、5、4、3、2、上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：7 教學(xué)內(nèi)容：教材第910頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過自主探索，合作交流掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生收集和表述信息能力，能結(jié)合加減法的初步知識選擇解決問題的方法，進(jìn)一步感知有關(guān)的減法算式之間的關(guān)系，促進(jìn)計(jì)算能力的提高。3學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)指導(dǎo)

18、：一、 想一想。你是怎么計(jì)算11-5和11-6的？自己小聲的說一說。二、試一試。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激趣引入。1（多媒體課件演示）談話：昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課本第9頁?，F(xiàn)在，請小朋友們看圖，小老鼠和小白兔在干什么？ 2你能根據(jù)預(yù)習(xí)的內(nèi)容和小兔采的蘑菇提出什么問題嗎？生可能提出這幾個(gè)問題：（1）小兔采了5個(gè)灰蘑菇，6個(gè)花蘑菇。提問：小兔一共采了多少個(gè)蘑菇？（2）小兔一共采了11個(gè)蘑菇，其中有5個(gè)灰蘑菇，其余的是花蘑菇，花蘑菇有幾個(gè)？（3）小兔一共采了11個(gè)蘑菇，其中有6花蘑菇，其余的是灰蘑菇，灰蘑菇有幾個(gè)？第（1）個(gè)問題，我們學(xué)過，誰來說出得數(shù)是多少？下面兩題你是怎么算的，你想怎樣算？

19、二、自主探索1探索交流11-5的口算方法。（1）談話：你是怎樣算的？先想一想，再和你的同桌說一說。（2）全班交流你是怎么算的？（3）說一說，你喜歡用哪種方法？把你喜歡的方法介紹給你同桌聽。2交流11-6的的口算方法。你想怎么算，用你喜歡的方法算。在小組內(nèi)交流口算的思考過程。3小結(jié)點(diǎn)明課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減6，5，4， 3，2的內(nèi)容，你是用什么方法來計(jì)算呢？重點(diǎn)理解加減法算式之間的聯(lián)系。三、練習(xí)鞏固1交流預(yù)習(xí)試一試?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。比較每組的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？2“想想做做”第3題。3“想想做做”第4題。小游戲：小螞蟻回家。準(zhǔn)備卡片。4“想想做做”第5題。

20、四、總結(jié)評價(jià)：誰知道今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：十幾減6、5、4、3、2）你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設(shè)計(jì)：十幾減6、5、4、3、25+6=1111-6=511-5=6教學(xué)后記：練習(xí)三上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：8 教學(xué)內(nèi)容：教材第1112頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，學(xué)生學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識觖決簡單的實(shí)際問題。2學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn)：能熟練計(jì)算十幾減6、5、4、3、2教學(xué)準(zhǔn)備：課件 ，口算卡片教學(xué)過程：一、口算出示口算11-3= 12-9= 14-7

21、= 13-8= 16-8= 16-7= 11-4= 12-5=二，基本練習(xí)（一）出示練習(xí)三第1題。1生先在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完；2提問：每組后面的兩道減法題你是怎樣很快算出來的？有好的方法嗎？（二）出示第2題。1提問：大象伯伯在干什么？指名學(xué)生說清楚題目的意思。2小組比賽，看哪一組先把椰子摘完。（三）出示第3題。先提做題要求：看看誰做得又對又快，限時(shí)1分鐘到2分鐘。了解學(xué)生完成情況。做完指名生說答案。在規(guī)定時(shí)間完成的，做全對的加一顆星。（四）完成第4題。指名三位上黑板板演。要求寫出算式的答案。（五）出示第5題。分別提問：你為什么這樣列式？你是怎么算的？（六）完成第6題。指名生說題意，再填寫（七）出示

22、第7題。師說明題意。要求學(xué)生認(rèn)真完成。三、總結(jié)對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？板書設(shè)計(jì)： 練習(xí)三教學(xué)后記：復(fù)習(xí)（1）上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：9 教學(xué)內(nèi)容：教材第1314頁的內(nèi)容15題教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算，并達(dá)到熟練程度。 2學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確熟練進(jìn)行口算教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息教學(xué)準(zhǔn)備：1課件。教學(xué)過程：一、口算17-9= 16-8= 15-7= 12-3= 14-5=14-7= 11-5= 13-8= 14-6= 1

