班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)

1、資料來(lái)源：來(lái)自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié) 工作總結(jié)信任大家都寫(xiě)過(guò)。至于為什么要寫(xiě)工作總結(jié)，每個(gè)人的經(jīng)受和閱歷不同，對(duì)工作總結(jié)的認(rèn)識(shí)不同，寫(xiě)工作總結(jié)的動(dòng)身點(diǎn)和目的就不同。友愛(ài)的讀者，我為您預(yù)備了一些班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)，請(qǐng)笑納! 班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)1 轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期即將完畢，回首一個(gè)學(xué)期的班級(jí)管理工作，有勝利也有缺乏。這些都需要我積累和總結(jié)。今日我用“專心關(guān)愛(ài)同學(xué)、責(zé)任鑄就輝煌作為標(biāo)題來(lái)總結(jié)本學(xué)期我的班級(jí)管理工作。 一、關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，專心做同學(xué)生命中的貴人 記得高金英教師曾說(shuō)過(guò)人生有三大幸事：一是遇到一位好教師，二是碰到一個(gè)好上司、三是找到一個(gè)好伴侶。

2、對(duì)于一個(gè)同學(xué)而言，其最大幸事就是能遇到一個(gè)好教師、好班主任。我想說(shuō)：作為一名班主任教師，能成為同學(xué)一生中的貴人，也是我們班主任一生中的一大幸事和一大追求! 作為一名年輕的班主任，自參與工作我就告知自己：決不能做誤人子弟的教師!面對(duì)我的同學(xué)，我常常對(duì)自己說(shuō)：“一個(gè)同學(xué)僅僅是一個(gè)班級(jí)的幾非常之一，但是對(duì)于同學(xué)自己和同學(xué)的家庭來(lái)說(shuō)就是全部，我要對(duì)每一名同學(xué)負(fù)責(zé)。于是我給自己提出了“關(guān)愛(ài)每一名同學(xué)，不放棄任何一名同學(xué)的治班原那么和“專心對(duì)待每一名同學(xué)的治班宗旨?！拔乙鲎屚瑢W(xué)引以為豪的班主任，最終訓(xùn)練出讓自己引以為豪的同學(xué)這就是我的信念。 二、當(dāng)好班主任，必需有良好的心態(tài) “心態(tài)打算一切!這句話都懂，

3、但真正做到的人不多。現(xiàn)實(shí)中常常聽(tīng)到一些班主任總是怨天尤人、滿腹牢騷的埋怨!請(qǐng)教師們記住一句話：什么都是別人的，只有安康是自己的!高金英教師告知我們：任何東西都可以被代替，而唯有自己的安康無(wú)法交換。我們要以主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)人生，作為班主任我們更要做到：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。 三、勝利的班主任，都會(huì)做好問(wèn)題生的轉(zhuǎn)化工作 我們都說(shuō)每一個(gè)問(wèn)題同學(xué)的背后都一個(gè)問(wèn)題家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在轉(zhuǎn)化我班后進(jìn)生上。我認(rèn)為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是在做一件功德無(wú)量的事情!這種成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)培育出考上名牌大學(xué)的同學(xué)!我感謝我們班的后進(jìn)生，我成就了他們，同時(shí)也成長(zhǎng)了我自己! 四、優(yōu)秀班集體的建立，需要有效的班規(guī)班紀(jì)

4、做保障 在我班施行的是“六橫六縱一個(gè)圓的管理制度，進(jìn)展全員全方位管理。高效課堂的施行離不開(kāi)高效的班級(jí)管理，通過(guò)科學(xué)合理組建管理小組，使班級(jí)管理實(shí)現(xiàn)小組化;施行“六橫六縱一個(gè)圓管理制度，讓全班同學(xué)參加管理;施行競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)活力。這樣的管理形式既關(guān)心班主任擺脫繁瑣的事務(wù)，也使同學(xué)真正成為管理和訓(xùn)練的主體。 1、“六橫即為六個(gè)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。六個(gè)小組互相競(jìng)爭(zhēng)、互相關(guān)心，在競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)心中共同進(jìn)步。各小組依據(jù)本組的實(shí)際狀況，制訂出本組的組規(guī)和奮斗目的。組規(guī)包括課堂、紀(jì)律、衛(wèi)生等各個(gè)方面。小組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組內(nèi)一切事務(wù)，并且每項(xiàng)任務(wù)的完成都要做好評(píng)價(jià)，每周還要算出小組每個(gè)成員的得

