科學(xué)發(fā)展觀視閾下地方高校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的政策分析范文_第1頁
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1、科學(xué)發(fā)展觀視閾下地方高校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的政策分析科學(xué)發(fā)展觀視閾下地方高校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的政策分析楊桂俠摘要科學(xué)發(fā)展觀是以胡錦濤為總書記的黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體對中國社會主義建設(shè)客觀規(guī)律認識的升華,也是科學(xué)社會主義理論和實踐在當(dāng)代中國的最新發(fā)展。高等教育作為社會系統(tǒng)重要的組成部分,科學(xué)發(fā)展觀的提出必然要求高等教育具備與之相應(yīng)的發(fā)展觀。文章從地方高校的實際出發(fā),深入闡述了在今后管理工作中如何更好地整合教育資源、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程設(shè)置、加強師資隊伍建設(shè)與科研工作等問題,從而為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多的政治合格與業(yè)務(wù)優(yōu)良的接班人和建設(shè)者。關(guān)鍵詞地方高校科學(xué)發(fā)展觀政策分析作者簡介楊桂俠,女,河北唐山人,

2、衡水學(xué)院法學(xué)與思想政治教育學(xué)系,副教授,碩士,研究方向為思想政治教育、經(jīng)濟管理。中圖分類號g642 文獻標識碼a 文章編號1004-3985(2022)36-0183-01科學(xué)發(fā)展觀是黨在社會主義建設(shè)指導(dǎo)思想上的重大創(chuàng)新。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高校工作全局,對全力推進高校內(nèi)涵式發(fā)展,提高辦學(xué)水平具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,首先要深刻認識科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)??茖W(xué)發(fā)展觀強調(diào)兩個重要的發(fā)展指導(dǎo)思想:一是強調(diào)它的核心是以人為本,二是基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。地方高校作為一個地區(qū)的最高學(xué)府,學(xué)校的未來如何發(fā)展,如何適應(yīng)中國高等教育從規(guī)模擴張到走質(zhì)量和數(shù)量并重的內(nèi)涵式發(fā)展之路,是擺在學(xué)校面前的一個

3、重大問題。在當(dāng)今和今后一個時期,地方高校必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下,實現(xiàn)自身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。一、科學(xué)發(fā)展觀視閾下要求地方高校全面發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀要求我們所追求的發(fā)展應(yīng)該是全面發(fā)展,所謂全面發(fā)展,就我們整個社會而言,應(yīng)該是經(jīng)濟、政治、文化、社會建設(shè)四位一體,全面發(fā)展,而不是片面發(fā)展。就我們高等院校而言,全面是指教學(xué)科研、德智能共同發(fā)展。高等院校的健康發(fā)展,必須是規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的內(nèi)在統(tǒng)一,這四個方面對于高校特別是地方高等院校來說缺一不可。我們的教育發(fā)展不能沒有規(guī)模,但教育的發(fā)展又不僅僅是規(guī)模的擴大、外延的擴張,更要注重結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、質(zhì)量效益的提高、內(nèi)涵的升華。當(dāng)今教育的競爭,既是發(fā)展規(guī)模和

4、速度的競爭,更是發(fā)展水平的較量。教育的發(fā)展不僅要看當(dāng)前,更要看長遠;不僅要講速度,更要講質(zhì)量。二、科學(xué)發(fā)展觀視閾下要求地方高校協(xié)調(diào)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀要求我們整個社會的發(fā)展應(yīng)該是協(xié)調(diào)發(fā)展。所謂協(xié)調(diào)發(fā)展,就是指社會各個方面的發(fā)展要相互適應(yīng)。就地方高校而言促進高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展,要做好三個方面的統(tǒng)籌:1統(tǒng)籌規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益協(xié)調(diào)發(fā)展,把提高質(zhì)量擺在更加突出的位置,努力提高辦學(xué)效益。辦學(xué)規(guī)模是辦學(xué)效益的前提條件。在教育資源一定的情況下,只有達到一定的規(guī)模,才可能取得較好的效益;辦學(xué)結(jié)構(gòu)由辦學(xué)效益的重要保障,而質(zhì)量是辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)和效益的最終反映。質(zhì)量是高校的生命,絕不能以犧牲質(zhì)量來追求規(guī)模效益。2統(tǒng)籌經(jīng)

