浙科版必修三《生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)》學(xué)案

1、最新浙科版必修三生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)學(xué)案第一、二節(jié)生物圈、全球人口動(dòng)態(tài)一、教材分析本課時(shí)安排兩個(gè)教學(xué).內(nèi)容：生物圈和全球人口動(dòng)態(tài)，各占0.5課時(shí)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它和前面三章教材內(nèi)容一起完善了生物在宏觀方向的研究層次，也完整地向?qū)W生展示了本模塊的主線：“種群一一生態(tài)系統(tǒng)一一群落一一生物圈”，所以本課時(shí)內(nèi)容是前面教材的延續(xù)。另外 ，人類、生物、環(huán)境共處于生物圈，人類正面臨三大全球生物問(wèn)題：人口、環(huán)境和資源，人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境造成巨大的壓力 ，控制人口關(guān)系到人類的存亡和發(fā) 展，因此本課時(shí)內(nèi)容又是后一節(jié)內(nèi)容人類對(duì)全球環(huán)境的影響和選修3中生態(tài)工程的鋪墊.二、學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)生物圈的概念

2、 ，生物圈包括大氣圈的底層、巖石圈和水圈的上層 在地球表面占有 20千米的厚度，但從未接觸.過(guò)“副生物圈帶”、“深海熱裂口”這兩個(gè)概 念，生物圈的特點(diǎn)比較難的概括。在初中還學(xué)習(xí)過(guò)人類活動(dòng)對(duì)生物的影響，在前面的章節(jié)中也學(xué)習(xí)過(guò)種群的增長(zhǎng)方式和數(shù)量波動(dòng)，學(xué)生可以在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析人口快速增 長(zhǎng)的原因，又通過(guò)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)和各種媒體，對(duì)人口增長(zhǎng)的后果已有一定的了解 ，因此本課時(shí)的教學(xué)注重落實(shí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，指導(dǎo)學(xué)生搜集資料，并科學(xué)地分析和處理搜集資料 ，選取具代表性、最能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并制成坐標(biāo)圖。三、教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)目標(biāo)描述生物圈，舉例說(shuō)出

3、副生物圈帶和深海熱烈口 ，說(shuō)出生物圈的特點(diǎn)。說(shuō)出當(dāng)前世界人口數(shù)量，說(shuō)明人口增長(zhǎng)的過(guò)程和原因，說(shuō)出人口增長(zhǎng)的后果。2 .能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息資料的能力 ，分析資料能力，語(yǔ)言組織能力和團(tuán)體合作能力 .3 .情感目標(biāo)運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)，正確看待人口的增長(zhǎng)，樹(shù)立科學(xué)白人口觀，關(guān)注全球人口的動(dòng) 態(tài)變化。討論人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題 ，認(rèn)同計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。重、重點(diǎn)難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：生物圈的概念，副生物圈和深海熱烈口的特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)的過(guò)程和原因，人口增長(zhǎng)的后果。2 .難點(diǎn)：生物圈的特點(diǎn)，控制人口關(guān)系到人類存亡和發(fā)展3 .教學(xué)策略： 主要采用課前學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，課堂通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生交

4、流學(xué)習(xí)成果，在師生互動(dòng)對(duì)話中突破重、難點(diǎn)。五.課前準(zhǔn)備1 .學(xué)生分成 A B C D四個(gè)小組，布置他們課前分別收集四方面的內(nèi)容(1) “世界環(huán)境日”近幾年的主題及其開(kāi)展的意義。(2)生物圈的圈層及其內(nèi)含的生物特點(diǎn)。(3)近幾年我國(guó)的人口增長(zhǎng)信息并繪制成。(4)近幾年溫州的人口增長(zhǎng)信息并繪制成坐標(biāo)圖。擬定小組負(fù)責(zé)人，對(duì)收集的資料進(jìn)行整理，以簡(jiǎn)報(bào)的形式在班級(jí)進(jìn)行交流 ，并將關(guān)鍵人口 信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成坐標(biāo)圖。2.教師及時(shí)了解學(xué)生資料查閱情況 ，并做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。六.教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入新課讓A組同學(xué)匯報(bào)他們的資料收集結(jié) 果：即“世界環(huán)境日”的日期和歷 年主題?！咎釂?wèn)】你覺(jué)得