5、分、小組的總分及平均分。班委會(huì)將各小組的成果排好名次。周評(píng)比最終一名的小組組長(zhǎng)，要在班會(huì)上做分析發(fā)言，查找落后的緣由，力求改良。假如一月內(nèi)該小組連續(xù)三周最終一名，那么更換小組長(zhǎng)。在一月內(nèi)假如連續(xù)被評(píng)為優(yōu)勝組，該小組的組長(zhǎng)就在班會(huì)課上介紹勝利的做法和閱歷，以此互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 2、“六縱即為六個(gè)學(xué)科，實(shí)行課代表負(fù)責(zé)制。每位課代表都起著聯(lián)絡(luò)任課老師和同學(xué)的紐帶作用。課代表不光布置作業(yè)和收發(fā)作業(yè)本，而且還要對(duì)各個(gè)小組的每位同學(xué)在本學(xué)科上的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展監(jiān)視，并把各個(gè)小組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)給組進(jìn)步行量化考評(píng)。 3、“一個(gè)圓就是班委會(huì)。班委會(huì)要充分發(fā)揮“領(lǐng)頭羊的作用并對(duì)“六橫和“六縱進(jìn)展效勞和監(jiān)視。班

6、主任教師首先確定班委會(huì)的職能，讓情愿參加班級(jí)管理的同學(xué)自愿報(bào)名并進(jìn)展競(jìng)選演講，同學(xué)以無(wú)記名投票的方式選出班委會(huì)成員。中選的成員都要發(fā)表就職演說(shuō)，這樣做一方面讓他們感受到自己的責(zé)任和承諾;另一方面，也讓全班同學(xué)據(jù)此對(duì)其進(jìn)展監(jiān)視。 之后在教師的引導(dǎo)下，由班委會(huì)推選出班長(zhǎng)，制訂出班干部的工作目的和職權(quán)范圍。班委會(huì)的工作由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)視和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全部由班委會(huì)負(fù)責(zé)。 五、專心管理班級(jí)，要注重班級(jí)活動(dòng)的作用 優(yōu)秀的班主任教師無(wú)一不講班級(jí)活動(dòng)在班級(jí)管理中的主動(dòng)作用。沒(méi)有活動(dòng)的班級(jí)就好像一潭死水，是沒(méi)有活氣的! 陶行知先生說(shuō)：生活即訓(xùn)練。種種貼近生活的主題活動(dòng)，簡(jiǎn)單使同學(xué)體驗(yàn)到勝利的愉悅。

7、 定期的、有方案的組織一些活動(dòng)，可以起到以下幾方面作用： (1)活動(dòng)為同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),同學(xué)的精神風(fēng)貌在活動(dòng)中得到呈現(xiàn),同學(xué)的獨(dú)特得到進(jìn)展,同學(xué)的力量得到熬煉與進(jìn)步。 (2)活動(dòng)親密了師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系,增進(jìn)了他們之間的感情,拉近了師生之間的間隔 ，培育了同學(xué)之間的協(xié)作力量與團(tuán)隊(duì)精神,增加了同學(xué)的集體榮譽(yù)感。 (3)利用活動(dòng)可以進(jìn)步班集體的凝聚力,讓同學(xué)感到自己是本集體的一份子，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和大局觀念，在班級(jí)中形成“班興我榮、班衰我恥的氣氛。 從而使整個(gè)班級(jí)工作有序而穩(wěn)步地向前推動(dòng) 每當(dāng)回憶起這許很多多的酸甜苦辣，我總是對(duì)自己說(shuō)，既然自己當(dāng)時(shí)下決心選擇了這條路，

8、那么不管前途有多少荊棘坎坷，自己都要盡力走下去，努力去理論“愛(ài)崗、愛(ài)生、務(wù)實(shí)、奮進(jìn)的人生目的，去完成自己無(wú)言的承諾，赤子心，愛(ài)鑄師魂;不了情，情系訓(xùn)練。專心對(duì)待我們的同學(xué)，每位班主任都會(huì)成為同學(xué)生命種的貴人! 班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)2 翻開(kāi)我的班主任工作實(shí)錄和會(huì)議筆記，才發(fā)覺(jué)一學(xué)期已接近尾聲了。班主任工作是一項(xiàng)統(tǒng)籌而又細(xì)致的工作，對(duì)于一位毫無(wú)班主任閱歷的我來(lái)說(shuō)，我其實(shí)深深意識(shí)到自己工作做得特別缺乏。有的時(shí)候，是的確不知道該怎么處理和面對(duì)同學(xué)問(wèn)題，而有時(shí)又是因?yàn)槠渌ぷ骼p身，分了神。 這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我收到同學(xué)檢討90余份，和班里每位同學(xué)都有私下聊過(guò)天，有的甚至聊過(guò)許多次。開(kāi)學(xué)至今，有三位同

