管理學(xué)研究方法

1、管理學(xué)研究方法1.比較研究法1.1比較研究法的定義比較是和觀察、分析、綜合等活動(dòng)交織在一起的，是一種復(fù)雜的智力勞動(dòng)。 比較研究法是一種思維方法，也是一種具體的研究方法。比較研究法是對事物同異關(guān)系進(jìn)行對照、比較，從而揭示事物本質(zhì)的思維過程和方法。它是人們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)或以往的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對照，從而確定其相同與相異之點(diǎn)，對事物進(jìn)行分類，并對各個(gè)事物的內(nèi)部矛盾的各個(gè)方面進(jìn)行比較后，得出事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而認(rèn)清事物的本質(zhì)。比較研究是對兩個(gè)或多個(gè)事物進(jìn)行對比性研究，這種對比研究可以發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，從而能夠?qū)τ嘘P(guān)研究對象的屬性和特點(diǎn)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。1.2比較研究法的特點(diǎn)任

2、何事物都是相比較而存在的。有比較，才有鑒別；有鑒別，才有認(rèn)識(shí)。比較研究，是研究性課程實(shí)施中常用的一種研究方法。比較研究是確定對象間異同的一種思維方法，即根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對某種事物的客觀現(xiàn)象在不同情況下的不同表現(xiàn)，進(jìn)行比較分析，從而找出客觀事物的普遍規(guī)律及其特殊性本質(zhì)，力求得出符合客觀實(shí)際結(jié)論的方法。討論多重或交互因果關(guān)系,顯然不同于一般研究中常用的各式各樣的比較。1.3比較研究法的應(yīng)用領(lǐng)域在比較法的運(yùn)用過程中，一些學(xué)者已經(jīng)總結(jié)出一些原則，一般的比較包括區(qū)域比較和問題比較。區(qū)域比較是研究一個(gè)國家或地區(qū)的制度等問題，而問題比較則是比較研究兩個(gè)國家或地區(qū)，或幾個(gè)國家或地區(qū)的制度等問題。若使用區(qū)域研究

3、的方法，就必須要對所研究的國家和地區(qū)的問題有一定程度的了解，那就需要研究者本人曾經(jīng)有參觀訪問的經(jīng)歷，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境下獲得第一手資料，有時(shí)也被稱為現(xiàn)場研究法。研究者可以進(jìn)行長期觀察研究，也可以進(jìn)行短期研究。這種研究最大的優(yōu)點(diǎn)是所得的材料真實(shí)可靠，但是不容易做到，能夠有機(jī)會(huì)去外國單純進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的人還是少數(shù)，大部分研究外國制度的學(xué)者都是通過另一種途徑，就是文獻(xiàn)研究的方法。通過分析重要文件來了解情況是比較切實(shí)可行的方法。這也被稱作是第二手資料，言下之意是拾得別人研究出來的東西以借鑒。但是需要強(qiáng)調(diào)的是，比較研究中的“二手資料”，有時(shí)也是“一手資料”。比如某個(gè)國家的法令、教學(xué)計(jì)劃、教科書、教學(xué)

4、大綱等等，都是一手資料。不管是參觀訪問，還是借助與文獻(xiàn)，目的都是為了收集資料，所以在資料到手之后，需要鑒別真?zhèn)?，選擇有助于研究的資料，而且還要旁征博引，使資料豐富起來，才有足夠的說服力。問題比較又可分為專題比較和綜合比較。專題比較就是把各國同一個(gè)問題擺在一起比較。綜合比較是對國際的現(xiàn)狀和趨勢作全面的綜合的比較。1.4比較研究法的應(yīng)用程序 （1）描述 比較研究從詳細(xì)描述比較的對象開始，就是說對研究對象的現(xiàn)狀盡可能周密、完整、客觀地描述出來。為此，必須收集相關(guān)的資料文獻(xiàn)，明確比較目的,選定比較主題。研究者采用比較研究法,首先必須明確的問題是想比較什么,通過比較想達(dá)到一個(gè)怎樣的目的。這是比較研究的前

5、提和基礎(chǔ)。為了達(dá)到這一點(diǎn),研究者明確比較的內(nèi)容和范圍,也就是說,想在哪一個(gè)維度上對哪些材料進(jìn)行比較,這既是一個(gè)比較標(biāo)準(zhǔn)的選定問題,同時(shí)也是一個(gè)比較目標(biāo)的具體化問題。這一步驟是比較研究的依據(jù)和基礎(chǔ)。選定比較的維度是比較研究能否科學(xué)進(jìn)行的前提。 這一環(huán)節(jié)包括以下細(xì)節(jié)：選定比較的主題。 確定比較的內(nèi)容。 確定比較的范圍。 制定比較的標(biāo)準(zhǔn) 為了從文獻(xiàn)中得到更加確切的知識(shí)，有必要對研究之對象進(jìn)行實(shí)地考察，感性和理性的結(jié)合。 通過各種途徑盡可能多地收集相關(guān)的各種資料，并對資料進(jìn)行鑒別，保證資料的權(quán)威性和客觀性。供比較研究的資料必須具有權(quán)威性、真實(shí)性、最好是第一手資料。而且要具有代表性，能反映普通的情況，能

6、反映事物的本質(zhì)。這就要求采樣的科學(xué)化，資料歸類合并的程序化，資料收集人員要有扎實(shí)的理論修養(yǎng)和深厚的基礎(chǔ)理論素質(zhì)。（2） 解釋 對這些歸類好的資料做出原理性解釋，即賦予資料以現(xiàn)實(shí)和歷史意義，為下一步的比較分析奠定基礎(chǔ)。在完成對所要比較研究對象的詳盡而客觀的描述之后，就要對所了解的研究對象的現(xiàn)狀進(jìn)行解釋。即說明這些現(xiàn)狀所具有的意義，以便不僅了解事物是怎樣的(How)，而且了解事物為什么那樣(why)。也就是說，以社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，把所描述的研究對象現(xiàn)狀與社會(huì)的一般現(xiàn)象聯(lián)系起來進(jìn)行思考，深度說明這些現(xiàn)狀所具有現(xiàn)實(shí)和歷史意義，這就是解釋階段的目的。在