23、1-4=開火車算，算得快的小朋友說算法。二、練習(xí)1出示復(fù)習(xí)第1題。你發(fā)現(xiàn)了什么？想6+（）=14 14-6=8+4=1212-4= 12-8=揭示：“想加法算減法”的計(jì)算方法。2出示第2題。（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的算式嗎？生先說一說再在書上填寫。（可以課前填好）（2）橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？生獨(dú)立完成表格，并認(rèn)真觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律指名說規(guī)律，結(jié)果有什么變化。根據(jù)生找的規(guī)律，完成第3題。（3）我們來做一個(gè)數(shù)學(xué)游戲好嗎？師示范：13-6=7 指名一位學(xué)生說13-7=6說出這樣有聯(lián)系的減法算式。師：14-8=6生：14-6=8師：13-9=4生：13-4=9

24、邊說師邊板書。（4）從減法表中任意選算式，要求學(xué)生快速說得數(shù)。同座位之間互相練習(xí)說一說，課后也可以和自己的好朋友說一說完成第4、5、題。說一說第4題的意思，再填空。三、小結(jié)收獲。對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)教學(xué)后記：復(fù)習(xí)（2）上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：10 教學(xué)內(nèi)容：教材第1415頁的內(nèi)容610題教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算，并達(dá)到熟練程度。2學(xué)生能在具體情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題，能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息。3學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，能正確熟練進(jìn)行口算。

25、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)問題去有效的收集和合理地選擇信息教學(xué)準(zhǔn)備：1課件。教學(xué)過程：一、口算 18-9= 17-8= 15-6= 12-9= 17-8= 12-6= 11-5= 14-7= 16-8= 11-3= 提問：你是怎么算的？生口答，并說明自己的算法。二、練習(xí)。 1完成第6題。 看誰做得又對又快。采用競賽的方法：前兩題分男女生比賽，先做起來的加星。后兩題同桌誰先做起來誰加星。 師強(qiáng)調(diào)：做錯(cuò)一題，就不能跑到終點(diǎn)。 2完成第7、8題。生認(rèn)真聽題、讀題，找出合適的信息，并列式解答。 3出示第9題。 師閱讀題目。提問：我們已經(jīng)知道了什么？ 第（1）題求什么？你能找到哪些信息？ 第（2）題求什么？要想求

26、母雞有幾只，我們還要知道什么信息？題目里面告訴我們了嗎？ 4出示第10題。 看圖，你看到了什么？ 買的蘋果和梨一共有15個(gè)。梨最少有幾個(gè)？最多有幾個(gè)？ 說一說你是怎么想的。（啟發(fā)學(xué)生從已經(jīng)看到的蘋果和梨的個(gè)數(shù)去推想）。 為什么？三 小結(jié)本課的收獲對今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)教學(xué)后記：認(rèn)圖形上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：11 教學(xué)內(nèi)容：教材第1618頁教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。2學(xué)生初步體會(huì)“面”來自于“體”，認(rèn)識“面”與“體”的關(guān)系。3學(xué)生在活動(dòng)中提高互相交往合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通

27、過看、畫、圍等多種活動(dòng)，初步感受這些圖形的特征，體會(huì)“形”與“體”的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中抽取出來，并能清晰地識別這些面。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、看書16，17頁，思考：分別可以畫出什么圖形，動(dòng)手畫一畫。2長方形，正方形，圓形分別是根據(jù)哪些圖形畫出來的，連一連 。二、 找一找，認(rèn)一認(rèn)生活中的長方形，正方形，圓形。（ ）是長方形，（ ）是正方形，（ ）是圓形教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生準(zhǔn)備一些長方體、正方體、圓柱；教師準(zhǔn)備相關(guān)教具。教學(xué)過程： 一、交流預(yù)習(xí)，指名匯報(bào)。1長方形是根據(jù)什么圖形畫出來的？正方形呢？圓形呢？2展示有代表性的學(xué)生畫的圖形。 小組交流：自己畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個(gè)面

