淺談大班幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)策略

1、    淺談大班幼兒閱讀習慣的培養(yǎng)策略    摘 要：書籍是引導人們認識世界、填補精神層面空缺的良藥。據(jù)相關(guān)教育學專家研究指出：閱讀習慣對于學生終生發(fā)展有著重大意義，培養(yǎng)學生閱讀習慣要近早展開，幼兒時代是培養(yǎng)習慣的最佳時期。在幼兒時期培育養(yǎng)成的習慣比起在學生大齡時培育養(yǎng)成的習慣更容易印象學生一生的發(fā)展路線。本文將淺談培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣的途徑和方法，通過向他人普及幼兒早期閱讀的重要性，提高全民對幼兒早期閱讀的重視程度;通過合理選取適合幼兒早期閱讀的書籍，增加幼兒對閱讀的興趣感;通過積極鼓勵幼兒養(yǎng)成讀書意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成讀書習慣。引言：我國古代著

2、名教育家孔子早在幾千年前就已經(jīng)提出，培養(yǎng)行為習慣要求幼兒開始，“人之初，性本善”，幼兒的生活世界就宛如一張白紙，他需要作為教育者的人們在白紙上繪出一幅絢麗的風景，幼兒的習慣養(yǎng)成與其接受的教育有著密切關(guān)聯(lián)。幼兒對世界的懵懂，十分有利于教育者對其行為習慣的培養(yǎng)，不需要向針對已對世界有一定認知的小學生一樣在培養(yǎng)其行為習慣時需要先將其不規(guī)范的行為習慣糾正。利于幼兒的這點特性，培育早期閱讀習慣從幼兒開始這是非常正確的舉措，符合國家對教育體系的改革，滿足教育體系教學目標的完成，順應(yīng)社會發(fā)展趨勢。一、幼兒早期閱讀重要性普及隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，如何解決農(nóng)村幼兒閱讀的培養(yǎng)問題被提上了日程。在農(nóng)村地區(qū)，幼

3、兒閱讀的培養(yǎng)面臨的問題主要是家庭教育問題，政府教育投入短缺導致的教育環(huán)境問題，以及培養(yǎng)幼兒閱讀目標的科學性問題。文中對相關(guān)問題的探討是有助于提高幼兒早期的閱讀能力的重要方法。為了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒閱讀興趣及習慣，需要進行閱讀活動，大力宣傳幼兒閱讀的重要性，調(diào)整政府教育資金的投入，為家長樹立正確的幼兒閱讀觀念。在此基礎(chǔ)上農(nóng)村幼兒閱讀的培養(yǎng)才會得到長足發(fā)展。幼兒行為習慣的培養(yǎng)離不開家長對其的引導以及“以身說法”的教育理念，幼兒是一群特殊的受教育群體。首先，幼兒對世界的認知度極低，需要他人的合理引導，循序漸進的引導幼兒認知世界。其次，幼兒時期為了滿足生長發(fā)育的需求，全身生理機能都處在生長發(fā)育的高發(fā)展階段，

4、此時，大腦皮層的活躍度極高，對事物的感知能力極強。許多有關(guān)教育方面專業(yè)研究人員提出：“在幼兒時期培養(yǎng)孩子的語言能力較在小學、初中等階段更容易，孩子對語言的理解和運用更嫻熟。”習慣的養(yǎng)成往往就要從幼兒階段培養(yǎng)，許多相關(guān)研究表明，幼兒時期培養(yǎng)的行為習慣對孩子今后的生長與學習起著很大的影響因素。幼兒時期培養(yǎng)成功的行為習慣，影響著孩子在今后生活中對其他知識與社會的認知。同時因為培育時期的特殊性，幼兒記憶力的極高體現(xiàn)，養(yǎng)成的行為習慣終生都不會全然消失在孩子的大腦中。這一點是可怕的，但也是極利于教育者培養(yǎng)幼兒。根據(jù)西方發(fā)達國家的教育水平以及教育結(jié)果可以很清楚的觀察出，閱讀習慣的養(yǎng)成是有益于孩子終生發(fā)展的。

5、在幼兒早期培養(yǎng)閱讀習慣，使幼兒從學習起就對閱讀產(chǎn)生習慣，這種習慣將一直伴隨著幼兒的成長。普及幼兒早期閱讀習慣，讓幼兒的監(jiān)護人、幼兒教育者重視對幼兒早期閱讀習慣的培養(yǎng)。將對幼兒早期閱讀習慣培養(yǎng)加入對教育體系改革中，在教學目的中重視幼兒早期閱讀習慣培育，有助于培養(yǎng)新時代人才，提高國民素質(zhì)。國民素質(zhì)的提高并不是一蹴而就的，它需要一代或幾代人的共同努力。從幼兒時代就開始培養(yǎng)閱讀習慣，這一點顯然與西方發(fā)達國家教育體系接軌，有益于我國幼兒的全方面技能發(fā)展。二、合理選取書籍教育工作的重點和難點在農(nóng)村，在農(nóng)村幼兒教育階段，應(yīng)提高幼教老師的生活和工作條件，與本地區(qū)的水平保持一致，為優(yōu)秀的幼教資源創(chuàng)造扎根的土壤。