7、解釋資料時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐目陀^實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的理論加以全面的分析，并保證解釋的客觀性而不帶有任何個(gè)人的偏見。（3）并列對各種資料按比較的指標(biāo)進(jìn)行歸類、并列。從嚴(yán)格意義上講，比較研究從并列階段才開始。在這個(gè)階段，首先把前一階段里已描述并解釋過的事物進(jìn)行分類整理，并按可以比較的形式排列起來；然后確定比較的格局，并且設(shè)立比較的標(biāo)準(zhǔn)；最后進(jìn)一步分析資料，提出比較分析的假設(shè)。（4） 比較 在比較階段里，要對并列階段提出的假設(shè)按照“同時(shí)比較”來證明正確與否。這是比較研究的最重要的一步，在這個(gè)階段要對收集到的材料逐項(xiàng)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，并分析其之所以產(chǎn)生差異的原因，而且要盡可能地進(jìn)行評價(jià)。比較時(shí)應(yīng)以客

8、觀事實(shí)為基礎(chǔ)，對所有的材料進(jìn)行全面的客觀的分析。它是四個(gè)階段中最重要的一個(gè)步驟。它的主要任務(wù)是對第三階段所列材料進(jìn)行全面的比較研究，驗(yàn)證第三階段所提出的假說或假設(shè)，做出最后的結(jié)論。 上述四個(gè)階段既相互聯(lián)系，又各有側(cè)重，前一階段為后一階段理提供條件，打好基礎(chǔ)，后一階段承前啟后、互為依托。1.5比較研究法的注意事項(xiàng)比較研究法廣泛運(yùn)用于科研實(shí)踐，但并不是任何時(shí)候都能運(yùn)用，只有在如下條件符合時(shí)才能運(yùn)用比較研究法。運(yùn)用比較研究法必須滿足三個(gè)條件：同一性、雙（多）邊性、可比性。 （1）同一性 所謂同一性，是指進(jìn)行比較研究的對象必須是同一范疇、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一類事物，否則就不可以比較。正如馬克思所說：正是因?yàn)?/p>

9、倍爾西阿尼是一位歌唱家而且人們把她同其他歌唱家相比較，人們根據(jù)他們的耳朵的正常組織和音樂修養(yǎng)做了評比，所以他們能夠認(rèn)識(shí)倍爾西阿尼的無比性。倍爾西阿尼的歌唱不能與青蛙的鳴叫相比，雖然這里也可能有比較，但只是人與一般青蛙之間的比較，而不是倍爾西阿尼與某只惟一的青蛙之間的比較。只有在第一種情況下才談得上個(gè)人與個(gè)人之間的比較，在第二種情況下，只是他們的種族特性或類特性的比較。 （2）雙(多)邊性 比較只有在兩個(gè)事物或兩個(gè)事物以上才可能發(fā)生。換言之，比較的對象必須要在兩個(gè)以上。當(dāng)然，比較研究還要求從不同的角度對兩個(gè)被比較的對象進(jìn)行分析比較。 （3）可比性 可比性是指被比較的對象之間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系，具

10、有本質(zhì)上而不是表面上的共性。為了保證可比性，必須注意概念的統(tǒng)一。例如，英國的Public school與美國的Public school就是不同的概念。前者是貴族學(xué)校，而后者則是貧民學(xué)校，不具備可比性。在滿足以上條件的前提下，比較研究就可以開展了 賈懷勤等. 管理研究方法M. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社, 2006.150-155。2 引文分析法2.1引文分析的定義引文分析法，就是利用各種數(shù)學(xué)及統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行比較、歸納、抽象、概括等的邏輯方法，對科學(xué)期刊、論文、著者等分析對象的引用和被引用現(xiàn)象進(jìn)行分析，以揭示其數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一種信息計(jì)量研究方法。引文分析方法的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)

11、行分析比較時(shí)，已將其作用排除在測度結(jié)果之外了。從不同的角度和標(biāo)準(zhǔn)來劃分，引文分析方法有著不同的類型。如果從獲取引文數(shù)據(jù)的方式來看，有直接法和間接法之分。前者是直接從來源期刊中統(tǒng)計(jì)原始論文所附的被引文獻(xiàn)，從而取得數(shù)據(jù)并進(jìn)行引文分析的方法；后者則是通過“科學(xué)引文索引”（SCI）、“期刊引用報(bào)告”（JCR）等引文分析工具，查得引文數(shù)據(jù)再進(jìn)行分析的一種方法。若從文獻(xiàn)引證的相關(guān)程度來看，則有自引分析、雙引分析、三引分析等類型。如果從分析的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)容來看，引文分析大致有三種基本類型： （1）引文數(shù)量分析：主要用于評價(jià)期刊和論文、研究文獻(xiàn)情報(bào)流的規(guī)律等。 （2）引文網(wǎng)狀分析：主要用于揭示科學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)科相關(guān)

12、程度和進(jìn)行文獻(xiàn)檢索等。 （3）引文鏈狀分析：科技論文間存在著一種“引文鏈”，如文獻(xiàn)A被文獻(xiàn)B引，B被文獻(xiàn)C引，C又被文獻(xiàn)D引，等等。對這種引文的鏈狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究可以揭示科學(xué)的發(fā)展過程并展望未來的前景。2.2引文分析的特征（1）廣泛適用性；引文分析的素材是引文與被引文，而引文現(xiàn)象又是普遍存在的。以期刊論文為例，全世界范圍約有90以上的科學(xué)論文附設(shè)了引用文獻(xiàn)，平均每篇論文有引用文獻(xiàn)15篇。我國目前88左右的重要科學(xué)論文帶有引用文獻(xiàn)，平均每篇中文科學(xué)論文有引用文獻(xiàn)8.9篇，可以說，凡是有引用文獻(xiàn)的地方，引文分析方法就有用武之地，所以，引文分析方法具有廣泛適用性。 （2）簡便易用性：由于引文分析不要求

13、其它先決條件和輔助條件，不需要使用者具有十分專深的知識(shí)，研究的深度、廣度可以由自己控制，所以一般的信息人員都可以借助于這種方法，完成一些有價(jià)值的研究課題，解決一些工作中的實(shí)際問題?？傊?，這種方法的使用限制極少，簡便易用，很值得在廣大的信息人員中普及推廣。 （3）功能特異性：由于引文分析方法具有廣泛適用性和簡便易用性的特點(diǎn)，通過一些不太復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)和分析，就可以確定核心期刊、研究文獻(xiàn)老化規(guī)律、研究信息用戶的需求特點(diǎn)，甚至可以研究學(xué)科結(jié)構(gòu)、評價(jià)人才等，我們不能不為其功能而感嘆。2.3引文分析的應(yīng)用領(lǐng)域 (1)確定核心期刊引文分析法是確定核心期刊的常用方法之一。這種方法的主要特點(diǎn)是從文獻(xiàn)被利用的角度來

