第8課木蘭詩(shī)導(dǎo)學(xué)案

1、8 木蘭詩(shī)【課時(shí)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力 : 能有感情誦讀課文，疏通文意，理清故事基本脈絡(luò)，體會(huì)文中修辭手法的妙 用及民歌語(yǔ)言的質(zhì)樸生動(dòng)，學(xué)到敘事有詳有略的方法。2、過(guò)程與方法：反復(fù)朗讀，討論理解木蘭形象。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)木蘭忠、孝、勇、愛(ài)國(guó)情感。【學(xué)法指導(dǎo)】1、學(xué)習(xí)本文要反復(fù)朗讀。朗讀時(shí)要求準(zhǔn)確、流暢、傳神、齊讀要整齊，在反復(fù)的誦讀中， 加深對(duì)課文的理解，從而深入體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，理解主人公的美好情操。2、在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。學(xué)生可按段或?qū)哟蝸?lái)歸納課文的主要內(nèi)容，然后按歸 納的文字來(lái)串通課文，復(fù)述課文時(shí)不僅要掌握詩(shī)中敘事的各個(gè)環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點(diǎn)， 做到詳略得當(dāng)?！咀?/p>

2、主預(yù)習(xí)】8自主預(yù)習(xí)1、下面是某同學(xué)制作的知識(shí)卡片，請(qǐng)你幫著補(bǔ)充完整。木蘭詩(shī)，北朝(體裁)，選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集。這是一首 優(yōu)美的敘事詩(shī)，又稱(chēng)木蘭辭。它與并稱(chēng)為我國(guó)詩(shī)歌史上的"雙璧”。2、給加點(diǎn)字注音?？珊?)鞍韉()燕山(戎機(jī)()胡騎()金柝(名師點(diǎn)撥第二空有點(diǎn)難，可以借 助工具書(shū)解決。它是漢 樂(lè)府民歌中紀(jì)實(shí)性敘事 詩(shī)的代表作，其中名句“孔雀東南飛，五里一 徘徊”便是其中廣為傳 頌的名句。注意“可”與“汗”搭 配為特殊讀音，“燕、騎”是多音字。3、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。(I) 木蘭當(dāng)戶(hù).織：(3)從此替爺征.： (5 )但聞黃河流水鳴濺濺:(7)關(guān)山度若飛：(9)愿馳千里足：(

3、II) 雄兔腳撲朔：(2)愿為市鞍馬：(4)旦辭爺娘去： (6)萬(wàn)里赴戎機(jī).:(8)賞賜百千強(qiáng).:(10)著我舊時(shí)裳.：(12)雌兔眼迷離：4、參照課文注釋?zhuān)g下列句子(1)萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。5、通讀課文，根據(jù)下面圖示填空:、建功受封卜/第一句抓住關(guān)鍵詞 “赴”、“度”，并借助工具書(shū)弄清“戎機(jī)” 的意思就不難翻譯。第 二句注意用了互文的 修辭。四個(gè)框，首先要準(zhǔn)確地 把文章分成四個(gè)部分， 然后分別概括四個(gè)部 分的內(nèi)容，最后把每個(gè) 部分的內(nèi)容分別壓縮 成四字詞語(yǔ)。6.木蘭從軍的原因是什么?7.家人是怎樣歡迎木蘭歸來(lái)的?8.文中是如何寫(xiě)木蘭回家后的興奮與欣喜的?

4、9.由選文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是什么？其含義是什么？6、7、8可以用書(shū)中原 文回答，也可以用自己 的話概括，也可以?xún)烧?結(jié)合。成語(yǔ)的含義是指成語(yǔ) 的比喻義或引申義。我求助：東市買(mǎi)駿馬:名師點(diǎn)撥首段是故事開(kāi)端，讀得 平緩、輕些，營(yíng)造深夜 嘆息的氣氛。二段問(wèn)答 句，可深沉些。三段寫(xiě) 出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏更 加快，力求突出木蘭到 處奔忙，緊張準(zhǔn)備的情 態(tài)；四段速度更慢，基 調(diào)應(yīng)是悲壯的。五段勝 利歸來(lái)、六段親人團(tuán)聚 節(jié)奏可稍稍加快，語(yǔ)調(diào) 由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈；七段 是歌者的贊辭，語(yǔ)速漸 慢，甚至可以結(jié)合動(dòng)作（腳撲朔、傍地走）、 表情（眼迷離）朗讀。【課堂探究】課堂探究問(wèn)題一：一讀，給全文標(biāo)朗讀節(jié)奏。有感情