9、學(xué)先后退學(xué)，作為班主任，我感覺(jué)這是很失敗的，可能我是真的沒(méi)有走進(jìn)許多同學(xué)心里，沒(méi)有真正理解到每一位同學(xué)的心理情況。這也讓我明白，做同學(xué)工作，懂得同學(xué)心理是非常必要的。 開(kāi)學(xué)至今，班里小插曲不斷，有談戀愛(ài)的，有晚歸的，還有不服從校規(guī)管理的也比比皆是。我始終處在一個(gè)很被動(dòng)的場(chǎng)面當(dāng)中，班級(jí)里的許多問(wèn)題也沒(méi)能做到見(jiàn)微知著，導(dǎo)致在管理過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。 對(duì)于同學(xué)工作，我也總結(jié)了以下幾點(diǎn)閱歷： 1、對(duì)待同學(xué)，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)懷愛(ài)惜。 2、校規(guī)班紀(jì)要嚴(yán)要明，對(duì)于違紀(jì)行為要明確相應(yīng)的懲罰措施并嚴(yán)格執(zhí)行到位。 3、要建立一支精干、認(rèn)可并服從學(xué)校管理的班干部隊(duì)伍，樹(shù)立學(xué)習(xí)行為的典范，關(guān)心管理班級(jí)事務(wù)。 4

10、、獎(jiǎng)懲結(jié)合，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)性。 5、創(chuàng)立班級(jí)文化，堅(jiān)持以德育為原那么，主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。 對(duì)于本學(xué)期班主任工作，我也做如下檢討： 1、還不夠深化到同學(xué)中去，對(duì)許多同學(xué)尚不夠深化理解。 2、對(duì)于班委成員管理要求不夠，班委成員內(nèi)部也有小分歧。 3、對(duì)于班級(jí)管理閱歷嚴(yán)峻缺乏，導(dǎo)致許多問(wèn)題未能防患于未然。 4、對(duì)于指導(dǎo)交代的事情也未能準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到位。 這一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我承受了許多考驗(yàn)，也成長(zhǎng)了很多。我也盼望在接下來(lái)的一學(xué)期里，我能把班級(jí)管理得更好，和同學(xué)們一起成長(zhǎng)! 班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)3 暖和的陽(yáng)光喚醒了冰封的土地，紛飛的瑞雪滋潤(rùn)著越冬的禾苗，像每一個(gè)勤勞的耕希望豐收一樣，我們這些校內(nèi)里的耕同樣也

11、祈盼著豐收的碩果。 我從去年暑期開(kāi)學(xué)接任這個(gè)班的班主任以來(lái)，做了我認(rèn)為一切該做的工作，由于有了上學(xué)期的工作根底，根本理解了班級(jí)每一位同學(xué)的思想情況及學(xué)習(xí)狀況，加上學(xué)期初我結(jié)合本班的實(shí)際制定了實(shí)在可行的班級(jí)工作方案，實(shí)行了有的放矢的科學(xué)的工作方略，獲得了比擬令人滿足的訓(xùn)練教學(xué)效果 1.在期中考試中，我班獲得了初三班級(jí)組單科平均分物理第一名、語(yǔ)文其次名、政治和歷史第三名、幾何第四名、化學(xué)第五名、代數(shù)和英語(yǔ)第六名、七科總平均分位居第三名的好成果; 2.在學(xué)校政教處開(kāi)展的“紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比活動(dòng)中，我班又以9月第1名、10月第6名、11月第2名、12月第 2名，總名次位居29個(gè)班的第 2 名; 3.在初三班