14、評價(jià)和選擇期刊，比較客觀。加菲爾德通過引文分析，研究了文獻(xiàn)的聚類規(guī)律。他將期刊按照期刊引證率的次序排列，發(fā)現(xiàn)每門學(xué)科的文獻(xiàn)都包含有其他學(xué)科的核心文獻(xiàn)。這樣，所有學(xué)科的文獻(xiàn)加在一起就可構(gòu)成一個(gè)科學(xué)整體的、多學(xué)科的核心文獻(xiàn)，而刊登這些核心文獻(xiàn)的期刊不過1000種左右。利用期刊文獻(xiàn)的集中規(guī)律可以確定核心期刊。例如，化學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)性期刊為美國化學(xué)會(huì)會(huì)刊，生物化學(xué)領(lǐng)域的主導(dǎo)性期刊為生物化學(xué)，確定被這兩種期刊引用最頻繁的期刊，就可以界定這兩個(gè)領(lǐng)域的核心期刊。(2)研究文獻(xiàn)老化和情報(bào)利用規(guī)律目前，有關(guān)文獻(xiàn)老化的研究一般是從文獻(xiàn)被利用的角度出發(fā)的。普賴斯曾利用引文分析探討文獻(xiàn)的老化規(guī)律。通過對“當(dāng)年被引指數(shù)”

15、和“期刊平均引證率”分析，他認(rèn)為期刊論文是由半衰期截然不同的兩大類文獻(xiàn)構(gòu)成的，即檔案性文獻(xiàn)和有現(xiàn)時(shí)作用的文獻(xiàn)?？茖W(xué)文獻(xiàn)之間引文關(guān)系的一種基本形式是引文的時(shí)間序列。對引文的年代分布曲線進(jìn)行分析，可以測定各學(xué)科期刊的“半衰期”和“最大引文年限”，從而為制定文獻(xiàn)的最佳收藏年限等管理方案、對文獻(xiàn)利用進(jìn)行定量分析提供依據(jù)。研究表明，一個(gè)學(xué)科的引文年代分布曲線與其老化曲線極為相似。這有力地說明文獻(xiàn)引證分布反映了文獻(xiàn)老化的規(guī)律性。因此，從文獻(xiàn)引證的角度來研究文獻(xiàn)老化和情報(bào)利用規(guī)律是一種有效的途徑和方法。例如，生物化學(xué)引文的年代分布曲線就呈現(xiàn)出負(fù)指數(shù)曲線形式(見圖21)。圖2-1生物化學(xué)引文年代分布曲線 (3

16、)測定學(xué)科的影響和重要性通過文獻(xiàn)引證頻率的分析研究可以測定某一學(xué)科的影響和某一國家某些學(xué)科的重要性。圖22反映了其他國家引證前聯(lián)邦德國的科技文獻(xiàn)的情況。由圖可見，高度位于1以下的學(xué)科，其文獻(xiàn)引證頻率低于其他國家文獻(xiàn)的平均引證頻率；而高于1的學(xué)科，則大于平均引證頻率。據(jù)此可以得出結(jié)論，前聯(lián)邦德國的化學(xué)研究對其他國家的影響較大，而醫(yī)學(xué)研究對其他國家的影響較小。圖2-2其他國家引證前聯(lián)邦德國科技文獻(xiàn)的頻率(4)研究學(xué)科結(jié)構(gòu)科學(xué)引文與被引文之間往往有著學(xué)科內(nèi)容上的聯(lián)系。通過引文聚類分析，特別是從引文間的網(wǎng)狀關(guān)系進(jìn)行研究，能夠探明有關(guān)學(xué)科之間的親緣關(guān)系和結(jié)構(gòu)、劃定某學(xué)科的作者集體，分析推測學(xué)科間的交叉、

17、滲透和衍生趨勢，還能對某一學(xué)科的產(chǎn)生背景、發(fā)展概貌、突破性成就、相互滲透和今后發(fā)展方向進(jìn)行分析，從而揭示科學(xué)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)和某些發(fā)展規(guī)律。早在1974年，加菲爾德運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，通過引文分析，描繪出1972年和1973年生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域各主要課題、各課題相互間的關(guān)系以及新課題產(chǎn)生的示意圖，從而反映出生物醫(yī)學(xué)研究的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。(5)研究科學(xué)交流和情報(bào)傳遞規(guī)律科學(xué)技術(shù)活動(dòng)總是伴隨著科學(xué)信息過程而展開的。一般而言，科學(xué)交流就是指科學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)交流。通過科學(xué)文獻(xiàn)的引證和被引證的事實(shí)，就可勾勒出科學(xué)交流的軌跡和情報(bào)傳遞的規(guī)律。利用科學(xué)文獻(xiàn)的“引文鏈”和“引文網(wǎng)絡(luò)”研究情報(bào)流的方向、過程、特點(diǎn)和規(guī)律，從而分析科學(xué)發(fā)展

18、的歷史和規(guī)律。有人曾利用引文分析法探查我國省際醫(yī)學(xué)情報(bào)交流情況。選擇了各省27種代表性醫(yī)學(xué)期刊中1350篇論文，被這些論文所引用的文獻(xiàn)約占全部醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的12，其中上海、廣東、天津等省、市醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)大量被其他省引用。在該樣本范圍內(nèi)，這3個(gè)省、市的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)占全國各省市間文獻(xiàn)情報(bào)交流量的52。它們是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)的主要輸出省，其他省、市基本上是文獻(xiàn)情報(bào)的輸人省。(6)研究情報(bào)用戶的需求特點(diǎn)利用引文分析法進(jìn)行情報(bào)用戶研究是一種重要途徑。根據(jù)科學(xué)文獻(xiàn)的引文可以研究情報(bào)用戶的情報(bào)需求特點(diǎn)。一般來說，附在論文末尾的參考文獻(xiàn)是用戶(作者)所需要和利用的最有代表性的主要文獻(xiàn)。因此，從引文的特點(diǎn)，可基本上反映出用戶利