5、朗讀全文。問(wèn)題二：二讀，通文意。合作翻譯全文，掌握以下重點(diǎn)詞句。1. 通假字。找出下面句子中的通假字，并解釋。（1）帖花黃： 通 ，意思（2）出門(mén)看火伴:通_，意思2. 一詞多義。解釋下面加點(diǎn)詞。 市愿為市鞍馬:3. 詞類(lèi)活用。指出下面句子中詞語(yǔ)活用情況，并解釋。（1）愿為市 鞍馬：（2）策勛十二轉(zhuǎn):4.古今異義。指出下面加點(diǎn)詞古今異義。（1）卷卷有爺名：古義(2)，今義但聞黃河流水鳴濺濺：古義，今義(3)出郭相扶將：古義(4)雙兔傍地走：古義，今義，今義問(wèn)題二是課文詞、句的 特殊用法歸類(lèi)，同學(xué)們 可用自己的方法熟記 它們。5.句式：指出下面句子的句式，并翻譯。（1）愿為市鞍馬：（2）問(wèn)女何所

6、思：?jiǎn)栴}三：三讀，明內(nèi)容。按“此詩(shī)講述了一個(gè)”故事”的格式說(shuō)話。問(wèn)題四：四讀，明形象。以“我從文中”.讀出木蘭是一個(gè)”.的人”為格式說(shuō)話。問(wèn)題五：文中寫(xiě)木蘭買(mǎi)駿馬和馬具時(shí)，為什么要分東、西、南、北 反復(fù)來(lái)寫(xiě)呢？難道真的在一個(gè)地方置辦不齊嗎？問(wèn)題六：文中兩次寫(xiě)“不聞爺娘喚女聲，但聞”這樣寫(xiě)的文言句式主要有“判斷 句、被動(dòng)句、省略句、 倒裝句”等注意概括時(shí)要是一 句完整的話，有主語(yǔ)， 謂語(yǔ)。能回答“誰(shuí)，做 了什么事”。涉及到互文修辭。答此 題時(shí)要從修辭和表達(dá) 作用兩方面回答。注意從人物的描寫(xiě)方的是什么，有何作用？問(wèn)題七：本文在敘事上有詳有略， 文中哪些事情寫(xiě)得較詳，哪些事情寫(xiě)得較略？為什么這樣安排

7、？問(wèn)題八：文中運(yùn)用了很多修辭方法， 請(qǐng)舉例說(shuō)明，并說(shuō)說(shuō)修辭作用。問(wèn)題九：學(xué)完本文后，冋學(xué)們對(duì)木蘭參軍是不是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)展開(kāi)了 激烈的辯論，有人說(shuō)她愛(ài)國(guó)，有人持反對(duì)態(tài)度，你贊成哪種觀點(diǎn)？ 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。法和表達(dá)作用去回答。文章的詳略取材是由 文章的中心來(lái)決定的。每種修辭都有每種修 辭的作用，如排比多為 增強(qiáng)語(yǔ)氣，對(duì)偶多為句 式和諧，比喻多為表達(dá) 的生動(dòng)形象性，學(xué)生只 有掌握了基本的套路， 才能結(jié)合具體的語(yǔ)境 答題。此題除了考查學(xué)生對(duì) 文本理解外，更重要考 查學(xué)生對(duì)文早所形成 的自己的看法，還考查 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 答案只要言之成理即 可。贊成可從表現(xiàn)了勞 動(dòng)人民的英雄氣概、愛(ài) 國(guó)精神等角度回答

