浙教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試水平檢測(cè)

1、浙教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試水平檢測(cè)班級(jí)： 姓名： 滿分：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序一二三四五六七八九十總分得分一、 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hu miè sh jn qián shu min qing qn lüè ln duò sng sh fán zhí g liang hu huáng 二、 給下列句子中的多音字選擇正確的讀音,在下面畫(huà)“”。1.爸爸出差(chà chi)要一星期，明天差(chà chi)不多就可以回家了。2.看到果樹(shù)上的累( lèi léi)累果實(shí)，老

2、張覺(jué)得這一年再苦再累(lèi léi)也值得。3.看到今天的水果便( biàn pián)宜，李阿姨便( biàn pián)買(mǎi)了很多帶回家。4.我和軍軍計(jì)劃(huà huá)本周去東湖公園劃( huà huá)船。三、 比一比,再組詞。泳（_）謊（_）悔（_）郎（_）既（_）詠（_）慌（_）梅（_）朗（_）即（_）四、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。（_）心（_）力理（_）氣（_）完（_）歸（_） 攻（_）不（_） （_）無(wú)（_）勝 理（_）當(dāng)（_）1我們選學(xué)習(xí)好的人當(dāng)學(xué)習(xí)委員，是（_）的。2指

3、沒(méi)有攻占不下來(lái)的，形容力量無(wú)比強(qiáng)大的詞語(yǔ)是（_）。3班長(zhǎng)（_）地說(shuō)：“你這樣做，是不對(duì)的。”4形容團(tuán)結(jié)一致，共同努力的詞語(yǔ)是（_）。五、 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)寫(xiě)在句中的橫線上。飄浮   漂浮   晴朗   清朗1.一只鳥(niǎo)站在_在海面的一節(jié)枯木上。2.空氣中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴，_在空中，變成云。3.六月的天，說(shuō)變就變。剛才天空還很_，轉(zhuǎn)眼間就烏云密布了。4.每逢_的月夜，我和爸爸就會(huì)去公園散步。六、 按要求寫(xiě)句子。1一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫從那一團(tuán)越發(fā)繁茂的垂蔓里邊發(fā)出。（縮句）_2它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把

4、鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。（運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)一句話）_3父親對(duì)他們說(shuō)：“希望你們做像花生一樣的人?！保ǜ某傻谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述句）_4珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)得好肥。（改為比喻句）_七、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)?！边@句話出自課文_，贊美了白鷺優(yōu)美而不_（填“張揚(yáng)”或“含蓄”）的特點(diǎn)。2.冀中的地道戰(zhàn)一文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、_、地道的式樣、_及特點(diǎn)等方面進(jìn)行了介紹和說(shuō)明，并對(duì)冀中地道戰(zhàn)給予了高度的評(píng)價(jià)。3.學(xué)了獵人海力布一文，我覺(jué)得文中的海力布是一個(gè)_的人。4.學(xué)了圓明園的毀滅 一文，我的感悟是_。八、 課外閱讀我的一位國(guó)文老師文/梁實(shí)秋我在十八九歲

5、的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，姓徐，名錦澄。他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最檀長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無(wú)幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋一會(huì)，他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！蔽易屑?xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削

6、去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見(jiàn)出他的工夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割?lèi)?ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過(guò)多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說(shuō)套語(yǔ)。他又告訴我，說(shuō)理說(shuō)至難解難分處，來(lái)一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了！諸如此類(lèi)的心得，他傳授我不少，我至今受用。我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，每每回憶起他的音容笑貌，我不禁還懷著

7、深深的敬慕之意。1從文中找出兩組反義詞。（_）（_）（_）（_）2聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。迎刃而解：_3第二自然段中的“果然”一詞在文中指的是什么？請(qǐng)把相關(guān)句子摘抄下來(lái)。_4文中畫(huà)橫線的句子是一個(gè)雙重否定句，請(qǐng)把它改為肯定句。_5徐先生教了“我”哪些作文的技巧？請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下。_6讀讀短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，它們之間有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)的好處是什么？_九、 課內(nèi)閱讀。桂花雨（節(jié)選）桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹澆，比搖下來(lái)的香味就差多了。搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。

8、所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。1下面句子應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，請(qǐng)選擇正確答案。A驚訝 B歡喜 C盼望（1）媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？ （_）（2）啊！真像下雨，好香的雨呀！ （_）2選文中“好香的雨”是指_。