19、用正式渠道獲得情報(bào)的主要特點(diǎn)。通過對同一專業(yè)的用戶所發(fā)表的論文的大量引文的統(tǒng)計(jì)，可以獲得與情報(bào)需求有關(guān)的許多指標(biāo)，如引文數(shù)量、引文的文獻(xiàn)類型、引文的語種分布、引文的時(shí)間分布等。這些指標(biāo)在一定程度上能說明用戶需求的主要特點(diǎn)。(7)科學(xué)水平和人才的評價(jià)通過科學(xué)文獻(xiàn)的被引率和持續(xù)時(shí)間等指標(biāo)，可以對有關(guān)國家或?qū)W術(shù)機(jī)構(gòu)的科學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平進(jìn)行比較和評估。在人才評價(jià)方面，也常采用引文分析方法。這是因?yàn)槟持叩恼撐谋粍e人引證的程度是衡量該論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和影響的一種測度。同時(shí)，也從科研成果被利用的角度反映了該著者在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的影響和地位。因此，引文數(shù)據(jù)為人才評價(jià)提供了定量依據(jù)。從對歷年諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者的論文

20、被引證情況的統(tǒng)計(jì)來看，這些科學(xué)界的精英的論文的引證次數(shù)是很高的。2.4引文分析的應(yīng)用程序?yàn)榱苏f明引文分析方法的應(yīng)用及其步驟，這里給大家舉一個(gè)利用引文法進(jìn)行文獻(xiàn)利用規(guī)律研究的例子。根據(jù)文獻(xiàn)信息計(jì)量學(xué)的原理，對當(dāng)前農(nóng)業(yè)科學(xué)研究論文中文獻(xiàn)資料利用動(dòng)態(tài)的引文分析，可按以下步驟進(jìn)行：(1)選取分析對象在國內(nèi)期刊中選擇農(nóng)業(yè)科學(xué)研究牽涉面較大的中國農(nóng)業(yè)科學(xué)、信息計(jì)量學(xué)學(xué)、遺傳學(xué)報(bào)、作物學(xué)報(bào)及土壤學(xué)報(bào)四種刊物1980年各期，國外期刊選擇Agronomy Journal、Heredity、Crop Science及Soil Science四種期刊的1980年各期。由于隨機(jī)抽樣可以使樣本有廣泛的代表性，即代表一般

21、的農(nóng)業(yè)科學(xué)家水平，而不是集中在少數(shù)有名望的科學(xué)家名下。因此，在上述國內(nèi)外各四種期刊中，隨機(jī)抽樣，各取出100篇論文作為統(tǒng)計(jì)分析的對象。(2)統(tǒng)計(jì)引文數(shù)據(jù)在選出的中外文各100篇論文中，分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)每篇論文的引文數(shù)量、引文出版年份、論文作者的自引量、引文的語種、引文文獻(xiàn)的類型等。在隨機(jī)選取的100篇中文論文中，共引證了文獻(xiàn)1055篇，其中引證文獻(xiàn)最多的一篇論文，共引證文獻(xiàn)39篇，最少的一篇論文，引證文獻(xiàn)為2篇；100篇外文論文共引證文獻(xiàn)1604篇，引文最多的一篇為42篇，最少的一篇為3篇。從以上統(tǒng)計(jì)中粗略可以看出，同樣是100篇論文，外文文獻(xiàn)的引證量多于中文549篇；每篇外文論文作者的引文數(shù)量，平均

22、比國內(nèi)作者要多6篇，它反映了國內(nèi)外論文作者在文獻(xiàn)利用上的差距。為了進(jìn)一步的分析，一般需要對原始統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分組處理，通常分組組數(shù)(K)是按 K=1+3.3lgN求得的。其中，v為樣本容量，即N=100。因此K=76，即大約可分為8組。組距(i)由每篇論文的最高引文量和最低引文量之差除以8求得。然后分別定出組限和組中點(diǎn)值以及相應(yīng)的頻次(f)、等級差(d)等，詳見下表21和表22表21 100篇中文論文和引文頻數(shù)分布和簡化計(jì)算表表22 100篇外文論文的引文頻數(shù)分布和簡化計(jì)算表 (3)引文分析從上面兩個(gè)表中可以看出，中文每篇論文的引文量以711篇的最多，其頻次為37(占37)，其次為26篇，頻次為

23、31；外文每篇論文的引文量以1317篇的為最多，其頻次為35，其次為1822篇，頻次為22。從頻次分配所得的印象，要比平均數(shù)的意義更為深刻。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行各個(gè)項(xiàng)目的引文分析。本例進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的分析：引文量的集中趨勢與離中趨勢；引文量的理論分布；引文的主要指標(biāo)分析，包括自引量的分析，引文語種的分析。引文文獻(xiàn)的類型分析，引文量的增長分析。(4)做出結(jié)論在引文數(shù)據(jù)及其分析的基礎(chǔ)上，可以得出相應(yīng)的結(jié)論。農(nóng)業(yè)科學(xué)書刊情報(bào)資料的利用情況可以通過農(nóng)業(yè)科研論文的引文量分析加以探討。其結(jié)果表明，目前我國農(nóng)業(yè)科研工作者在引文數(shù)量和情報(bào)工作在提供文獻(xiàn)的利用水平上有待提高。為了提高農(nóng)業(yè)科技和圖書情報(bào)工

24、作者的服務(wù)能力和研究水平，掌握英語和日語，可以獲得90的情報(bào)量，值得提倡。在所分析的2659篇引文中，期刊占半數(shù)以上。因此，各圖書情報(bào)部門應(yīng)加強(qiáng)期刊訂購和流通工作，適當(dāng)增加期刊的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)應(yīng)做好常用期刊的相關(guān)期刊和邊緣期刊的調(diào)查研究工作，為定題服務(wù)及選擇期刊提供依據(jù)。對50年來引文量的分析表明，以近20年來的引文量占優(yōu)勢，為80，近10年的為60。為此，做好近20年來圖書、期刊及新近資料的提供工作是很重要的。同時(shí)對研究書刊資料老化剔舊工作有一定的參考意義。引文量隨時(shí)間進(jìn)展而迅速增加，呈指數(shù)函數(shù)曲線，其數(shù)學(xué)模型為Y=ae bx。本例計(jì)算國外文獻(xiàn)近50年來的利用趨勢曲線方程，Y=4.39e0.09