8、；反 面可從木蘭只為自豕 考慮，欺君惘上等角度 回答。我收獲：答案:【自主預(yù)習(xí)】1、樂(lè)府民歌2、（ k eh cn）孔雀東南飛oi ji oi y ai p e r eng j itu oshu o3、（ 1 ）門(mén) （2）為此（3）出征（4）離開(kāi)（5）只（6）軍機(jī)、軍事（7）過(guò)（8）有余（9） 希望（10）裙子（11）爬搔（12）瞇著眼4. （ 1 ）不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道關(guān)隘。（2）將軍和壯士們經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間很多次大大小的戰(zhàn)斗，有的犧牲了，幸存者勝利歸來(lái)5. 征戰(zhàn)沙場(chǎng)辭官還家6. 昨夜見(jiàn)軍帖”木蘭無(wú)長(zhǎng)兄7. 爺娘聞女來(lái)”磨刀霍霍向豬羊8. 一系列的動(dòng)作描寫(xiě)：開(kāi)我東閣門(mén)”著我

9、舊時(shí)裳9. 撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別?！菊n堂探究】問(wèn)題一：示例：唧唧 復(fù)唧唧，木蘭/當(dāng)戶(hù)/織，不聞/機(jī)杼/聲，惟聞/女嘆息。問(wèn)女/何所思，問(wèn)女/何所 憶，女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見(jiàn)/軍帖，可汗/大/點(diǎn)兵。軍書(shū)/十二卷，卷卷/有爺名， 阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄，愿為/市鞍馮，從此/替爺/征。東市/買(mǎi)駿馬，西市/買(mǎi)鞍貉，南市/買(mǎi)轡頭，北市/買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘去，暮至/黃河邊。不聞 /爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水/鳴濺濺。但辭/黃河/去，暮宿/黑山 /頭。不聞/爺娘/喚女聲，但 聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。萬(wàn)里/赴戎/機(jī)，關(guān)山/度若/飛。朔氣/傳金/

10、析，寒光/照鐵/衣。將軍/百戰(zhàn)/死，壯士 /十年/歸。 問(wèn)題二：1.（ 1）帖花黃：巾通貼，意思粘貼（2）出門(mén)看火伴：火通伙，意思伙伴2.市名詞，集市,動(dòng)詞，買(mǎi)3.（ 1）名詞動(dòng)用，買(mǎi)市場(chǎng)（2）名詞動(dòng)用，記下4.（ 1）爺：古義父親，今義爺爺（2）但：古義只（3）郭：古義外城，今義用作姓氏（4）走：古義跑，今義表轉(zhuǎn)折連詞，今義行走5.（1）省略句，“愿為（此）市鞍馬”，愿意為此去買(mǎi)鞍馬。（2）倒裝句，“問(wèn)女所思何”，問(wèn)一聲閨女想的是什么。 問(wèn)題三：此詩(shī)講述了一個(gè)古代女孩花木蘭代父從軍的故事 問(wèn)題四：木蘭是一個(gè)英姿颯爽的人：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 木蘭是一個(gè)不貪圖富貴的人：賞賜百千強(qiáng)，木蘭不用尚

11、書(shū)郎木蘭是一個(gè)很孝順的人：愿為市鞍馬，從此替爺征問(wèn)題五：運(yùn)用互 文修辭，東西南北四個(gè)方位都是虛指，用以渲染氣氛，極言時(shí)間短促戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫，表明木蘭的準(zhǔn)備工作有秩序的進(jìn)行，并不是在四個(gè)地方買(mǎi)問(wèn)題六： 借用木蘭的心理狀態(tài)勾畫(huà)了征途上的景物，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的思念之情這樣寫(xiě)極大地豐富了主人公的形象，突出了文章的主題。問(wèn)題七：詩(shī)中對(duì)木蘭的“從軍緣由、戀別、辭官還家“都寫(xiě)得比較詳細(xì)， 對(duì)“征前準(zhǔn)備、軍旅生活”寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。這樣寫(xiě)是因?yàn)槟芰芾毂M致地表現(xiàn)出人物的思想感情，豐富了人物的內(nèi)涵，使木蘭的形象更豐滿(mǎn)更高大，突出了文章的中心思想。問(wèn)題八：（1）排比、互文：東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。作用：表明木蘭的準(zhǔn)備工作有秩序的進(jìn)行，渲染軍情緊急氣氛，（2）頂真：軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名；壯士十年歸，歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂；出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙。作用：語(yǔ)氣貫通，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣(3) 對(duì)偶、設(shè)問(wèn)：?jiǎn)柵嗡?，?wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。對(duì)偶運(yùn)用