9、3文中畫(huà)橫線句子中“_”字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強(qiáng)調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者_(dá)4請(qǐng)用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)作者搖桂花的句子，從中能看出 。5下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A作者細(xì)致地描寫(xiě)“搖桂花”的過(guò)程，僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。B作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)，而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。C作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。十、 習(xí)作。從下面兩個(gè)題目中，選擇自己感興趣的一個(gè)，完成一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。不少于300字。題目一：這本書(shū)中的 ，我喜歡同學(xué)們讀過(guò)的書(shū)中，有許多個(gè)性鮮明、充滿魅力的人物形象，讓我們由衷地

10、欣賞和喜愛(ài)，請(qǐng)選擇一個(gè)對(duì)你成長(zhǎng)有影響的人物，先將題目補(bǔ)充完整，再用一件影響你成長(zhǎng)的具體事例，完成一篇習(xí)作。題目二：二十年后的我再過(guò)二十年，同學(xué)們都在各行各業(yè)的工作中努力拼搏。請(qǐng)你大膽想象那個(gè)時(shí)候的情景，完成一篇想象作文。_答案1、毀滅 殺菌 潛水 勉強(qiáng) 侵略 懶惰 松鼠 繁殖 估量 輝煌 2、chi chà léi lèi pián biàn huà huá3、游泳 謊話 后悔 牛郎 既然 吟詠 慌張 梅花 朗讀 即使4、同 協(xié) 直 壯 璧 趙 其 備 戰(zhàn) 不 所 然 理所當(dāng)然 攻無(wú)不克 理直氣壯 同心協(xié)力5、漂浮 飄浮 晴

11、朗 清朗6、鳴叫發(fā)出。 小草雖然沒(méi)有花兒醉人的芬芳，沒(méi)有大樹(shù)龐大的身軀，但它有著頑強(qiáng)的生命力。 父親對(duì)他們說(shuō)，希望他們做像花生一樣的人。 珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)得好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。7、白鷺 張揚(yáng) 作用 構(gòu)造 熱心助人，舍己救人 我們要勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)中華兒女振興中華的使命感和責(zé)任感。8、1軟 硬 糾纏不清 迎刃而解 2本指比喻處理事情、解決問(wèn)題很順利。文中指寫(xiě)文章時(shí)“使用譬喻，一切糾纏不清的論難”都變得容易解決了。3他的大墨杠子打的是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。4如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割?lèi)?ài)”的道理，就歸功于我這位老師的教誨。5

12、寫(xiě)作不多說(shuō)廢話，要有硬朗挺拔之氣。作文不能用過(guò)多的虛字。巧用譬喻。6前后照應(yīng)。從結(jié)構(gòu)上使文章內(nèi)容更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上，為了突出強(qiáng)調(diào)“我”的國(guó)文老師對(duì)作者影響深遠(yuǎn)，特別是在寫(xiě)作方面給予了作者很大的幫助，讓作者一直記憶深刻，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)自己老師的敬慕和愛(ài)戴之情。9、1C B 2桂花雨3浸 在桂花盛開(kāi)時(shí)的喜悅、激動(dòng)，以及對(duì)桂花的喜愛(ài)之情。 4我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　睋u桂花雨給“我”的童年帶來(lái)無(wú)限的歡樂(lè)。5B10、范文：二十年后的我一些碎碎的粉筆掉下來(lái)，一會(huì)兒，我把字全寫(xiě)完了，只見(jiàn)，同學(xué)們炯炯

13、有神的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板那大大的字?！拔?，好，快，樂(lè)。聽(tīng)著那朗讀聲，我想起了以前的自己，記得，我前我也是這么讀的，羨慕一個(gè)個(gè)知識(shí)淵博的老師，而現(xiàn)在，我就是老師了。每當(dāng)我昂首挺胸地走進(jìn)教室，同學(xué)們就會(huì)神速般地坐好，等待著我精彩的課堂。這也是科技時(shí)代，我用高級(jí)黑板講臺(tái)課，既不用像以前的老師們一樣，口干舌燥，又不要為同學(xué)們的調(diào)皮而擔(dān)憂，他們也許是對(duì)我的課堂有意思，因?yàn)?，一到了我的課，他們好像被什么東西控制了，津津有味地聽(tīng)我講課。科技時(shí)代真好！老師們終于可以放心啦！每當(dāng)放假時(shí)，都會(huì)有同學(xué)來(lái)我家玩，嘻嘻，真好。當(dāng)然，我的孩子也是冰雪聰明的，她五年級(jí)，語(yǔ)，數(shù)，英三科都挺棒，并不讓我去操心，有時(shí)候，我會(huì)去參加什么同學(xué)聚會(huì)，我的孩