淺談大學(xué)體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、    淺談大學(xué)體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施    劉舜卿摘要：體育精神是一種動(dòng)力源泉，是一種規(guī)范力量，它能反映一個(gè)人的品質(zhì)，體現(xiàn)一個(gè)人的人格，甚至可以改變一個(gè)人的人生。關(guān)鍵詞：體育精神；規(guī)范力量；道德修養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)生再也不是鳳毛麟角，而成為最普遍存在的社會(huì)群體，也意味著未來(lái)三年至五年內(nèi)，將由當(dāng)前大學(xué)生群體對(duì)我們的社會(huì)發(fā)展和傳承承擔(dān)起最主要的責(zé)任。因此，大學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)未來(lái)社會(huì)的良好運(yùn)行甚至發(fā)展方向都起到?jīng)Q定性的作用，非常的關(guān)鍵。體育最為我們傳統(tǒng)觀念中的“副課”，很久以來(lái)被貼上“不重要”“沒(méi)意義”的標(biāo)簽。事實(shí)上并非如此，“體育”從字面上理解，是身

2、體的教育，通過(guò)各種身體活動(dòng)和參加各種運(yùn)動(dòng)，來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。但發(fā)展到現(xiàn)今，其作用早已經(jīng)超出了以鍛煉身體為目的。對(duì)內(nèi)，體育是一種精神，一種信仰。它使人堅(jiān)韌、激發(fā)人的潛能。對(duì)外，體育發(fā)展為一種文化產(chǎn)業(yè)、拉動(dòng)并帶動(dòng)周邊經(jīng)濟(jì)發(fā)展。甚至是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的象征。本文就當(dāng)代大學(xué)生（非體育專業(yè)）在體育學(xué)習(xí)中較常見(jiàn)的一些問(wèn)題做出分析，提出一些解決思路。一、大學(xué)體育學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題1.當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)普遍存在偏見(jiàn)學(xué)習(xí)觀主要指學(xué)生對(duì)課本知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)象和固有經(jīng)驗(yàn)所持有的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，是在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)、課堂教學(xué)以及社會(huì)文化環(huán)境中逐漸形成的。學(xué)習(xí)觀在無(wú)形之中影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)效果。我國(guó)是典型的

3、應(yīng)試教育國(guó)家。通過(guò)同一的考試來(lái)選拔人才。這也就決定了我國(guó)的教育體系有著嚴(yán)格的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。影射到學(xué)校教育中就體現(xiàn)為，科目的劃分，有“主課”和“副課”之分。體育課便是副課之一。我們都經(jīng)歷過(guò)每當(dāng)臨近考試，體育老師便會(huì)請(qǐng)假，改為自習(xí)課。在這樣的環(huán)境影響下，使得我們的觀念里自然而然的認(rèn)為，體育課是可有可無(wú)的，是在繁忙的學(xué)習(xí)中作為調(diào)節(jié)劑式的存在。到了大學(xué)，除體育專業(yè)學(xué)生外，大多數(shù)人不可避免的帶著這種想法來(lái)面對(duì)體育課。對(duì)很大一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，參加體育課是為了拿到足夠的學(xué)分，或是枯燥的學(xué)業(yè)之余放松心情。這勢(shì)必影響對(duì)體育學(xué)習(xí)的正確對(duì)待。2.缺少專業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)第一點(diǎn)中我們提到一部分大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有一種固有

4、的思想，認(rèn)為體育是不重要的。事實(shí)上不排除個(gè)別一些老師也保有這種思想。認(rèn)為只有體育專業(yè)的學(xué)生才有必要進(jìn)行專門而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。這就使得學(xué)生體會(huì)不到真正的體育精神，對(duì)體育學(xué)習(xí)的重要性繼續(xù)忽視。甚至使得一些對(duì)體育有濃厚興趣的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到真正的、專業(yè)的體育學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而放棄了對(duì)體育的愛(ài)好堅(jiān)持。3.課程結(jié)構(gòu)和就業(yè)形勢(shì)下的選擇我國(guó)高校教育發(fā)展至今，無(wú)論是學(xué)院劃分、專業(yè)劃分、還是課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，都日趨成熟完善。大一、大二的學(xué)生課程安排主要是基礎(chǔ)課程和公共課居多，另外還有選修類課程。大三、大四的學(xué)生課程基本為本專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)的深度和廣度上都有所擴(kuò)展。且最后一學(xué)年中有半年的時(shí)間是用來(lái)進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的。由此