28、？3揭示課題。認(rèn)圖形二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn) 1認(rèn)識長方形。（1）教師拿出一個(gè)長方體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)面。（2）教師把幾個(gè)大小不同的長方體的一個(gè)面對著學(xué)生，讓他們仔細(xì)觀察，如果把這一面印下來，是什么圖形？通過觀察，長方形有什么特點(diǎn)？全班交流：自己的圖形是怎么畫的，把自己畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。你能在釘子板上圍出一個(gè)長方形嗎？你能在方格紙上畫出一個(gè)長方形嗎？ 2認(rèn)識正方形、圓。（1）教師拿出正方體，把正方體的一個(gè)面對著學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)面。（2）如果把這一面印下來，是什么圖形？其它面可以嗎？通過觀察，正方形有什么特點(diǎn)？你能在釘子板上圍出一個(gè)長方形嗎？你能在方格紙上畫出一個(gè)長方形嗎？（

29、3）如果想畫出圓形，可以用什么形狀的物體來畫？教師拿出圓柱，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，用圓柱的哪一面？教師示范畫一畫。仔細(xì)觀察，圓形有什么特點(diǎn)？你能在釘子板上圍出一個(gè)圓形嗎？你能在方格紙上畫出一個(gè)圓形嗎？三、辨一辨，說一說。1出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的名稱。2教師說圖形的名稱，學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)。3教學(xué)“試一試”。四、想一想，做一做1完成“想想做做”第1題。（1）師示范。（2）能圍出一個(gè)圓嗎？ 學(xué)生動(dòng)手操作。（說說圍的時(shí)候怎樣想的？）2完成“想想做做”第2題。學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。全班交流：指名說一說。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后交流：你畫出了幾個(gè)形狀不同的長方形？怎么

30、畫的？ 3完成“想想做做”第3題。學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨(dú)立完成，然后反饋。 4完成“想想做做”第4題。 出示題目并提問：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5完成“想想做做”第5題。五、課堂總結(jié)，課外實(shí)踐今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？請同學(xué)們課后細(xì)心觀察，看哪些地方有長方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識圖形長方形 正方形 圓教學(xué)后記： 三角形和平行四邊形上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：12 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1921頁教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)生通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。2學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換，

31、發(fā)展學(xué)生對圖形的空間想象力。3增強(qiáng)學(xué)生的交往和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識三角形和平行四邊形教學(xué)難點(diǎn)：通過活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生形成三角形、平行四邊形的表象。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、看書19頁，并照樣子做一做。1你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？折一折。是( )形和( )形2.用兩個(gè)一樣大的三角形可以拼出哪些圖形？拼一拼。可以拼成( )形，( )形和( )形3.你認(rèn)識了哪兩種新圖形？我認(rèn)識了( )形和( )形三、 找一找生活中的三角形和平行四邊形。（ ）是三角形。（ ）是平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備：1學(xué)生每人準(zhǔn)備一張長方形紙、一張正方形紙、兩個(gè)完全一樣的三角形，釘子板，8根小棒。教師準(zhǔn)備課件和一些實(shí)物

32、教學(xué)過程：一、談話引入小朋友，昨天我們認(rèn)識了哪些圖形？這節(jié)課，我們還要和一些新的圖形交朋友，你們高興嗎？二、認(rèn)識三角形。1匯報(bào)交流：你能把一張正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？學(xué)生拿出昨天對折以后的圖形。2在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的不同折法。（1）（2）這樣把正方形折成兩個(gè)（板書：三角形） 你能把一張長方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？是什么圖形？ 動(dòng)手折一折。3找出生活中的三角形。（1）出示畫好的三角形給學(xué)生看，多種規(guī)格和不規(guī)則圖形。 教師示范畫三角形。（2）你們現(xiàn)在認(rèn)識三角形了嗎？在生活中，你還見到過哪些三角形？ （隨著學(xué)生的回答，教師出示圖形）指出：這些都是三角形。（紅領(lǐng)巾、流動(dòng)紅旗、三角板、路