5、確立這些主題開(kāi)展這 些活動(dòng)有什么意義？A組學(xué)生代表根 據(jù)搜集的資料 展開(kāi)介紹。思考，討論，回答。因?yàn)檎n前已經(jīng)組織 學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的文 獻(xiàn)查閱工作，學(xué)生 的展示心理期待會(huì) 非常激烈。2.生物圈的概念(1)列出三個(gè)概念區(qū)分題(答案分別為群落、種群、生態(tài)系統(tǒng))(2)要求學(xué)生從微觀到宏觀列出三者的次序。(3)【提問(wèn)】最大的生態(tài)系統(tǒng)是什么？(4)幫助學(xué)生歸納出生物學(xué)在宏觀方向的研究層次：種群一一群落一一生態(tài)系統(tǒng)生物圈。(5)要求學(xué)生閱讀課文，找出生物圈的思考，回答閱讀，回答鞏固舊知，建構(gòu)知識(shí)框架，并在原有知識(shí)框架的基礎(chǔ)上把“生物圈”這個(gè)新概念納入其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)新概念的同化。概念。3.生物圈的厚度和圈層(1)

6、讓B組同學(xué)介紹生物圈的圈層及 內(nèi)含的生物特點(diǎn)。(2)教師幫助學(xué)生總結(jié)出生物圈的三 大圈層：大氣圈底層一一巖石圈一一 水圈上層。(3)要求學(xué)生閱讀課文，并提問(wèn)：副生物圈帶和深海熱裂口屬于哪個(gè) 圈層？副生物圈帶和深海熱裂口的生物特 點(diǎn)？(4)教師為學(xué)生提供資料分析副生物 圈帶和深海熱裂口的生物能生存的原 因B組學(xué)生代表介 紹收集資料.學(xué)生閱讀、討 論學(xué)生根據(jù)自己課前 收集的相關(guān)信息和 教師的幫助，歸納 總結(jié)構(gòu)建舊知識(shí)框 架，并促進(jìn)了 “副 生物圈帶”和“深 海熱裂口”這兩個(gè) 新概念與舊知識(shí)的 聯(lián)系.4.生物圈的特點(diǎn)和意義要求學(xué)生通過(guò)閱讀、討論，總結(jié)出生物圈的特點(diǎn)和意義學(xué)生閱讀、討論、回答學(xué)生在生物

7、圈的圈 層生物特點(diǎn)的介紹 和學(xué)習(xí)中肯定對(duì)生 物圈的特點(diǎn)已經(jīng)有自己的想法和-觀 點(diǎn)，這時(shí)只需教師 給他們機(jī)會(huì)讓他們 表達(dá)出來(lái)5.過(guò)渡(1)人是生物圈的重要成員，生物圈是 人類的生命維持系統(tǒng)，那么生物圈作為最大生態(tài)系統(tǒng)，從歷年的“世界環(huán) 境日”的主題中，我們可以看出她的 穩(wěn)定性如何？(2)人類止面臨三大全球生態(tài)問(wèn)題： 人口、環(huán)境和資源，控制人口關(guān)系到 人類的存亡和發(fā)展.6.當(dāng)前世要求 C組同學(xué)匯報(bào)我國(guó)人口增長(zhǎng)過(guò)C組、D組學(xué)生讓盡可能多的同學(xué)界人口數(shù)量和人口增長(zhǎng)過(guò)程程，要求D組同學(xué)匯報(bào)人口增長(zhǎng)過(guò)程，并 都展示他們的坐標(biāo)圖。要求學(xué)生閱讀課文，了解世界人口增長(zhǎng)的過(guò)程?！咎釂?wèn)】從這些內(nèi)容看出,目前世界人口

8、增長(zhǎng)屬于種群的哪種增長(zhǎng)方式 ?代表介紹收集 的資料，全班同 學(xué)讀圖分析，討 論回答。有發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓 學(xué)生成為教學(xué)的主 體，教師只是教學(xué) 的主導(dǎo)。訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)對(duì)圖 表展開(kāi)分析，獲取 信息的能力.7.人口增長(zhǎng)的原因讓學(xué)生回顧種群的指數(shù)增長(zhǎng)方式的形 成原因，討論世界人口增長(zhǎng)的原因。自由討論，發(fā)表 觀點(diǎn)。通過(guò)師生對(duì)話，生 生對(duì)話進(jìn)行信息交 流，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí) 的遷移.8.人口增長(zhǎng)的后果(1)讓學(xué)生討論人口的增長(zhǎng)的趨勢(shì)能 否一直以指數(shù)增長(zhǎng)方式持續(xù)下去嗎？(2)幫助學(xué) 生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)方式 最終也必定是邏輯斯諦增長(zhǎng)方式。討論人口增長(zhǎng)的后果，總結(jié)出控制 人口是關(guān)系到人類存亡和發(fā)展的大 事。(4)你如何看待計(jì)劃生育這一基本國(guó)策？9.小結(jié)七、板書(shū)設(shè)計(jì)第七章人類與環(huán)境第一節(jié)生物