6、教育部門應(yīng)對農(nóng)村幼兒教育設(shè)施進行統(tǒng)一規(guī)劃升級，提高幼兒閱讀環(huán)境，同時增加幼兒讀物的出版量，確保農(nóng)村幼兒讀物豐富多樣。幼兒的智力仍處于發(fā)展階段，對漢語文字的儲備仍有很大的進步空間，同時，幼兒對世界與社會的認知并不完全清晰。那么對幼兒閱讀書籍的選擇就至關(guān)重要，幼兒閱讀教育者要深度了解幼兒的感官世界，對事物的理解方式，了解幼兒真正感興趣的書籍內(nèi)容，書籍主題。一切的習慣要先由興趣開始，培養(yǎng)幼兒讀書興趣是培育幼兒養(yǎng)成早期閱讀習慣的初步工作。在實際的培育幼兒早期閱讀習慣工作中，幼兒教育者大多采用簡短的故事書籍，內(nèi)容上偏重想象，主題上大都與植物、動物、宇宙星系等客觀事物有關(guān)，故事主人公也大都可愛、善良、富含

7、正能量，故事梗概大都符合教育體系對幼兒教育發(fā)展的要求。同時這類書籍要有可以讓幼兒產(chǎn)生共鳴或者喜愛的角色，這類角色可以增加幼兒對書籍的喜愛，也對幼兒的價值觀養(yǎng)成起到重大影響作用。培育幼兒早期閱讀習慣離不開幼兒教育工作者的辛勤付出，對書籍的嚴格把控，將富含正能量、適合幼兒發(fā)展的書籍帶入幼兒的精神世界。三、培養(yǎng)閱讀興趣教育部門應(yīng)在農(nóng)村大力宣傳培養(yǎng)幼兒閱讀的實際意義課重要性，讓幼兒家長逐步認識到幼兒閱讀的重要性。因此相關(guān)部門應(yīng)在工作生活中通過廣播，電視，報紙，新媒體等資源進行宣傳工作，同時還組織幼兒家長參加講座或閱讀活動，使得家長認識到幼兒教育的重要性，并努力的培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣。對于幼兒父母文化水平

8、不高的情況，應(yīng)整合社會資源，開展社會志愿服務(wù)隊，使得農(nóng)村幼兒閱讀興趣及習慣的培養(yǎng)達到規(guī)定水平。一切的持之以恒都不離不開對這類事情的熱愛與興趣，興趣可以激發(fā)出人類無窮的潛能，促使人類達到期望的目標，實現(xiàn)人生價值。幼兒是教育體系中的特殊群體，他們?nèi)跣?，需要社會各方面的保護，人類與動物在這一點上是具有很大相似性的。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，才是保障閱讀習慣可以順利養(yǎng)成的前提。幼兒從興趣出發(fā)，逐漸演變成一種習慣。我國與發(fā)達國家在教育學生讀書習慣養(yǎng)成的最大差異就是對興趣養(yǎng)成的重視程度，國外教育工作者十分注重幼兒的讀書興趣養(yǎng)成工作，他們會在日常的讀書活動中仔細的了解每一個幼兒的讀書內(nèi)容，清楚的知道每一個幼兒的喜

9、愛圖書類型，在今后的閱讀習慣培育工作，教育者會針對每一個幼兒拿出其最喜愛的圖書，充分培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣，使幼兒享受閱讀過程，并不會產(chǎn)生厭煩或者其他負面情緒，十分有利于培養(yǎng)幼兒早期閱讀習慣。結(jié)束語樹立科學的幼兒閱讀觀念，改正父母錯誤的閱讀觀念至關(guān)重要。幼兒園可以通過座談會的形式，對科學的閱讀的理念進行宣傳，促使父母認同，理解并支持科學的幼兒閱讀觀念。幼兒對世界規(guī)則處于懵懂階段，他們需要一類熟悉社會規(guī)則的人群保護，引導他們走上正確的道路，不會偏離社會發(fā)展的主要道路。如今社會的誘導因素越來越多，誘惑幼兒無法正確發(fā)展的可能性因素也在增加，盡早的培育幼兒早期閱讀習慣，填充其在文化與精神層次的空位，有益于引導幼兒初步建立起社會主義核心價值觀，并攜帶正能量。從幼兒早期培養(yǎng)閱讀習慣，讓幼兒從認知世界開始就接觸符合社會發(fā)展的知識與文化，對國家的長期穩(wěn)定發(fā)展提供了維護作用成長起來的幼兒會成為祖國未來的中堅力量，為祖國更好的明天提供支持和力量。參考文獻1 張懿.略談幼兒園培養(yǎng)幼兒早期閱讀