33、標(biāo)）三、認(rèn)識平行四邊形。1匯報(bào)交流：昨天你們用兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼出哪些圖形？用這兩個(gè)完全一樣的三角形能拼成其它圖形嗎？拼一拼。展示：拼出的這幾種圖形，哪一種我們沒有學(xué)過？誰知道它叫什么？（板書：平行四邊形。）2教師示范畫平行四邊形。3找生活中的平行四邊形討論交流。（1）你在生活中見到過平行四邊形嗎？ （2）如果學(xué)生說不出，教師課件出示：電動(dòng)門、籬笆、樓梯等4在釘子板上圍一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。 根據(jù)圍法學(xué)習(xí)畫法。四、擺一擺，涂一涂，拼一拼1做“想想做做”第2題。學(xué)生動(dòng)手操作，用6根小棒擺一個(gè)三角形，再用6根小棒擺一個(gè)平行四邊形。用8根小棒能擺出什么圖形？2做“想想做做”第3題。讀題

34、，涂色。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)三角形？有幾個(gè)平行四邊形。生明白題意后自己拼一拼，。3做“想想做做”第4題。用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。想一想，還有不同的拼法嗎？4做“想想做做”第5題。展示部分學(xué)生的作品。五、全課總結(jié)。今天你們學(xué)到了些什么知識？學(xué)得高興嗎？你還有什么問題嗎？板書設(shè)計(jì)：三角形和平行四邊形練習(xí)四上課時(shí)間： 月 日 課型：練習(xí)課 總課時(shí)編號：13 教學(xué)內(nèi)容：第2223頁（練習(xí)四）教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)生通過折一折、剪一剪、拼一拼等多種活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形的特征及圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。2. 學(xué)生通過動(dòng)手探索，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力。3. 學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程

35、中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力，體驗(yàn)到創(chuàng)造美的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)圖形間的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探索，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、想象能力教學(xué)準(zhǔn)備：1水彩筆，長方形，正方形，圓形，三角形紙若干教學(xué)過程：一、引一引小朋友，前兩天我們已經(jīng)和哪些圖形交上了朋友？（出示合作星和智慧星，激勵(lì)各小組互相競賽）今天，老師和你們一起去“圖形世界”里玩一玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？二、數(shù)一數(shù)，填一填。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧星。）1學(xué)生獨(dú)立完成P22第1題。2匯報(bào)結(jié)果，3交流：怎樣數(shù)才能又對又快？三、想一想。1（出示正方形紙）用一張正方形紙對折兩次，可以折出什么圖形？生動(dòng)手折，看誰的方法最多。小組交流。利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。教師對以上活

36、動(dòng)進(jìn)行評價(jià)、小結(jié)。2用一張長方形紙，怎樣才能折出一個(gè)正方形？試著折一折。小組合作，動(dòng)手試一試。根據(jù)活動(dòng)情況獎(jiǎng)勵(lì)合作星或智慧星。你能用一張長方形紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎？3折一折，剪一剪，拼一拼。（練習(xí)四第5題）怎樣可以使長方形變成平行四邊形？（提供步驟：想折剪拼）還可以怎樣使長方形變成平行四邊形？動(dòng)手嘗試。交流演示，呈現(xiàn)多種剪法。四、創(chuàng)拼圖形找?guī)讖埣?，剪出大小不同的長方形、正方形、三角形和圓，把它們涂上不同的顏色，拼成一幅美麗的圖畫。學(xué)生自己剪、涂、拼，再自告奮勇地上臺展示，互相欣賞板書設(shè)計(jì)：練習(xí)四巧手拼折教學(xué)后記：認(rèn)識整十?dāng)?shù)上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：14 教學(xué)內(nèi)容：

37、教科書第2426頁教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)生在動(dòng)手操作活動(dòng)過程中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生。2. 學(xué)習(xí)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位、十位和百位以及這三個(gè)數(shù)位的順序。3. 學(xué)生通過認(rèn)識整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力得到成長。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識理解整十?dāng)?shù)和一百，并會(huì)讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位順序，并會(huì)應(yīng)用。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：閱讀下面內(nèi)容，回答下面問題。13捆是（）根。2. 6捆是（）根。.10個(gè)10個(gè)數(shù)：從10數(shù)到100，你會(huì)嗎？教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、磁性黑板、小棒、多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1

