《坐井觀天》學(xué)習(xí)設(shè)計備課方案

1、學(xué)習(xí)設(shè)計備課方案二年級 語文學(xué)科 慶云中心小學(xué)課題13、坐井觀天第二課時學(xué) 情 分 析一、學(xué)習(xí)材料分析本篇為人教版小學(xué)語文二年級上冊第四組中一篇寓言故事。本組課文學(xué)習(xí)的是蘊寓智慧的寓 言。在識字4中，已經(jīng)讀過了 “坐井觀天”這個成語，學(xué)會了看事物要全而，不能以偏概全。本文是根拯成語“坐井觀天”改編的一則寓言故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論， 闡明了一個深刻的道理：看待事物要全面，不能像青蛙那樣目光短淺還自以為是。這一寓意，對于 低年級的孩子來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，因為他們對事物的認識往往是片而的。從這個耳熟能詳?shù)墓适轮?，孩子們都認識到這是一只自以為是的青蛙。卻忽略了造成青蛙目光 短淺的

2、原因。人人都在批判青蛙，卻沒有人想過從根本上幫助青蛙。所以，還要引導(dǎo)孩子們學(xué)會換 位思考，找出造成青蛙目光短注的原因，真正學(xué)會全而認識事物。二、學(xué)生分析二年級的孩子對于童話寓言故事還是有很大興趣的。課文比較簡短，生字只有3個。所以，基 本在課前就把課文讀熟了。但對于文中人物語氣掌握還不太到位。特別是青蛙的“別說大話了！ ”“我 不會弄錯的?！焙托▲B的“天無邊無際，大得很哪！”這幾些句子需要重點指導(dǎo)。低段的孩子是愛憎分明的，讀了課文立刻就判左小鳥是好的，青蛙是壞的。因為青蛙目光短戲 還自以為是。低段的孩子認識事物也是片而的，忽略了青蛙也是有優(yōu)點，它很有禮貌，很熱情。雖 然學(xué)了 “每個人都有優(yōu)缺點

3、”、''看待事物要全面”，但真正運用到具體情況還需要點撥。學(xué) 習(xí) 目 標知識與技能目標：1、在朗讀過程中認識并掌握“沿、際、信”三個生字，懂得"大話、無邊無際”等詞的意思。2、熟讀課文，正確處理句中語氣詞。能分角色有感情地朗讀對話。3、通過課堂對話與說話練習(xí)，激起表達的欲望，培養(yǎng)表達能力，提升自信心。過程與方法目標：1、在感悟朗讀中循序漸進、層層深入，激起孩子的情感意識和個性體驗。2、運用對話法、設(shè)疑法和實驗法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激起探究欲望。情感態(tài)度與價值觀:1、能從青蛙和小烏的對話中，懂得學(xué)習(xí)、做事要開闊眼界，不能自以為是。2、全面認識小青蛙，認識到造成它目光短淺的原因

4、，并幫助它。繼而升華為在生活當(dāng)中不能 歧視弱者，而是學(xué)會設(shè)身處地替他人著想，全而看待問題。學(xué)習(xí) 任務(wù)細化目標學(xué)習(xí) 方法學(xué)習(xí)過程導(dǎo)學(xué)要點學(xué)習(xí)評價備注回 顧 課 文1、鞏固生 字“沿”2、回憶小 鳥和青蛙 爭論的問 題猜字謎口語 交際1、猜字謎，貼一貼水邊幾張口，誰來猜？（沿）我們學(xué)過了關(guān)于這個“沿”字的詞語，是什么？（井 沿）有一只小鳥飛來，落在了井沿上，誰來貼小鳥的位 置？（指名貼）那青蛙應(yīng)該貼在哪里？（指名貼）2、青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上，誰還記得他 們在爭論些什么？（指名答，板書）3、真奇怪，同樣的天，青蛙和小鳥的話為什么會有這么大的差別？這節(jié)課，我們一起來找找原因看。這節(jié)課 以激趣導(dǎo)

5、入， 孩子們的學(xué) 習(xí)興趣馬上 提高了。對于上 節(jié)課所學(xué)的 內(nèi)容也能馬 上反饋出來。 、讀課文理解對話自由讀課 文，用不 同的線段 劃岀有關(guān)句子。自讀 自悟劃句子1、請小朋友們讀一讀課文，用“一一”劃出小鳥說的話，用“”劃岀青蛙說的話。2、學(xué)生自由讀，按要求劃岀句子。3、學(xué)生反饋，教師按學(xué)生反饋隨機岀示句子。能完整 地劃岀句子， 并且很少有 學(xué)生漏劃。1、疑問語 氣訓(xùn)練。2、體會青 蛙的禮貌 和熱情。有感情 地朗讀口語 交際你從哪兒來呀？1、指名讀，指導(dǎo)疑問語氣？2、從這句話，你覺得這是一只怎樣的小青蛙？經(jīng)點撥 能認識到青 蛙的禮貌和 熱情。1、體會到 小鳥飛了很遠。2、讀出小 鳥長途跋 涉的艱