5、濟社會發(fā)展與人才培養(yǎng),真正使地方高校能夠為區(qū)域經(jīng)濟、地方經(jīng)濟培養(yǎng)出一線的實用型人才。加快人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整,合理配置校內(nèi)資源,優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的辦學(xué)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)地方高校的協(xié)調(diào)發(fā)展。3統(tǒng)籌各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,切實把握好各級教育發(fā)展的重點和節(jié)奏。首先,突出本科在地方高等院校教育層次結(jié)構(gòu)體系中的戰(zhàn)略主導(dǎo)地位。地方高校首先應(yīng)該面向區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)、為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),培養(yǎng)一線的實用型人才,其最大特點應(yīng)是在更能滿足當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的需求上,這就要求地方高校必須把本科教育作為院校教育層次的主體,滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次人才的需求。其次,在堅持本科教育為主的前提下,注重區(qū)域性需求和辦學(xué)形式的多樣化。如開展了短期性、

6、社區(qū)性的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作等。再次,積極培植研究生教育資源是地方高等院校構(gòu)建合理的教育層次結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略高地。研究生教育發(fā)展的規(guī)模和研究生培養(yǎng)的質(zhì)量,是衡量一所高等學(xué)校辦學(xué)層次、水平和競爭力的重要標志之一,是地方各高等院校搶占教育市場、增強整體辦學(xué)競爭力的有效途徑。在教育大發(fā)展的時代背景下,一所地方本科院校,沒有研究生教育,其整體層次結(jié)構(gòu)是不完整的;沒有研究生教育的本科院校,其核心競爭力也必然是大打折扣的,所以說,研究生教育是反映本科院校辦學(xué)實力和社會價值的重要條件。三、科學(xué)發(fā)展觀視閾下還要求地方高校的可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展理論是發(fā)展理論的重要組成部分。高等教育發(fā)展觀經(jīng)歷了三個階段,即數(shù)量發(fā)

7、展觀、整體發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀。這三種發(fā)展觀是一種遞進的演進過程,在前一種發(fā)展觀出現(xiàn)一些不適應(yīng)現(xiàn)象時,后一種發(fā)展觀就應(yīng)運而生了。但這三者不是相繼替代而一個是內(nèi)涵不斷擴大、包容性更強的演進過程。高等教育作為社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng),在社會經(jīng)濟發(fā)展中有著特殊的功能和作用,高等教育同其他子系統(tǒng)一樣,在可持續(xù)發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下尋求著更加完善的理論基礎(chǔ)和有效的實踐方式。要實現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該從以下幾個方面把握:1實現(xiàn)地方高等院校的可持續(xù)發(fā)展,要更加關(guān)注作為高校辦學(xué)主體的教師素質(zhì)的提高。清華校長梅貽琦曾經(jīng)說過:所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,乃有大師之謂也。提高高校教師的素質(zhì)是創(chuàng)辦高水平大學(xué)、增強競爭力的需要;是高等教育規(guī)模發(fā)展的需要:首先,要加強師德教育,提高教師職業(yè)道德水平。高校教師的師德對大學(xué)生的影響深遠且重大。地方高等院校要通過師德教育,使高校教師熱愛教育事業(yè),樹立崇高的職業(yè)使命感,自覺投身高等教育。其次,拓寬培養(yǎng)渠道,努力提高教師文化素質(zhì)和教學(xué)水平。在提高教師教學(xué)素質(zhì)和水平時,堅持“引進與培養(yǎng)并重,

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