25、8x，同時(shí)根據(jù)這個(gè)模型可估測近50年中任何一年的引文量，從而分析文獻(xiàn)資料的利用動(dòng)向 邱均平主編.信息計(jì)量學(xué)M.武漢大學(xué)出版社,2007.310-315。2.5引文分析注意的問題雖然引文分析法具有廣闊的應(yīng)用和意義，但是也存在著一定的局限性。著者引證文獻(xiàn)是一個(gè)人為控制的思維和判斷過程，而作為其表現(xiàn)形式的引證文獻(xiàn)，僅僅是宏觀的、表面的測度。因此，引證規(guī)律的研究有待深化，引文分析受到許多限制因素的影響。（1）文獻(xiàn)被引證并不完全等于重要例如，有些具有錯(cuò)誤觀點(diǎn)或結(jié)論的論文后人出于批評商榷，引文分析法引次數(shù)可能很高。另一方面，被引次數(shù)較少的文獻(xiàn)也不能一概認(rèn)為不重要，它受到許多因素的限制，如發(fā)表的時(shí)間、語種、

26、學(xué)科專業(yè)等，被引次數(shù)上的微小差別也不能完全說明質(zhì)量上的優(yōu)劣，它有很大的隨機(jī)性，只有當(dāng)這一差別很大時(shí)，才能說明問題。（2）著者選用引文受到可獲得性的影響索普(M.E.Soper)研究指出，著者引證的文獻(xiàn)，大部分是個(gè)人收藏的文獻(xiàn)，小部分是在本部門和就近圖書館的資料，而其他城市和國家的資料所占比例甚小。這說明著者選用參考文獻(xiàn)以方便為準(zhǔn)則，以占有為前提。同時(shí)，還要受到著者語言能力、文獻(xiàn)本身年齡和流通狀況，以及二次出版物報(bào)道上的影響。（3）引文關(guān)系上假聯(lián)系的影響引證文獻(xiàn)的原因多種多樣，兩篇論文可能出于完全不同的原因或從不同的角度引證同一篇早期文獻(xiàn)，一篇可能是引證其方法，另一篇可能是引證其結(jié)果，那么這兩篇

27、文獻(xiàn)在內(nèi)容上的聯(lián)系就可能是虛假的。引文有些是發(fā)生在前言和篇名中，有些是發(fā)生在正文中，有些發(fā)生在結(jié)論或討論中。在這些情況下，作者對原著的引證內(nèi)容和程度是不相同的。引文對原著的關(guān)系和重要性也各不相同，但在目前的引文分析中，對它們都是同等看待，不加區(qū)分的。這樣也容易造成假關(guān)系。新刊的論文得不到大量引證；小型期刊被引率往往低于大型期刊；引而未用或用而未引的情況也有發(fā)生。文獻(xiàn)引證中的這些現(xiàn)象都會(huì)影響引文分析法的應(yīng)用和效果。（4）馬太效應(yīng)的影響有的研究者認(rèn)為，在文獻(xiàn)引證方面也存在著馬太效應(yīng)的影響。人們往往以“名著”、“權(quán)威”作為選擇引文的標(biāo)準(zhǔn)，有的確是出于需要，也有的則是為了裝飾門面、抬高自己論文的身價(jià)。

28、一種期刊因?yàn)榘l(fā)表名人的文章而為眾人所引證，以至引起連鎖反應(yīng)，結(jié)果其被引率很高。這種馬太效應(yīng)的心理作用，掩蓋和影響著文獻(xiàn)引證的真實(shí)性【 王偉主編.信息計(jì)量學(xué)及其醫(yī)學(xué)應(yīng)用M.人民衛(wèi)生出版社,2009.108-130】。3文獻(xiàn)計(jì)量法3.1文獻(xiàn)計(jì)量定義文獻(xiàn)計(jì)量法研究的對象為文獻(xiàn)的外部形式特征, 文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)最本質(zhì)的特征在于其輸出量必定是“ 量” , 是一種基于數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)的定量分析方法。文獻(xiàn)計(jì)量法主要研究文獻(xiàn)情報(bào)的分布結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、變化規(guī)律和定量管理, 進(jìn)而探討科學(xué)技術(shù)的某些結(jié)構(gòu)、特征和規(guī)律。3.2文獻(xiàn)計(jì)量特點(diǎn)：(1)有助于研究人員選定課題，使研究建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上研究工作以從假說所期待的或所預(yù)料的相

29、互關(guān)系開始，這些預(yù)期的關(guān)系，由觀念和概念轉(zhuǎn)換為收集資料的程序來檢驗(yàn)，然后再以這些資料為依據(jù)的研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌母拍睿瑥亩顾鼈兊玫浇忉尯蛿U(kuò)展。但是，如何得到原始的觀念和概念？如何在它們之間形成假設(shè)建立聯(lián)系。這些工作都離不開文獻(xiàn)的收集。在眾多的研究變量中，研究者要選擇一個(gè)自己感興趣而且有意義、能夠得以擴(kuò)展的課題，并不是很容易的。查閱文獻(xiàn)可以幫助自己發(fā)現(xiàn)已經(jīng)證明重要和不重要的變量，避免重復(fù)。(2)研究范圍不受時(shí)空限制每個(gè)人的親身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總是受到時(shí)間和空間的限制，我們無法親歷前人的生活，也不可能直接觀察、訪問前人的思想和活動(dòng)。即使是同時(shí)代人，因經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等因素的限制，研究者也無法對難以接近的

30、研究對象進(jìn)行研究。例如，在研究孔子的教育思想時(shí)，必須借助記載其生平和思想的文獻(xiàn)論語，否則這項(xiàng)研究就無法進(jìn)行。(3)研究過程的真實(shí)性強(qiáng)一般文獻(xiàn)并不是為了研究目的而留下的，它多是在事件發(fā)生的當(dāng)時(shí)，真實(shí)自然地記錄下來的，它的信息真實(shí)度很高，而且研究者在收集資料的過程中，一般不會(huì)使被收集的資料本身發(fā)生變化，也不會(huì)受到原留下文獻(xiàn)資料者的直接言行的影響，從而避免了對象反應(yīng)性的干擾。而這種干擾在訪談、實(shí)驗(yàn)等方法中很難避免，這樣就會(huì)影響研究結(jié)果的準(zhǔn)確性。(4)研究簡便易行、費(fèi)用較低與實(shí)地調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法等直接接觸法相比，文獻(xiàn)調(diào)查法具有方便、自由、費(fèi)用低等優(yōu)點(diǎn)。只要查到文獻(xiàn)，隨時(shí)隨地都能進(jìn)行研究，不受研究對象