12、級(jí)組作文競(jìng)賽中，我班張明熹同學(xué)獲得了第一名;在化學(xué)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中，我班馮亮、田天代表我班參賽，獲得了第2名; 4.我班在全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)報(bào)語(yǔ)文報(bào)初中版舉辦的_年“暑期大看臺(tái)大型有獎(jiǎng)讀報(bào)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)，李永坤、尹航同學(xué)分別獲得個(gè)人其次名; 不難看出，我班的學(xué)習(xí)空氣深厚，班級(jí)風(fēng)氣純粹，整個(gè)班級(jí)正在朝著安康的方向進(jìn)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)守紀(jì)、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已經(jīng)形成。之所以我班能從一個(gè)學(xué)習(xí)成果中等偏下、紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比中等偏下，悄悄無(wú)聞的中下等班級(jí)而上升為能與學(xué)校上下所公認(rèn)的好班同日而語(yǔ)的班級(jí)，與培育全班同學(xué)樹(shù)立即苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)作奉獻(xiàn)的遠(yuǎn)大抱負(fù)是分不開(kāi)的，與培育他們遵守紀(jì)律的自覺(jué)性

13、是分不開(kāi)的，與培育他們愛(ài)校愛(ài)班的好思想是分不開(kāi)的，與培育他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)生活的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。 下面從幾個(gè)方面談一談我的想法和做法，如有不當(dāng)之處，誠(chéng)望指導(dǎo)批判指正。 一、把訓(xùn)練當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。 喜愛(ài)同學(xué)是形成訓(xùn)練事業(yè)和訓(xùn)練藝術(shù)的根底。作為教師首先應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不一樣。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。 你把訓(xùn)練當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)制造性的開(kāi)展

14、工作，你就會(huì)喜愛(ài)自己的訓(xùn)練事業(yè)，就會(huì)喜愛(ài)自己的每一個(gè)同學(xué)。你把訓(xùn)練當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。 1.未雨綢繆，把訓(xùn)練工作做在前頭。 同學(xué)升入初三，應(yīng)當(dāng)是進(jìn)入了沖刺的階段。為了讓同學(xué)有這樣的緊迫感，我在同學(xué)正式報(bào)到的前三天，在局部同學(xué)的關(guān)心下，對(duì)教室的環(huán)境進(jìn)展了細(xì)心的布置，雖然花了百十元錢班費(fèi)，但是我認(rèn)為這是值得的。正如人們所說(shuō)，學(xué)校無(wú)大事，事事皆育人。教室環(huán)境假如一片狼藉，給人的感覺(jué)就像要散火一樣，我們的同學(xué)能在那樣的環(huán)境里心情開(kāi)心的學(xué)習(xí)嗎?我們大都到過(guò)“紀(jì)念堂，我們都有這樣的印象：不管大人小孩，不管好人壞人，只要走進(jìn)去的，沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的。他們不是被強(qiáng)迫的，而是自覺(jué)

15、的。這是那個(gè)環(huán)境影響了全部人的心靈。 開(kāi)學(xué)報(bào)到那天，我們的同學(xué)來(lái)到我們細(xì)心布置的教室后，產(chǎn)生了異樣的感覺(jué)，當(dāng)我說(shuō)明了我的用意后，我們的同學(xué)都心領(lǐng)神會(huì)了?！安シN習(xí)慣收獲命運(yùn)成了全班同學(xué)心中的座右銘。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提示每一位同學(xué)珍惜每一分鐘每一秒鐘。右側(cè)墻上兩幅大幅地圖告知同學(xué)們要胸懷祖國(guó)、放眼世界(走出平凡，走向勝利) 事實(shí)告知我們，我的心血沒(méi)有白費(fèi)，短短的三個(gè)月(90天)，我們制造了如開(kāi)頭所述常人無(wú)法意料的奇跡。 2.思想訓(xùn)練，結(jié)出豐碩成果;教學(xué)成果，獲得大面積豐收。 在9月、10月、11月、12月全校29個(gè)班紀(jì)律、衛(wèi)生等項(xiàng)工作評(píng)比中，我們班分別獲得第一名、第六名、其次名、第 名