38、我們以前認(rèn)識了一些數(shù)，生活中也有很多數(shù)，誰愿意來告訴大家，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)？除了這些數(shù)，你還知道哪些數(shù)？2揭示課題：今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。（板書：認(rèn)識整十?dāng)?shù)）二、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百1出示一捆小棒，問：看到著捆小棒，你能知道什么？（一捆是10根、10個(gè)一是10、一個(gè)十）再出示一捆，問:現(xiàn)在的小棒你會(huì)怎么數(shù)？2出示3捆：這是多少根？你怎么知道的？出示6捆：這是多少根？為什么？我要拿50根小棒怎么拿？誰來數(shù)給大家看？3拿90根這樣拿？再添上1捆是多少根？1捆是一個(gè)十，10捆是幾個(gè)十？是多少？（板書：10個(gè)十是一百）4課前老師讓你們從10起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100。你們數(shù)了嗎？有誰愿意數(shù)給大家聽聽？（

39、個(gè)別數(shù)、集體數(shù)）5完成想想做做13題。剛才我們通過數(shù)小棒、在計(jì)數(shù)器上撥珠，還有畫珠來表示幾個(gè)十，數(shù)出幾十，現(xiàn)在我們來看看小動(dòng)物用什么辦法來數(shù)數(shù)呢？（1）小兔一共有多少顆珠子？小兔用了什么辦法？（2）小猴數(shù)積木又用了什么辦法？小鹿堆了幾個(gè)十？是多少？（3）完成“想想做做”第3題。小動(dòng)物很聰明，有自己數(shù)數(shù)的好方法，10顆珠子串一串，10塊積木堆一摞。我們的小朋友更聰明！這里有一些珠子，要數(shù)一數(shù)一共有幾十顆，怎么數(shù)呢？先10個(gè)圈一圈，再數(shù)出有幾個(gè)十。三、讀寫整十?dāng)?shù)和一百。1認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計(jì)數(shù)器） 還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多

40、知識。引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？同桌討論后，指名說一說。 揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。2介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說） 個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？ 3、你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？請小朋友們在計(jì)數(shù)器上撥出40，說說你是怎么撥的？40怎么寫？為什么個(gè)位寫0.4撥出80、100，寫一寫。5自己撥一個(gè)整十?dāng)?shù)，寫一寫，同桌互相檢查，再比一比，哪個(gè)數(shù)大。四、鞏固新知1“想想做做”第4題。 出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什

41、么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？2“想想做做”第5題。 獨(dú)立填寫后，一人報(bào)答案，集體訂正。3一盒10個(gè)蘋果，5盒呢？10個(gè)小朋友站一排，60個(gè)小朋友要站幾排？4完成“想想做做”第6題。填一填、讀一讀。比一比，兩條線上的數(shù)有什么不同，有什么相似？想一想，80是接近100還是30，為什么？40呢？5完成“想想做做”第7題。象這樣幾十的數(shù)在生活中可多啦，你們看（出示小動(dòng)物賽跑的場景），選擇你喜歡的動(dòng)物說說它是多少號，讓大家來猜猜你喜歡的是什么。6你還能說說生活中你在哪里也見過這樣的數(shù)嗎？7完成“想想做做”第8題。這樣的數(shù)在生活中不僅經(jīng)常見

42、到，而且還要經(jīng)常用到呢！你們看（出示兔子圖），小明家養(yǎng)了一些兔子，只知道有幾十只，請你來猜一猜！8猜數(shù)游戲。福娃看到大家這么聰明，也想考考大家，猜猜福娃帶來的數(shù)是多少？9、同桌互相做猜數(shù)游戲。五、小結(jié)評價(jià)小朋友今天學(xué)得開心嗎？想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：15 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2728頁。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算,掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理。2. 學(xué)生通過學(xué)習(xí)，計(jì)算興趣和探索精神能力得到成長。教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：快速、正確計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、閱讀后試一

