陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計

1、陶罐和鐵罐教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標： 認識陶、懦”等10個生字。會寫 陶、謙”等14個字。能正確讀寫 驕傲、傲慢”等13 個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制。 感悟課文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。一、檢查預(yù)習(xí)1、認讀詞語根據(jù)老師說的意思找詞語：把不同的人或事物混在一起來談?wù)摶蚩创嗵岵⒄撥浫鯚o能，不堅強一一懦弱，近義詞是：輕視，瞧不起，不放在眼里。 一一輕蔑，近義詞是：2、這個童話故事講了一件什么事情？(設(shè)計意圖：檢查課前學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，認讀詞語，讀準字音，幫助學(xué)生理解重點詞語的意思， 了解故事大概，為進一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。)二、

2、學(xué)習(xí)新課1、師:這個童話故事非常精彩有趣 ，故事中有一句話讓我感觸很深。出示：我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了。”(1) 指名讀：這句話是誰說的？讀了你有什么疑問？(2-3人回答)鐵罐是那么對陶罐，陶罐為什么還稱它為兄弟，為什么還叫 (2) 師:鐵罐是怎么對待陶罐的呢 ？讓時間倒流，讓我們乘坐時光隧道車回到許多年前的王宮，來到國王的御廚。2、齊讀第一自然段師讀句子：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。這句話告訴我們什么？奚落”是什么意思？（諷刺、挖苦、譏笑）我們往下讀課文，會進一步理解它的意思。3、 鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢 ？課文有很精彩的描寫，請你們自學(xué)第1 9自

3、然段，把鐵罐奚 落陶罐的句子劃出來讀一讀，看誰讀得好（設(shè)計意圖：力圖抓住重點詞 奚落”層層遞進地展開教學(xué)。以找、讀、評的方法來理解傲慢”、輕蔑” 惱怒”等詞和有關(guān)句子。以讀促悟，以悟帶讀。）4、交流（預(yù)設(shè)）師:鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢 ？誰來讀？生：（讀）你敢碰我嗎？陶罐子！ ”（1）出示：你敢碰我嗎？陶罐子！'鐵罐傲慢地說。師:你們聽出鐵罐傲慢的語氣了嗎？師:傲慢的語氣該怎么讀？（指名讀，你突出哪個字?）師:突出你”字，讓我們聽出了一只驕傲自大，瞧不起陶罐的鐵罐師:這是一只傲慢的鐵罐嗎？（你們聽出鐵罐的傲慢了嗎?）師:不看書讀，加上你的神態(tài)好嗎？（生讀）師;真是一只傲慢的鐵罐。（生再讀

4、）師:一個 碰”你、我）字讓我們看到了一只驕傲自大，瞧不起陶罐的鐵罐師：你敢碰我嗎？'意思就是（學(xué)生說:料你也不敢。你肯定不敢碰我。）師：料你也不敢”誰用這種語氣再讀讀。師（評）:你為什么把陶罐子”賣得比較輕，沒有前面那么重。師:鐵罐瞧不起陶罐，還可以從哪里看出來。仔細看標點符號，前面是？,后面是!,師：（齊讀）真是一只傲慢無理，自以為是的鐵罐。（2）師:鐵罐不止一次地奚落陶罐，請你們像剛才這樣把鐵罐奚落陶罐的句子讀給同桌聽 ， 每個人都要讀讀。讀的:要注意提示語，讀出語氣。聽的：要仔細聽，認真評，幫助同桌讀得更好。 （出示練讀要求）生：（同桌交換讀）師:鐵罐還怎么樣奚落陶罐的 ？誰讀

5、一讀？生：我就知道你不敢，懦弱的東西！ ”師:這一句還用傲慢的語氣嗎 ？應(yīng)該用怎樣的語氣讀？生:應(yīng)該用 輕蔑”的語氣讀。生：住嘴！ ” 你怎么敢和我相提并論！ ”師:鐵罐兄弟，你現(xiàn)在是什么心情？你為什么一下子又變得惱怒了 ？（鐵罐兄弟，你為什么如 此惱怒?）生:因為我聽陶罐說：我確實，但不是懦弱?！弊屛液苌鷼狻?就這已經(jīng)讓你很惱怒了嗎 ？師:同學(xué)們，陶罐說它確實不敢碰鐵罐，這是不是懦弱。生:不是，能勇于承認自己的不足，師:是的，這并不是懦弱，而是正確認識到自己的不足，陶罐的反駁讓鐵罐有點生氣了。師:還有嗎？生:說到盛東西師:鐵罐有點惱怒了，還有嗎？生:說到師：住嘴”學(xué)生說不出,教師引導(dǎo)：（讓

6、我來當(dāng)鐵罐，你們來當(dāng)陶罐讀一讀 5、6自然段。補白：師（鐵罐）再說什么？你說呀,難道你身上還有什么可取之處嗎 ？難道你敢跟我比嗎？你說）陶罐的言之有理讓鐵罐惱羞成怒。師:讓我們用惱怒的語氣，加上表情再讀讀。師:鐵罐還怎么奚落陶罐？往下讀出示：和你在一起”師:鐵罐,現(xiàn)在你又是什么態(tài)度？生：（齊讀）和你在一起”師:鐵罐就是這樣一次又次傲慢、輕蔑、惱怒地奚落陶罐，它為什么如此驕傲，看不起陶罐呢？生:鐵罐只看到自己很堅硬，所以瞧不起陶罐。生:鐵罐認為自己很堅硬，而陶罐很容易碎，它只看到自己的長處，所以看不起陶罐。師:鐵罐認為自己很堅硬（板書:堅硬），這是它的長處（板書:長處），而陶罐很容易碎（板書:易

7、 碎），這是它的短處（板書:短處），它仗著自己的長處去奚落別的人短處（邊說邊標示箭頭）。（設(shè)計意圖：緊扣文章中心展開教學(xué)，教師抓住歸納上的難點，邊敘邊板書，條理清楚，化難為 易。）4、面對鐵罐這樣一次又一次傲慢、輕蔑、惱怒的奚落，陶罐是什么態(tài)度？（生:謙虛、爭辯、友好、沉默）師:最后，陶罐不再理會鐵罐，此時的沉默是不是懦弱，而是什么生:理智、大度、友好、心胸寬廣 師:此時的沉默并不是軟弱，而是理智和大度 此時的沉默是金（設(shè)計意圖：5、分角色朗讀：，下面請同桌童話故事中對陶罐和鐵罐的語言和神態(tài)描寫都非常生動，值得我們多讀幾遍分角色讀他們的對話，注意讀出不同語氣。讀完一邊后互換角色，再讀一讀。分角色讀（1-4小組,5-8小組）男