16、的好名次。在學(xué)校屢次出現(xiàn)的打架大事中，我班與之無(wú)緣。在期中考試中，我班同學(xué)無(wú)一人因考試作弊而違紀(jì)。全部的任課教師全都反映我們班的同學(xué)文明守紀(jì)，禮貌懂事。這從某種程度上，為教師的授課和同學(xué)的學(xué)習(xí)制造了一種和諧的氣氛，為進(jìn)步全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成果制造了良好的條件。 期中考試的成果：物理第一、語(yǔ)文其次、政治和歷史第三、幾何第四、化學(xué)第五、代數(shù)和英語(yǔ)第六的各科平均分，雖然不是令人非常滿足，但是，除了幾何、代數(shù)和英語(yǔ)外，其它5科的平均成果都超過(guò)了任課老師一樣的全校師生公認(rèn)的好班的2班，而且?guī)缀蝺H比2班少1.09分，差距正在縮小。這足以說(shuō)明我們的老師和同學(xué)付出了怎樣的努力! 3.任課老師，無(wú)私奉獻(xiàn);想方設(shè)法進(jìn)

17、步同學(xué)成果。 今年，任我班課的教師，新增了物理、化學(xué)、政治和歷史教師。作為班主任，我盡力協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系，調(diào)課、考試等盡量滿足科任教師的愿望。而科任教師也把教好我班的同學(xué)放到了自己的心坎上。物理教師潘秀云，除了每節(jié)課都上足上滿，還利用中午，自習(xí)等休息時(shí)間給同學(xué)輔導(dǎo)，利用分組競(jìng)賽等方式調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性，獲得了突出的效果，竟然使我班的物理成果由初二期末時(shí)的倒數(shù)第一躍居為正數(shù)第一;化學(xué)教師劉劍，常常利用自習(xí)和課間給同學(xué)解答疑難問(wèn)題，耐煩輔導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，使同學(xué)愛(ài)學(xué)、好學(xué)，主動(dòng)地學(xué);數(shù)學(xué)教師唐穎新，百問(wèn)不煩，百答不厭，使數(shù)學(xué)成果較以前有了明顯的進(jìn)步;政治教師馬翠蘭，耐煩輔導(dǎo)，細(xì)心講解，使比擬

18、抽象的政治名詞，概念推理，變成了同學(xué)樂(lè)于承受的學(xué)問(wèn)，政治成果明顯進(jìn)步;歷史教師王經(jīng)緯，把自己多年的學(xué)習(xí)歷史的閱歷告知同學(xué)，同學(xué)學(xué)得輕松，但成果斐然。這在家教盛行的今日，而能如此無(wú)私奉獻(xiàn)，是難能珍貴的。 4.班主任是塑造同學(xué)心靈的建筑師，班主任工作是對(duì)同學(xué)的身心施行的一種有目的、有方案的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情。 童心是一顆由父母用愛(ài)的乳汁培育而成的晶體，對(duì)愛(ài)撫情感的渴求是每一個(gè)青少年同學(xué)的心理需要。班級(jí)管理要以厚愛(ài)為動(dòng)身點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到同學(xué)的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗(yàn)，收到良好的訓(xùn)練效果。因此說(shuō)喜愛(ài)同學(xué)是班主任訓(xùn)練藝術(shù)的根底和前提。訓(xùn)練藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土

19、壤里，才能結(jié)出 豐碩的果實(shí)。訓(xùn)練中的一切技巧和方法，分開(kāi)這一根底都將變得蒼白無(wú)力。一個(gè)對(duì)同學(xué)冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)行訓(xùn)練的，更談不上訓(xùn)練藝術(shù)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的訓(xùn)練管理;沒(méi)有愛(ài)，就不能把握勝利訓(xùn)練的管理方法。老師愛(ài)同學(xué)，師生感情好，教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是鼓舞;教師批判同學(xué)，同學(xué)認(rèn)為是愛(ài)惜。假如師生關(guān)系緊急，表?yè)P(yáng)同學(xué)被認(rèn)為是哄人，批判同學(xué)被認(rèn)為是整人。所以，只有真正的愛(ài)生之情，才能把握勝利的訓(xùn)練管理方法。 二、公平民主地對(duì)待同學(xué)。 喜愛(ài)同學(xué)，就要面對(duì)全體同學(xué)，公平民主地對(duì)待同學(xué)，不能卑視任何一個(gè)同學(xué)，哪怕是有的同學(xué)有生理或心理的殘疾。同學(xué)也是合法的公民，他們完全應(yīng)當(dāng)享受到同等的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)