5、看來(lái)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排還是比較滿的。面對(duì)當(dāng)前越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，更多的大學(xué)生選擇把精力投入到準(zhǔn)備就業(yè)或是繼續(xù)學(xué)習(xí)深造中。這些因素的影響下，利弊的衡量下，“我也想鍛煉啊，可是根本沒(méi)有時(shí)間啊”，“體育學(xué)習(xí)可以先放一放，等以后有時(shí)間了再鍛煉吧！”“還是找工作比較重要吧?！边@樣的聲音不在少數(shù)。4.生活中受周圍同學(xué)的影響大學(xué)生剛剛從高中生的角色轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，大部分的學(xué)生也是第一次離開(kāi)父母、離開(kāi)故鄉(xiāng)，外出求學(xué)。在人際處理上，希望和團(tuán)體保持一致。這樣的心態(tài)使得一部分對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生在周圍同學(xué)，主要是舍友的影響下，漸漸放棄了這一興趣。另外，學(xué)生從受家長(zhǎng)和老師束縛較多的高中中脫離，來(lái)到一個(gè)全新的環(huán)境，

6、沒(méi)有人監(jiān)督約束，可以自由的安排大學(xué)生活，容易被一些趣味性較強(qiáng)的新鮮事物所吸引，甚至沉迷（例如網(wǎng)絡(luò)游戲），不僅對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣，自身得不到鍛煉，對(duì)本身所學(xué)專業(yè)的基本課程都完成不了。這是大學(xué)生所處年齡段精力充沛但心性還沒(méi)有完全成熟，在很多方面不能控制好自己，在作息不規(guī)律方面尤為明顯。二、針對(duì)大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中這些較常見(jiàn)的問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)生生理心理特點(diǎn)，提出的意見(jiàn)建議1.對(duì)體育學(xué)習(xí)樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)和觀念我們大學(xué)生要認(rèn)識(shí)到，作為一名合格的新時(shí)代的大學(xué)生，應(yīng)該是全面發(fā)展的。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是知識(shí)的累積、閱歷的增加和才干的提高，而且還在于修身養(yǎng)德，在于擁有健康的體魄、不輕言放棄的決心、樹(shù)立堅(jiān)韌不拔的精神氣

7、。正因?yàn)槿绱?，魯迅先生說(shuō)：“倘能生存，我仍要學(xué)習(xí)”。體育精神是一種動(dòng)力源泉，是一種規(guī)范力量，它能反映一個(gè)人的品質(zhì)，體現(xiàn)一個(gè)人的人格，甚至可以改變一個(gè)人的人生。而且，新的課程結(jié)構(gòu)調(diào)整后，對(duì)體育的重視程度大大提高，中小學(xué)的升學(xué)考試中，都已經(jīng)將體育納入分?jǐn)?shù)計(jì)算中。國(guó)家對(duì)專門的體育院校也是大力扶持！我國(guó)近幾年來(lái)，在世界范圍內(nèi)的各大體育賽事中，不斷進(jìn)步是有目共睹的。2008年在我國(guó)北京成功舉辦第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，更是充分說(shuō)明我國(guó)正逐漸成為體育大國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)。體育鍛煉不僅對(duì)一個(gè)人的身體健康起到良好的促進(jìn)作用，對(duì)人的身心健康也有著重要的意義。這并不是夸夸其談。對(duì)身體健康的好處不用多說(shuō)，我們從小就喊著“鍛

8、煉身體，保衛(wèi)祖國(guó)”的口號(hào)。在公園也隨處可見(jiàn)打著太極的老者，近年中國(guó)大媽的廣場(chǎng)舞隊(duì)伍更是火遍了國(guó)內(nèi)外！這些現(xiàn)場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生的根本原因都是運(yùn)動(dòng)可以使人身體保持健康有活力的狀態(tài)。那么，體育鍛煉怎么對(duì)人的心理健康起作用呢？禮記中有“此謂誠(chéng)于中，形于外，故君子必慎其獨(dú)也?！?這就是人們常說(shuō)的“慎獨(dú)”意思是說(shuō)和自己對(duì)話，聽(tīng)從自己的內(nèi)心。強(qiáng)調(diào)的是注重道德修養(yǎng)。體育鍛煉在一定程度上和這種理念有異曲同工之妙，現(xiàn)代生活節(jié)奏非?？?，人們總是奔忙于工作，偶爾空閑的時(shí)間也被各種電子產(chǎn)品、快捷娛樂(lè)方式充斥。久而久之，早都忘了自己最初的理想，生活得過(guò)且過(guò)，失去樂(lè)趣。但是，若保持有定期鍛煉的習(xí)慣，無(wú)論是跑步還是游泳，打籃球或是打網(wǎng)