31、、研究場所和研究情景等因素的限制。(5)便于對調(diào)查對象做縱向分析文獻(xiàn)調(diào)查法適合于對研究對象在一段時(shí)期的發(fā)展變化開展研究。研究角度往往是探尋一種趨勢，或弄清一個(gè)演變過程。例如，要研究改革開放以來我國師范教育和師資培養(yǎng)的發(fā)展，不可能在時(shí)間上倒退回1997年去調(diào)查師范院校的情況，或用調(diào)查法來請當(dāng)事人回憶當(dāng)時(shí)情況，因?yàn)檫@種回憶也會(huì)由于主觀誤差太大而失去意義，這時(shí)，就可以依靠這些年積累的與師范教育有關(guān)的各種各樣的文獻(xiàn)資料來研究【 陳維軍.文獻(xiàn)計(jì)量法與內(nèi)容分析法的比較研究J.南開大學(xué)信息資源管理系,2003,21(3):20-25】。3.3文獻(xiàn)計(jì)量應(yīng)用領(lǐng)域（1）在科學(xué)史和科學(xué)學(xué)方面，利用文獻(xiàn)計(jì)量方法研究與

32、追蹤某一學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)生，發(fā)展、分化、滲透的過程，探討其規(guī)律性。（2）在未來研究工作中，利用文獻(xiàn)計(jì)量數(shù)據(jù)估計(jì)某一學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向及其前景。 （3）在圖書館工作中，利用文獻(xiàn)計(jì)量方法確定重點(diǎn)期刊和圖書資料利用率，為合理采購和貯藏圖書資料提供依據(jù)。（4）在情報(bào)工作中，利用文獻(xiàn)計(jì)量方法闡明情報(bào)資料的特性，諸如文獻(xiàn)的增長率，價(jià)值壽命和分散規(guī)則，據(jù)此可以合理確定自動(dòng)檢索中回溯檢索的期限、資料報(bào)廢期限、累積索引期限等。3.4應(yīng)用程序：（1）取樣依據(jù)布拉得福文獻(xiàn)分散定律, 選擇。教育領(lǐng)域與研究項(xiàng)目有關(guān)的研究文獻(xiàn), 包括期刊、著作、會(huì)議論文、學(xué)位論文等。（2）確定分析類目分析類目又稱分析的維度, 是

33、研究者根據(jù)課題研究的需要而設(shè)計(jì)的, 將資料內(nèi)容系統(tǒng)判斷后進(jìn)行分類的項(xiàng)目、方面或角度。分析類目確定的是否得當(dāng)、精確適度, 對于文獻(xiàn)資料分析能否成功是至關(guān)重要的, 也就是說, 它是對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行計(jì)量研究的一個(gè)重要前提。通常分析類目的形成有兩種方法。李秉德主編 教育科學(xué)研究方法, 以往的經(jīng)驗(yàn), 或?qū)δ硞€(gè)問題已有的研究成果發(fā)展而成􀀂 由研究者根據(jù)研究假設(shè)自行設(shè)計(jì)而成。研究者確定分析類目的過程, 實(shí)際上就是建立分類體系的過程, 要做到分析類目的準(zhǔn)確、客觀, 分類時(shí)需要遵循以下要求 。在一分類中,分類標(biāo)準(zhǔn)必須而且只能有一個(gè)􀀂分析類目必須是在進(jìn)行具體的評判記錄前事先確定,

34、 不能邊分析邊適應(yīng)性地修改補(bǔ)充。不能出現(xiàn)一個(gè)分析對象既可歸人這個(gè)類目, 又可歸人哪個(gè)類目的現(xiàn)象, 各個(gè)分析類目項(xiàng)目 之間必須具備一定的獨(dú)立性。（3）統(tǒng)計(jì)與分析這一階段是研究的關(guān)鍵, 不僅對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行分析, 還要將其歸類、統(tǒng)計(jì)分析。這就要求研究者具備一定的文獻(xiàn)分析能力和統(tǒng)計(jì)技術(shù)。（4）得出研究結(jié)論有了完善的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果,我們就要對研究各變量給予描述和解釋, 但這并不是一件容易的工作。一般往往需要熟悉研究領(lǐng)域的專家參與, 以得出科學(xué)合理的研究結(jié)論。3.5文獻(xiàn)計(jì)量注意事項(xiàng)：(1)對文獻(xiàn)源及種類等統(tǒng)計(jì)對象給予明確的說明。(2)文獻(xiàn)的統(tǒng)計(jì)年限、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)達(dá)到研究所需的準(zhǔn)確度。(3)文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)必須遵循一定的

35、程序和步驟, 計(jì)量方法盡可能規(guī)范, 術(shù)語選擇要根據(jù)研究對象選擇最貼近主題的術(shù)語概念。(4)文獻(xiàn)入選有統(tǒng)一和規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)問題解決不好, 將直接導(dǎo)致研究結(jié)論的一致性即信度太差, 令實(shí)際工作研究者和其它應(yīng)用者無所適從, 難以接受和理解, 實(shí)際應(yīng)用起來也顯得棍亂。4 實(shí)地研究法4.1實(shí)地研究法的定義作為一種具體的研究方式，實(shí)地研究的基本特征是研究者作為真實(shí)的社會(huì)成員和行為者參與被研究對象的實(shí)際社會(huì)生活。通過盡可能全面、直接的觀察和訪談，收集具體、詳細(xì)的質(zhì)化資料，依靠研究者的主觀感受和體驗(yàn)來理解其所得到的各種印象、感覺以及其他資料，并在歸納、概括的基礎(chǔ)上建立起對這些現(xiàn)象的理論解釋。4.2實(shí)地研究法