20、享受到同樣的訓(xùn)練。做教師的就應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓同學(xué)享受到公平的權(quán)利。前蘇聯(lián)的一位訓(xùn)練學(xué)家曾說(shuō)：“美麗的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不美麗的孩子才是老師真正的愛(ài)。 公平地對(duì)待同學(xué)不僅指老師要公平地對(duì)待全部的同學(xué)，也指老師和同學(xué)保持公平的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子，訓(xùn)練者要蹲下來(lái)和同學(xué)保持一樣的高度，以同學(xué)的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，訓(xùn)練者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去理解、剖析、關(guān)愛(ài)同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)最合適的訓(xùn)練。訓(xùn)練的公平不只是同學(xué)之間的公平，更應(yīng)是訓(xùn)練者和同學(xué)間的公平，訓(xùn)練者和同學(xué)之間的公平是公平訓(xùn)練、民主化訓(xùn)練的根底。教師真正走

21、到同學(xué)中，有時(shí)蹲著、有時(shí)坐到同學(xué)中，有時(shí)半跪著進(jìn)展指導(dǎo)，營(yíng)造一種和學(xué)“等高的公平氣氛，讓同學(xué)在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。 在每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我都問(wèn)同學(xué)我們班共有多少人，同學(xué)的往往遺忘了我這個(gè)班主任，我就說(shuō)，別遺忘加上我，我也是我們班級(jí)的一分子。這樣拉近了和同學(xué)的情感間隔 ，許多同學(xué)畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個(gè)很民主的班主任。一位同學(xué)在來(lái)信中寫(xiě)到：“教師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的伴侶，您和我們的間隔 那樣近，可以說(shuō)您沒(méi)有高高在上的教師的架子，可是我們敬重您，因?yàn)槟忻裰鞯淖黠L(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力。 在班級(jí)管理中我從來(lái)沒(méi)有卑視過(guò)任何同學(xué)，

22、從各方面我對(duì)同學(xué)都一視同仁，從來(lái)不在同學(xué)面前表現(xiàn)出偏愛(ài)那個(gè)同學(xué)。因?yàn)槲疑钪^(guò)多地贊美雄鷹，會(huì)損害更多的小鳥(niǎo)。我對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)鼓舞，從來(lái)不集中到幾個(gè)同學(xué)，而是任何同學(xué)只要有了好的表現(xiàn)，我就表?yè)P(yáng)鼓舞。 這樣，我班涌現(xiàn)出一批“后起之秀，他們由差等生變成了中等生甚至優(yōu)等生。 三.存在問(wèn)題。 1.雖然我們經(jīng)過(guò)努力，獲得了一些成果，但是仍舊存在一些影響我們的同學(xué)順當(dāng)成才的人為因素。這主要是來(lái)自社會(huì)、同學(xué)、家長(zhǎng)等方面的負(fù)面影響。 比方：有人在背后對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō)“某某教師教不了;“某某教師講課講不明白，等等，這對(duì)于不能明辨是非的14、15歲的同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是一種無(wú)情的誤導(dǎo)。同學(xué)因聽(tīng)了這些話而不好好聽(tīng)該教師講

23、課，不按時(shí)完成該教師布置的作業(yè)。我們都知道“尊其師那么信其道，信其道那么成其才的道理。所以，我就在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)提出了要求，盼望我們的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子的這些表述后，不要隨聲附和，而應(yīng)準(zhǔn)時(shí)作出恰當(dāng)?shù)挠欣诤⒆訉W(xué)習(xí)乃至有利于孩子身心安康進(jìn)展的指導(dǎo)，要求家長(zhǎng)切莫聽(tīng)之任之，我說(shuō)，假如那樣，你的孩子將毀于誤導(dǎo)之上。 我跟家長(zhǎng)講：“退一步說(shuō)，老天爺就讓我們這些講不明白、教不了的教師來(lái)教你的孩子來(lái)了，你的孩子就攤上我們這些無(wú)能之師了，你說(shuō)怎么辦吧?換教師?咱們誰(shuí)說(shuō)了也不算。“再退一步說(shuō)，我們的教師都是合格學(xué)歷，科班出身啊!而且至少都有十幾年的教學(xué)閱歷了，講不明白、教不了，怎么會(huì)有那么多總分值成果的同學(xué)，90分以