6、辛。3、發(fā)揮想 像，培養(yǎng) 口語表達能力。有感情 地朗讀口語交際想象說話我從天上來,飛了 -百多里，口渴了, F來找點水喝能夠理 解"一百多 里”的意思， 并能用語氣 表現(xiàn)岀來；積 極發(fā)，言想象 練說時能根 據(jù)提示完整 表達岀自己 意思。1、自由讀句子，說說你讀了以后知道了什么？2、理解“一百多里”有多遠。3、體悟重點詞，指導(dǎo)朗讀。指劃讀、齊讀4、小鳥飛了那么遠，可能飛過哪些地方呢？想象練說：小鳥飛過（），飛過（），飛過（）05、小鳥們說它是只“E過那么多地方，見到的東西也很多，我 見多識廣”的小鳥。1、理解 “無邊無 際”詞語有感情 地朗讀天無邊無際,大得很呢!1、理解“無邊無際”。

7、課堂參 與度很高，發(fā) 言積極，能很含義。2、思維拓展。3、語氣訓(xùn)1、理解“大話”的意思。2、通過實驗理解青蛙的觀3、讀出青蛙的自以為是。1、抓住兩 個笑，理 解第三次對話。2、朗讀訓(xùn) 練。3、概括小 鳥和青蛙 的特點。4、想象說 話。1、能勇敢表達出自己的看口語交際聯(lián)想口語交際實驗有感情地朗讀朗讀口語交際想象說話分角色朗讀2、還有什么也是"無邊無際”的？3、小鳥飛了那么遠，一泄很累了。你能不能讀出天 很大的感覺？我們一起試一試。指導(dǎo)讀出“天的大”。（重點詞“無邊無際、大得很”） 朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？1、自由讀，說說有什么不懂的詞語，不懂的問題。2、老師

8、有個問題不明白，什么叫做"大話” ？3、青蛙認為小鳥哪一句是大話？為什么認為小鳥說大話？5、青蛙為什么認為天不過井口那么大呢？讓我們 來做個實驗。（把書卷起來看東西）6、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井 口對上去的這塊天。其余廣闊的天空都沒看到，所以它 認為天只有井口這么大，這就是一一坐井觀天?，F(xiàn)在你明白小青蛙為什么不相信小鳥的話了嗎？ 能不能讀出不相信的語氣。7、在學(xué)生范讀中找到重點詞“別說”“還用”。指 導(dǎo)朗讀。1、不管小鳥怎么說，青蛙就是不相信，它還是堅持自己的意見。我們一起來讀第六段，看看他是怎么說的。2、你認為青蛙在笑什么？我們應(yīng)該用什么表情讀這句話？3、指導(dǎo)朗讀。

9、4、這只整天坐在井底的青蛙，每天只看到井口這么大的天空，不像小鳥那樣見多識廣，我們就說它是一一 目光短淺而且它又不聽取別人的意見，堅持自己錯誤 的觀點，我們說它是一一。5、如果你是那只小鳥，你會對那只自以為是的青蛙說 什么？1、全班自由選擇角色朗讀小青蛙和小鳥的話?？煺业街攸c 詞，并且用上 合適的語氣。通過實 驗法設(shè)身處 地理解了青 蛙，但靜下來 比較慢:感嘆 的語氣讀得 十分到位，問 句處理的還 不夠好。自以為 是的表情和 語調(diào)有一半 同學(xué)能做到， 有幾位做得 特別傳神;但 平時詞語積 累不夠，“目 光短淺”主 “自以為是” 引不岀來。孩子們 愛憎分明，沒 有人愿意讀2、說說為什么不喜歡這只

10、坐在井底的小青蛙呢？深入課文再讀體會法。2、朗讀訓(xùn) 練?？谡Z 交際3、大多數(shù)小朋友看來，這是一只不受人喜歡的小 青蛙，因為它目光短淺，自以為是。那么，請小朋友來 讀出它這種目光短淺，自以為是的感覺。小青蛙。所 以，朗讀的感 情不夠到位。發(fā)揮想 象，鍛煉 口語交際能力。想象說話口語交際1、聽了小鳥的話，青蛙會怎么做呢？2、青蛙跳出井口，會看到什么？發(fā)言積 極，大部分孩 子能自信地 表達岀自己 的想法。說話練習(xí)：青蛙跳出井口，看到()，看到(),看到()c1、學(xué)會換 位思考， 全面認識青蛙。2、說話訓(xùn)練自讀自悟換位思考口語交際想象說話1、多少年來，讀過這個故事的人都認為青蛙目光 短淺，自以為是，都討厭它。但是有個小朋友卻不這么 認為，要為小青蛙申冤。我們一起來看看他的理由。(1)天只有井口這么大，這是青蛙看到了，這是 實話，他很誠實。(2 )他見到小鳥主動打招呼”他很有木觀。(3 )這是一口又小又深的枯井,如果直即兆出去，他 早就跳出去了。(4 XteF下來就在這井里,一蜚子也沒有出去過, 太孤單了。(5 )為什么青蛙目光短淺，是因為他天天生活在枯 井里,生活范圍小,是枯井害了他。2、聽了他的話，你有什么想法？3、我們還要不要嘲笑他？對，我們要理解他。大家對 于青蛙申冤 這一舉措，完 全反應(yīng)不過 來，等到念 完，也基本上 能理解青蛙 的處境并開 始同情它