9、球，在這個(gè)過(guò)程中，人的身心是關(guān)注自己的，是和最真實(shí)的自己獨(dú)處的時(shí)刻。審視自我，和自己對(duì)話。對(duì)于有勝負(fù)之分的項(xiàng)目，贏了，感受團(tuán)隊(duì)合作的力量和喜悅。輸了，坦然接受，團(tuán)隊(duì)成員互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)。因此，保有經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，可以讓人心胸寬闊，心態(tài)平和。對(duì)自己對(duì)他人對(duì)整個(gè)社會(huì)都報(bào)以一個(gè)健康的道德準(zhǔn)則！所以，對(duì)體育學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)是大學(xué)生們認(rèn)真對(duì)待體育學(xué)習(xí)的最基本的前提。endprint2.學(xué)校、老師為學(xué)生提供專業(yè)的體育學(xué)習(xí)課程大學(xué)中的體育老師都是非常優(yōu)秀、非常專業(yè)的體育教育者。對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育這一科目有著決定性的作用。普通專業(yè)的學(xué)生體能素質(zhì)和專業(yè)程度和體育專業(yè)的學(xué)生存在很大的差異，這是必然的，我們的老師不

10、能因此而對(duì)其他專業(yè)學(xué)生敷衍了事。建議體育教師可以開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)單的基本理論課程，讓學(xué)生掌握最基本的體育理論知識(shí)，避免在實(shí)際操作中出現(xiàn)不必要的傷害。其次，在體育項(xiàng)目的選擇上，選擇難度較小的，操作較簡(jiǎn)單的。最后，項(xiàng)目種類豐富一些，多樣化，更有趣味性！3.面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，更需要健康的體魄作支撐現(xiàn)下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、就業(yè)難，是一個(gè)普遍現(xiàn)象，是每一位大學(xué)生都必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。然而我們要在這樣的激流中勇敢前行，更需要我們靜下心去選擇，去抓住機(jī)會(huì)。為了更好的在社會(huì)中立足，以透支身體健康為代價(jià)是非常不明智的。老人們常說(shuō)“身體是革命的本錢”要在這激烈的社會(huì)中博得一片立足之地，首先離不開(kāi)一個(gè)健康的體魄。堅(jiān)持體育鍛煉，正

11、確的對(duì)待勝負(fù)觀，面對(duì)挫折失敗不放棄！面對(duì)成績(jī)榮耀不驕傲！時(shí)刻保有一顆充滿活力的心。對(duì)新鮮事物充滿好奇，擁有快速適應(yīng)新環(huán)境的能力。這些優(yōu)秀的品質(zhì)，和體育精神是不謀而合的；這些優(yōu)秀的品質(zhì)，無(wú)論在工作還是生活中，都是可以讓人受益無(wú)窮的。4.堅(jiān)定自我信念大學(xué)生群體處于一個(gè)迅速成長(zhǎng)時(shí)期，可塑性是非常強(qiáng)的。這個(gè)時(shí)期容易被周圍人所影響，這是正常的現(xiàn)象。但一定要有自己的主見(jiàn)。決定的事情要堅(jiān)持下去，不能因?yàn)樗说难酃舛艞壸约旱哪繕?biāo)。這一點(diǎn)和體育精神也是吻合的。無(wú)論是學(xué)習(xí)中還是生活中，前進(jìn)的道路上總會(huì)有挫折、有嘲諷、有不理解、有不支持。但最重要的還是要堅(jiān)定信念，義無(wú)反顧。這些信念，在體育競(jìng)賽中隨處可見(jiàn)，受傷的選手堅(jiān)持完成比賽，白發(fā)蒼蒼的老人依然執(zhí)著的完成了馬拉松，受到裁判的不公平對(duì)待依然對(duì)自己熱愛(ài)的體育充滿熱情.這些都是從體育學(xué)習(xí)中可學(xué)到的精華。三、小結(jié)綜上所述，大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀都有影響。對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展也起到重要的輔助作用。針對(duì)這些問(wèn)題予以改進(jìn)