36、的特征實(shí)地研究法作為一種以定性為特征的研究方法，與統(tǒng)計(jì)調(diào)查等以實(shí)證主義方法淪為基礎(chǔ)的研究方法不同。它具有以下特點(diǎn)：(1)實(shí)地研究法假設(shè)特定人群共享著一種知識(shí)，對事物有種認(rèn)識(shí)，研究者的目的就是要加入這個(gè)人群，并分享他們的知識(shí)。研究者要關(guān)注這些人群是怎么認(rèn)識(shí)的，而不去解答這種知識(shí)的真實(shí)性問題。因此，研究者進(jìn)人現(xiàn)場時(shí)，通常不帶有理淪假設(shè)，更不是去證實(shí)或證偽某種理論假設(shè)，而是從經(jīng)驗(yàn)材料中歸納出理論觀點(diǎn)。即實(shí)地研究法獲得結(jié)論的途徑是歸納推理，而非演繹推理。(2)實(shí)地研究法強(qiáng)調(diào)互為主體性或主觀互動(dòng)的關(guān)系。研究者不是作為一個(gè)純局外的主體，而是要設(shè)法成為要研究的人群中的一員，融人其中，盡量地去共享他們的知識(shí)，

37、直到與他們形成共識(shí)。研究者的身份在研究對象中間有時(shí)是模糊的，甚至他們完全不知道研究者的身份。但即使被研究者知曉研究者的身份，研究者也不干涉他們的日常生活，而是讓他們盡可能以“原汁原味”的狀態(tài)活動(dòng)。因?yàn)檠芯空叩募尤肟赡軙?huì)對他們的生活方式形成干擾，研究對象會(huì)以“正確”的行為方式加以回應(yīng)，從而使收集的資料失真，尤其是敏感的人群或現(xiàn)象更是如此。(3)實(shí)地研究法所考察的對象較為具體和有限，強(qiáng)調(diào)對個(gè)案的深入觀察，收集詳盡的資料。因此這不同于強(qiáng)調(diào)廣泛代表性的統(tǒng)計(jì)調(diào)查。(4)研究者通過實(shí)地研究所獲得的資料以定性資料為主，主要進(jìn)行深度描述分析，以達(dá)到對具體對象的理解和認(rèn)識(shí)。這雖然以具體分析為主，但實(shí)地研究的目的

38、還包括從具體分析中抽象出一般模式。4.3 實(shí)地研究法的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嵉匮芯糠ㄓ捎谛枰揽垦芯空弑救藢ΜF(xiàn)象本質(zhì)和行動(dòng)意義的“深層描述”，最適用于對少數(shù)有代表性的、獨(dú)特的個(gè)案或社會(huì)事件進(jìn)行詳細(xì)、深入的考察，特別是那些只有在現(xiàn)場自然情境中才能更好解釋的群體事件、社會(huì)過程和態(tài)度、行為。洛夫蘭夫婦在社會(huì)情境分析：定性觀察和分析導(dǎo)論一書中，討論了幾種適合實(shí)地研究的社會(huì)生活因素，并稱它們?yōu)樗伎嫉淖h題。l實(shí)踐：主要指各式各樣的行為。l情節(jié)：包括各種事件諸如離婚、犯罪和疾病。l邂逅：包括兩人以上的會(huì)面以及在直接狀態(tài)下與他人的互動(dòng)。l角色：實(shí)地調(diào)查同樣適合于分析人所處的地位，以及在此地位上所表現(xiàn)出的行為，如職業(yè)、家庭

39、角色、種族群體等。l關(guān)系：有許多社會(huì)生活可以通過適合的角色叢的行為來考察，例如母子關(guān)系和朋友關(guān)系等。l群體：在關(guān)系之外也可以用于研究小群體，如朋黨、運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)、工作群體。l組織：在小群體之外，也可用于研究正式組織，例如企業(yè)和學(xué)校。l聚落：研究如國家這樣的大型社會(huì)是很困難的，實(shí)地調(diào)查者常對小型的社會(huì)，如村落、貧民窟、鄰近地區(qū)等進(jìn)行研究。l社會(huì)世界：一些范圍和人口都模糊不明的社會(huì)實(shí)體也可以成為社會(huì)科學(xué)研究的適當(dāng)對象，諸如“華爾街”、城中村等。l生活形態(tài)或亞文化：社會(huì)科學(xué)家們有時(shí)會(huì)將焦點(diǎn)放在生活方式雷同的人身上。4.4 實(shí)地研究法的應(yīng)用程序(1)了解某一調(diào)查對象的生活史或發(fā)展過程。注重生活史的分析和過

40、程分析，它通過深人的調(diào)查來了解每一個(gè)個(gè)案的生活經(jīng)歷以及生活史中的重大事件，以便探討個(gè)體行為和觀念的成因。(2)分析人們的行為和生活方式與社會(huì)文化背景和生活環(huán)境的關(guān)系?？梢酝ㄟ^對社會(huì)文化背景的分析，來了解人們的行為。美國社會(huì)學(xué)家馬羅夫斯基曾經(jīng)采用個(gè)案調(diào)查法研究失業(yè)對家長地位的影響。(3)了解某些獨(dú)特因素或事件對人們特定行為的影響。某些重大或獨(dú)特的事件可能會(huì)對人們的行為產(chǎn)生非同尋常的影響，甚至可能完全改變一個(gè)人的價(jià)值觀念和行為方式。可以通過對某些獨(dú)特因素和類似這樣的重大事件來了解人們的特定行為。(4)研究特定文化下的群體行為。個(gè)案研究法可以通過調(diào)查個(gè)人生活及其社會(huì)需求、動(dòng)機(jī)、興趣，來了解特定文化背

41、景下的群體行為。4.5 應(yīng)用注意事項(xiàng)（1） 雙重身份問題 在參與式實(shí)地研究中，隨著研究的深入，研究者常常面臨“局內(nèi)人”與“局外人”的雙重身份困境。在此困境中，研究者常常會(huì)產(chǎn)生移情效應(yīng)，即在參與研究對象的日常生活時(shí)投人了自己的情感，從而把自己的價(jià)值判斷引人研究對象的生活、行動(dòng)中去，進(jìn)而影響了研究對象的行為方式，而這會(huì)對研究結(jié)果產(chǎn)生不利影響。合理地保持“局內(nèi)人”與“局外人”之間的張力，既要設(shè)研究者必須時(shí)刻注意的原則。成功地保持這種雙重身份或者雙重角色可以使研究者處于一種十分有利的位置：既可以和當(dāng)?shù)厝私咏?，了解他們的所思所想；同時(shí)又可以伺機(jī)撤出，不必完全拘泥于多數(shù)人的禮節(jié)。研究者可以同時(shí)享有“局內(nèi)人