24、上的同學(xué)?所以，我跟家長(zhǎng)說(shuō)：“盼望我們的家長(zhǎng)當(dāng)好孩子的引路人為孩子掌好心靈之舵。在班主任和家長(zhǎng)之間，孩子還是信任家長(zhǎng)的!為了你的孩子的前途，我盼望家長(zhǎng)不要當(dāng)著孩子說(shuō)任何一個(gè)教師的壞話，不要拆任何一個(gè)教師的臺(tái)。要協(xié)作班主任教師的工作，至少不要拆臺(tái)。假如你對(duì)教師有看法或看法，是出于好心，可以找教師當(dāng)面談，我覺(jué)得這是最好的方法。 這次家長(zhǎng)會(huì)后，全班同學(xué)就像換了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)的狀態(tài)明顯好于家長(zhǎng)會(huì)前，這說(shuō)明我的那些話在某種程度上起了作用。 2.應(yīng)在寬松的育人環(huán)境中進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特 疏松的土質(zhì)能使植物更加健壯的成長(zhǎng)，寬松的環(huán)境能使心靈更安康的進(jìn)展。創(chuàng)設(shè)寬松的育人環(huán)境，以敬重同學(xué)為根底，不以任何借口對(duì)同學(xué)施暴

25、，特殊強(qiáng)調(diào)師生人格公平，引導(dǎo)作為學(xué)習(xí)主體的同學(xué)，去主動(dòng)主動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)，反對(duì)壓抑和窒息同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，便是我從事班主任工作的根本原那么，也是我們班總體成果得到進(jìn)步的根本緣由。 眾所周知，人的不同獨(dú)特是構(gòu)成人類社會(huì)的元素。而社會(huì)的進(jìn)展，又需要人們具有與之相適應(yīng)的獨(dú)特?，F(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)展異樣迅猛，競(jìng)爭(zhēng)非常劇烈。所以新世紀(jì)的中同學(xué)是否具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，有現(xiàn)代化意識(shí)的安康獨(dú)特，是打算在二十一世紀(jì)我們中華民族的活力，前途和盼望的關(guān)鍵。 所謂安康的獨(dú)特，從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，就是要求同學(xué)在自我訓(xùn)練和自我管理中具有主動(dòng)性;在思維方式和實(shí)際工作中具有獨(dú)創(chuàng)性;在困難、挫折面前具有戰(zhàn)勝困難、勇往直前的堅(jiān)韌性

26、。要進(jìn)展同學(xué)安康的獨(dú)特，作為班主任，就必需努力創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)進(jìn)展，成熟寬松的客觀環(huán)境。假如能做到這些，離家出走之類的事情就不會(huì)發(fā)生在我們孩子的身上。 我和我的同學(xué)們信任，我們會(huì)在期末的考試中獲得令人滿足的成果，我們會(huì)在將來(lái)的人生道路上，制造一個(gè)個(gè)輝煌的成就! 班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)4 我是個(gè)新任的一班級(jí)班主任，我覺(jué)得很苦惱。因?yàn)楫?dāng)我踩著上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí)，我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話，甚至有昂著脖子喝飲料的，沒(méi)有一個(gè)孩子在寧?kù)o地等待著你的到來(lái)，沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當(dāng)回事。我感到很無(wú)奈，因?yàn)樵谖蚁蛩麄冎v解并描述一班級(jí)小伴侶應(yīng)當(dāng)遵守的“規(guī)矩時(shí)，我不知道怎樣讓他們把勞碌的小手停下來(lái);把低垂

27、的腦袋正起來(lái)，讓他們那一次次的“情不自禁“脫口而出少起來(lái)。 在我苦惱、無(wú)奈，甚至有些“義憤填膺的時(shí)候，我想此時(shí)的我很需要學(xué)會(huì)忍受、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)等待。 學(xué)會(huì)忍受，意味著當(dāng)我看到課堂上那不盡如人意的一幕幕時(shí)，我能壓抑住自己即將噴出胸膛的怒火，能收回自己高揚(yáng)的大手，能深吸一口氣悄悄數(shù)上二十秒后讓自己的心情靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容，意味我要蹲下身子感受他們那顆顆跳動(dòng)的童心，能站在他們的立場(chǎng)平心靜氣地對(duì)待他們的“隨心所欲、“愛(ài)好使然“情不自禁，能真誠(chéng)地把他們看成是一個(gè)個(gè)大寫(xiě)的人。學(xué)會(huì)等待，意味著我要用進(jìn)展的目光對(duì)待他們，能用沉著的心態(tài)對(duì)待他們的“不能自己，能對(duì)他們多一份期盼，多一份希冀。 隨之而來(lái)，我得不急