43、試。你是怎樣想的，閱讀下面的算法。你最喜歡上面的哪種算法？二、比一比，算一算。2+6= 7-3= 4+2= 9-5= 8-4=20+60= 70-30= 40+20= 90-50= 80-40=教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、相應(yīng)教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、 檢查預(yù)習(xí).通過預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問？今天我們來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算。（板書課題）二、 教學(xué)例題。1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們看這是什么？（出示多媒體）你知道一串上面有幾個(gè)糖葫蘆嗎？快數(shù)一數(shù)吧。 2看到這些好吃的糖葫蘆，小松鼠和小熊也趕來了。你知道小熊拿了多少糖葫蘆，小松鼠拿了多少？你是怎么知道的？數(shù)糖葫蘆、提問題。（一共有多少串

44、糖葫蘆？一共有多少糖葫蘆？）你想怎樣算？擺學(xué)具、想以前學(xué)過的知識、討論。板書討論：30+20=？小組內(nèi)討論，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)3你能提出什么數(shù)學(xué)問題，又怎樣列式。學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，也可能會(huì)說3+2=5，想到30+20=50三、教學(xué)“試一試”板書：5020=？提問：你會(huì)算嗎？計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿說給大家聽 ？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。四、 鞏固、應(yīng)用拓展。1想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。2做“想想做做”第2題。全班校對交流。比較每組題之間的聯(lián)系。3做“想想做做”第3題。分小組幫這些小鴨子回家。4做

45、“想想做做”第4題。分男女生開火車完成，看誰速度快。5做“想想做做”第5、6題獨(dú)立完成，交流訂正。五、全課總結(jié)。 這節(jié)課小朋友們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識。今天遇到的問題，我們平時(shí)在生活中有沒有碰到過呢？誰來說說？板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)30+20=503個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，5個(gè)十是50，3+2=5，想到30+20=50教學(xué)后記：認(rèn)識幾十幾上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：16 教學(xué)內(nèi)容：教材第2931頁。教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2通過認(rèn)識幾十幾的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操能力都得

46、到成長。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道幾十幾后面的一個(gè)數(shù)是多少。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、閱讀下面內(nèi)容。你也動(dòng)手?jǐn)[一擺，會(huì)嗎？試一試二、想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。三、數(shù)一數(shù)。你能從40起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100嗎？教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)、揭示課題.通過昨天的預(yù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？今天我們就來進(jìn)一步的認(rèn)識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識幾十幾）二、教學(xué)新知。1.直觀認(rèn)識幾十幾。談話：請小朋友在桌上擺出23根小棒，想想怎樣擺看得清楚。學(xué)生小組內(nèi)交流擺法，比較哪種好些。動(dòng)手操作，擺23根小棒，互相交流，在觀察中感悟出好的擺法，體會(huì)用“十”作計(jì)數(shù)單位的好處

47、；談話：3捆添上4根是多少？你怎么知道這些是34根？3捆再添9根呢？你怎么知道的？討論：39根添上1根是多少根？你能用小棒擺一擺、捆一捆，再說一說。討論：39添上1為什么是40？提問：39根添上1根是40，那么49添上1是多少？59添上1是多少？昨天老師讓你們回家數(shù)一數(shù)從40數(shù)到100，你們數(shù)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生從40數(shù)到100，先指名數(shù)。再分小組數(shù)，最后集體數(shù)。小結(jié)：看來小朋友們昨天回家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，都能很快的回答出老師的問題，并能說出自己的想法，接下來我們來研究這些數(shù)的寫、讀和它們的組成。2教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成。 先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上 撥2個(gè)珠，個(gè)位上撥4個(gè)珠。然后提問：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器

48、上的算珠 表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫出來。 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)，使學(xué)生在自主探索的情境中自己領(lǐng)悟到寫數(shù)、讀數(shù)的方法了解兩位數(shù)的組成。第4題指名說圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意義，然后在生活中找一找生活里有幾十幾的數(shù)。讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來。提問：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43，完成32頁例題的填空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。三、 組織練習(xí).做“想想做做”第1、2、3題。讓學(xué)生說一說自己的數(shù)法.做第4題。指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先跟同桌說說，再告訴全班同學(xué)。.做“想想做做”第57題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上，小組檢查。增加類似第6題的練習(xí)。四、 全課總結(jié).談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找找哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或者同學(xué)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)后記：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)及相應(yīng)的減法上課時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號：17 教學(xué)內(nèi)容：教材第32、33頁教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。.學(xué)生在自