負數的意義和認識

1、負數的認識和意義授課內容負數的認識和意義課型新授授課日期年 月曰知識與技能：使學生在現實情境中初步認識負數，了解負數的作用，感受 運用負數的需要和方便。教學目標過程與方法：使學生知道正數和負數的讀法和寫法，知道 0既不是正數, 又不是負數。正數都大于 0,負數都小于0。情感態(tài)度與價值觀：使學生體驗數學和生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數 學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的能力。教學理念讓學生在具體生活情境中感受 負數”的意義。本課時教學，先通過舉例在 實際生活中我們經常遇到的具有相反意義的兩個量如何表示，從而引入了 負數這一概念。從而讓學生感知數學來源于生活，生活中處處有數學這一 理念。教學重占八、初步

2、認識正數和負數以及讀法和寫法教學難占八、理解0既不是正數,也不是負數教學溫度計、練習紙、學具準備教一、創(chuàng)設情境，前置引入（一）師生交流，游戲導入師：我們來玩?zhèn)€輕松的游戲，游戲規(guī)則：老師說一句話，請同學們說出與它相反意思的話 師：向上看；向前走200米；電梯上升15層；我在銀行存了 500元；小紅在知識競賽中得了 20分；©8月份小專賣鋪賺了 800元;今天溫度零上10度。（學生采取齊答和個人搶答相結合的方式進行，體現學生學習和自主性）生:向下看；向后走200米；電梯下降15層；我在銀行支取 500元；小紅在知識競賽中輸了 20分；©8月份小專賣鋪賒了 800元;今天溫度零下

3、10度。師：你們能舉出一些這樣的例子嗎學生同桌互相舉例子，互相檢查。師小結：其實，在生活中存在許許多多這樣的例子。流 （二）合作探究，新知遷移1讓學生在記錄單上記錄表示相反意義的量。（1）信息一：張阿姨做生意，二月份賺了 1500元，三月份賠了 500元 信息二：與標準體重比，小明重千克，小華輕千克。（2）生：獨立思考填表。（3）展示交流學生作品。程 （4）師引導對學生的兩種作品進行對比。2 認識正、負數。你知道像上面的數叫什么師：（板書）正數，+1500、+怎么讀像下面的數呢問：-500、這兩個數怎么讀教學3 讀出上面各數，并板書在黑板上。師：（指“ +和 “一號，問）原來我們學習時叫什么生

4、:加號”和減號”師小結：現在加號、減號和過去的意義不冋，加號叫做正號，減號叫做 負號。4.例1教學：師出示課本主題圖例1師：張老師帶領班上的幾個同學用溫度計測量室內、室外的溫度，同學們看在教室里學生觀測到的溫度是多少板書：零上 16C。零下 16C。.+16C, 16C師：零上16 C和零下16 C,這兩個溫度用正負數怎樣表示生：用+16, -16表示。流(2)師：某地某一天白天的最高溫度是 5C,夜晚將至-5C，指生到前面 指一指。生：(板書)+5, -5二、合作探究，深化對負數和 0的認識1 例2教學(1)師問：存折上的2000、-500、-132、500各表示什么意思程 生：2000、5

5、00這些數表示的是存入的錢數，-500、-132這樣的數表示的 是支出的錢數。500是存入500元，而一500是取出500元。2 明確概念，加深認識。(1)師出示：-16, -500, -3/8 ,師：這是我們今天新學習到的一些數，這些數叫做負數。教師：(強調書寫和讀法)讀作：負十六，負五百，負八分之三，負零點四(2)師出示：16, 2000, 3/8,師：這些數都是我們以前學過的數，叫做什么數生：正數。(3)師問：負數前的負號可以去掉嗎為什么強調負數前面的：孑不能省掉。3.認識“0”小游戲：給卡片分類課前提前發(fā)下學具卡片讓學生拿出課前提前發(fā)放的寫有下面各數：100, +75, -30, -2

6、20, 0, +, +5/8 , - 3/4的學具卡片，讓學生分別判斷是正數還是負數小組合作：(1) 先讀出每一個數，再把卡片上的數分類。(2) 討論交流，“ 0到底是什么數，說出理由。師小結： 0既不是正數，也不是負數，它是正數和負數的分界點。4 .介紹負數的歷史三、交流展示，負數在生活中的應用1師：在生活中你在什么地方見過負數生1:報紙上的天氣情況中有。生2:報天氣預報時有零下幾。2.師：在電梯門鈕時，指：“ +”表示地上幾層，-°'表示地下幾層。(1) 叔叔上五樓開會，阿姨到地下二樓取車，應按哪兩個鍵師：如果到二樓取車呢(2) 5月4日 爸爸工資收入1500元；5月6日

7、 水、電、煤氣支出20C 元；5月12日 電話費支出120元；5月15日 媽媽工資收入1400元，填 入下表。(3) 你理解這些信息的意義嗎四、學以致用，能力提升教1 課本P8練習一第2、3題（先讓學生自主思考，然后教師指名回答）2、拓展題：（1）.你知道嗎：水沸騰時的溫度是 。水結冰時的溫度是0 地球表面的最低溫度是 0（2）、討論生活中的正數和負數a.存折：這里的-800表示什么意思（以原來的錢為標準，取出了 800元記作 學-800;存入了 1200元記作1200元，還可以記作+1200元）b 電梯：這里的1和-1表示什么意思（以地平面為界線，地平面以上一層 我們用1或+1來表示，-1就

8、表示地下一層）。老師現在要到33層應該按幾 啊要到地下3層呢五、課堂小結1師：通過今天的學習，你的收獲是什么生1:知道了怎樣分辨正數和負數。流生2:體會到怎樣可以表示正數和負數。2 師：其實，關于負數，在生活中有非常廣泛的應用；走進負數，還有 更多的知識等待我們去探索，今后我們還要繼續(xù)學習正數和負數的知識。師：這節(jié)課我們一起認識了正數和負數。 在我們的生活中，零攝式度以上和 零攝式度以下，海平面以上和海平面以下，得分與失分等存在著一些具有相 反的意義的量，我們都分別用正數和負數來表示。從這些實際生活中的例子 中，可以看出數學就是來源于生活，應用于生活的。六、布置作業(yè)程 練習冊第1頁的練習。負數的認識和意義板為了表示兩種相反意義的量，這里出現了一種新的數，像-16、-500、-, 這樣的數叫負數。書-16讀作：負十六-500讀