28、不躁、溫溫順柔地逐步樹(shù)立起自己的威信，因?yàn)橐晃稛o(wú)原那么的忍受與寬容，那是溺愛(ài)是放縱是“棒殺，孩子們會(huì)分不清對(duì)與錯(cuò)，看不清是與非，他們會(huì)缺乏對(duì)事情理性的推斷。多得簡(jiǎn)潔點(diǎn)，我得和孩子保持肯定的間隔 ，讓他們知道，我是個(gè)對(duì)他們的錯(cuò)誤決不姑息，說(shuō)一不二，遵守原那么的教師。 接下來(lái)，就是以愛(ài)導(dǎo)航，用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。我親切的喚他們孩子，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起清掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)大事加以引導(dǎo)，熱情的向?qū)W困生、生病的同學(xué)、有不良行為的同學(xué)伸出友情的雙手。通過(guò)上述詳情，讓他們?cè)跐撘颇懈惺軔?ài)、發(fā)覺(jué)愛(ài)、并學(xué)會(huì)去愛(ài)。 用一根筷子易

29、折斷，一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)潔道理，培育集體凝聚力。一班級(jí)的孩子進(jìn)學(xué)校猶如分開(kāi)籠子的小鳥(niǎo)，亂飛，作為班主任的我必需當(dāng)好鳥(niǎo)媽媽。讓他們有一個(gè)安樂(lè)的窩，讓他們一起嬉戲，懂得合作的歡樂(lè);讓他們一起清掃衛(wèi)生，嘗到勞動(dòng)的歡樂(lè);讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū)，去發(fā)覺(jué)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，慢慢明白：集體是有你、有我、有他。 結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)培育孩子良好的學(xué)習(xí)情感，也有利于集體建立。尤其不能無(wú)視“學(xué)習(xí)激趣對(duì)集體的影響，語(yǔ)文是母語(yǔ)教學(xué)，“情趣挺直影響孩子們上學(xué)的看法，從而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的情趣，能誘發(fā)孩子渴望求知的欲望，對(duì)學(xué)校、教師、同學(xué)、學(xué)習(xí)萌發(fā)感情，成為學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這樣可以形成學(xué)風(fēng)濃的好集體。 總

30、之，我要用我的才智去解讀我的孩子們，用我無(wú)悔的愛(ài)讓孩子們自己去撐起一片天! 班主任班級(jí)管理個(gè)人工作總結(jié)5 在忙勞碌碌之中，半年的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，在學(xué)校的進(jìn)展中所應(yīng)起到的舉足輕重的作用。除了維持好正常的教學(xué)常規(guī)，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都必需要求班主任這根紐帶的主動(dòng)協(xié)作。一學(xué)期來(lái)，在各位指導(dǎo)和教師的熱心支持和關(guān)心下，我完成了學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。我的班主任工作主旨是：讓每一位同學(xué)都?xì)g樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書(shū)又育人!愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能歡樂(lè)改善;同時(shí)他們?cè)讷C取書(shū)本學(xué)問(wèn)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這也是我工作的重點(diǎn)!我與每一個(gè)同學(xué)建立了公平、和諧、融洽、互相敬重的關(guān)系，我關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，敬重每一個(gè)同學(xué)的人格，努力發(fā)覺(jué)并開(kāi)發(fā)每一個(gè)同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，實(shí)行了多鼓舞少批判的方法。 一、給同學(xué)以微笑，給同學(xué)以師愛(ài)。 記得前幾年，我擔(dān)當(dāng)班主任，微笑很少在臉上出現(xiàn)。一上課就不由自主地板起了冷面孔，一進(jìn)教室就自然而然拉下了臉，長(zhǎng)此下來(lái)，連我自己都覺(jué)得難過(guò)。以后我慢慢轉(zhuǎn)變風(fēng)格，總是微笑著出如今同學(xué)面前，精神煥發(fā)，精力充足的進(jìn)展教學(xué)，這樣以自己的品德為典范使同學(xué)在潛移默化、耳濡目染當(dāng)中不知不覺(jué)中受班主任的影響，從而也形成開(kāi)朗的性格與自制力，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掀起了一股你爭(zhēng)我趕的良好班風(fēng)。 二、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)步同學(xué)主動(dòng)性。 在班