42、”和“局外人”的雙重身份，既有一種歸屬感，又有一定的個(gè)人空間。在公開程度上，他是一個(gè)“公開的”研究者，不必為隱瞞自己的真實(shí)身份而處心積慮；在人際關(guān)系上，他處于“朋友”和“陌生人”之間，對本地人不必像“朋友”那樣親密和忠實(shí)，也不必像“陌生人”那樣視同路人；在處理信息方面，他在“熟悉”和“陌生”兩者之間徘徊，既有“近經(jīng)驗(yàn)”的體驗(yàn)，又有“遠(yuǎn)經(jīng)驗(yàn)”的視角；在參與程度上，他處于“參與”和“觀察”之間，既可以親身體驗(yàn)對方的生活，又可以獲得一定的空間距離；在情感投人上，他處于冷靜和熱情之間，既可以對對方保持一種熱烈的情感，又可以比較清醒地觀察對方的情感表現(xiàn)。這兩種角色之間所形成的張力為研究者創(chuàng)造了一定的空間

43、，為他獲得靈感和創(chuàng)造力提供了一個(gè)豐富的刺激源。（2）倫理問題 實(shí)地研究關(guān)注研究者與被研究者之間的關(guān)系對研究的影響，從事研究工作的倫理規(guī)范以及研究者個(gè)人的道德品質(zhì)在實(shí)地研究中成了一個(gè)不可回避的問題。遵守道德規(guī)范不僅可以使研究者個(gè)人“良心安穩(wěn)”，而且可以提高研究本身的質(zhì)量。研究者對當(dāng)事人的責(zé)任與對研究的責(zé)任之間并不存在沖突，認(rèn)真考慮研究中的倫理道德問題可以試研究者更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹氖卵芯抗ぷ鳌?林聚任 劉玉安主編.社會(huì)科學(xué)研究方法M.山東人民出版社,2004年08月第1版.169-175】。5個(gè)案研究法5.1個(gè)案研究法的定義 個(gè)案研究法就是對單一的研究對象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個(gè)案研究的對象可以是個(gè)

44、人，也可以是個(gè)別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。前者如對一個(gè)或少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生或差生進(jìn)行個(gè)案分析，后者如對某先進(jìn)班級或?qū)W校進(jìn)行個(gè)案研究。個(gè)案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。同時(shí)個(gè)案研究不僅停留在對個(gè)案的研究和認(rèn)識(shí)的水平上，而且需要認(rèn)識(shí)教育與發(fā)展之間的因果關(guān)系，提出一些積極的對策。它是指對某一個(gè)體、某一群體或某一組織在較長時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行調(diào)查，從而研究其行為發(fā)展變化的全過程，這種研究方法也稱為案例研究法。個(gè)案研究法（case study method）亦稱個(gè)案歷史法。追蹤研究某一個(gè)體或團(tuán)體的行為的一種方法。它包括對一個(gè)或幾個(gè)個(gè)案材料的收集、記錄，并寫出個(gè)案報(bào)告。在現(xiàn)

45、場收集數(shù)據(jù)的叫做“實(shí)地調(diào)查”。它通常采用觀察、面談、收集文件證據(jù)、描述統(tǒng)計(jì)、測驗(yàn)、問卷、圖片、影片或錄像資料等方法。在大多數(shù)情況下，盡管個(gè)案研究以某個(gè)或某幾個(gè)個(gè)體作為研究的對象，但這并不排除將研究結(jié)果推廣到一般情況，也不排除在個(gè)案之間作比較后在實(shí)際中加以應(yīng)用。對個(gè)案研究結(jié)果的推廣和應(yīng)用屬于判斷范疇，而非分析范疇，個(gè)案研究的任務(wù)就是為這種判斷提供經(jīng)過整理的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，并為判斷提供依據(jù)。在這一點(diǎn)上，個(gè)案研究有點(diǎn)像歷史研究，它在判斷時(shí)常需描述或引證個(gè)案的情況。因此個(gè)案研究法亦稱“個(gè)案歷史法”。5.2個(gè)案研究法的特點(diǎn)研究對象的個(gè)別性與典型性個(gè)案研究的對象是個(gè)別的，但不是完全孤立的個(gè)別而是與其他個(gè)體相聯(lián)系

46、的，是某一個(gè)整體中的個(gè)別。因而對這些個(gè)別對象的研究必然在一定程度上反映其他個(gè)體和整體的某些特征和規(guī)律。個(gè)案研究的目的固然是了解把握某個(gè)個(gè)體的具體情況，但也要通過一個(gè)個(gè)案的研究，揭示出一般規(guī)律。例如瑞士著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰通過對少數(shù)兒童的個(gè)別談話法，揭示出兒童心理發(fā)展的普遍規(guī)律。當(dāng)然，我們需要正確處理好個(gè)別與一般的關(guān)系。個(gè)別雖可以反映某些一般的特征，但個(gè)別畢竟不等于一般。個(gè)案研究取樣較少，其研究的結(jié)論代表性也就較小，因此不宜機(jī)械地推廣到一般中去，需要謹(jǐn)慎地思考和分析，以免犯以個(gè)別代替一般的錯(cuò)誤。此外，作為個(gè)案研究對象的個(gè)別，應(yīng)該具有與眾不同的典型特征，不具有典型性的個(gè)別，顯然沒有多少研究價(jià)值。（1）研究內(nèi)容的深入性和全面性個(gè)案研究既可以研究個(gè)案的現(xiàn)在，也可以研究個(gè)案的過去，還可以追蹤個(gè)案的未來發(fā)展。個(gè)案研究可以做靜態(tài)的分析診斷也可以做動(dòng)態(tài)的調(diào)查或跟蹤。由于個(gè)案研究的對象不多，所以研究時(shí)就有較為充裕的時(shí)間，進(jìn)行透徹深入、全面系統(tǒng)的分析與研究。（2）研究方法的多樣性和綜合性個(gè)案研究有自己的研究方法，如下面要介紹的追蹤