語文必修四第一專題版塊二蘇教版《黃花崗烈士事略序》同步教案

1、語文必修四蘇教版最新同步教案第一專題版塊二黃花崗烈士事略序教案一、學習目標：1、了解時代背景，熟知作者；積累文中涉及的文言知識。2、學習本文恰當?shù)剡\用比喻、對偶、夸張、比較等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力；理解本文將記敘、抒情、議論三者緊密結(jié)合的寫作特點。3、學習黃花崗烈士為國捐軀而視死如歸的革命精神。二、相關(guān)資料：1、作者簡介：孫文（18661925），幼名帝象，名文，字德明，號日新，后改號逸仙，旅居日本時曾化名中山樵，“中山”因而得名。中國近代偉大的民主革命家。孫中山是“中國民主革命的先行者，是一個偉大的愛國者， 是為我們偉大祖國的獨立和自由而奮斗終生的戰(zhàn)士” （周恩來在紀念孫中山逝世三十周年

2、大會上的講話，人民日報 1955 年 3 月 12 日）。孫中山在畢生的革命活動中，致力于反對帝國主義和封建主義，再接再厲、百折不撓、鞠躬盡瘁、死而后已，為中國人民的革命事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻。2、背景資料：（ 1）辛亥廣州起義1910 年，鑒于從1895 年以來，起義屢次失敗，孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命黨人，對黃花崗起義作了比較充分的準備。 1910 年 11 月 13 日，孫中山在馬來西亞檳榔嶼召開會議，計劃再發(fā)動一次大規(guī)模的武裝起義。經(jīng)過幾個月的準備，決定 4 月 13 日（農(nóng)歷 3 月 15 日）首先在廣州起義，然后向北進軍。但是快到起義的日期了，海外捐款還未寄到，機械也未運齊，不得不延期于

3、4 月 17 日（農(nóng)歷 3 月29 日）舉行。因為起義領(lǐng)導(dǎo)方面多次變動命令，清軍聞訊，先有準備，革命黨人寡不敵眾，終于失敗。起義失敗后，被捕而就義者 29 人，其他戰(zhàn)死者當時無法確記。檢查遺骸，共得 72 具。革命黨人潘達微為之營葬于廣州白云山麓紅花崗（后改名黃花崗）。起義雖然沒有成功，卻奠定了武昌革命的勝利基礎(chǔ)。同年10 月 10 日，武昌起義，各地紛紛響應(yīng)，不久，清帝被迫退位，中華民國成立。鄒魯?shù)?黃花崗烈士事略記敘了這次起義死難烈士的生平和大略情況。本文就是孫中山先生為該書寫的序，著重表達由這本書的主要內(nèi)容所引起的感想。（ 2）寫作背景：1921 年 5 月 5 日，孫中山就任非常大總統(tǒng)

4、職， 8 月 10 日，國會非常會議通過出師北伐的決議，并咨請孫中山宣布軍閥徐世昌罪狀，明令出師討伐，以謀國家之統(tǒng)一。12 月 4 日，孫中山抵達桂林，風塵仆仆，行裝甫卸，即成立北伐大本營；并指出這次北伐是件非常的革命事業(yè)，定要“掃除中國 一切政治上社會上舊染之污，而再造一莊嚴華麗之新民國”。 此時的孫中山肩上擔負著討賊興師的重任。正值此時，鄒魯請求孫中山為黃花崗烈士事略一書寫序，所以，孫中山寫的這篇序文，是序文，更是一篇借烈士的鮮血激勵士氣、鼓舞人心的戰(zhàn)斗檄文。文章將敘事、抒情、議論融為一體，恰當運用比喻、對偶、擬人、夸張等修辭手法，無論是寫辛亥廣州起義，還是寫烈士墓碑的修建以及論述撰序的目

5、的，字字句句飽含著“痛逝者”的深情，而敘事、議論和抒情，又都以“勖國人”為目的。（ 3）題目解說：本文是孫中山先生于1921 年 12 月應(yīng)鄒魯?shù)恼埱鬄?黃花崗烈士事略一書寫的序言。書序一般是說明寫書的意圖、經(jīng)過或介紹、評價書的內(nèi)容。這篇序卻不是就書論書，而是就書評史論世，借序以“勖國人”。三、預(yù)習檢測1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。堅毅不撓（nao ）蹶踣（zh i bo ）zh & 0造（ 肇 ） 紛乘（ ch e ng ）一杯（ p o u ）y a n （湮）沒編zu & n （纂 ）2、找出下列句中的通假字：頒白者不負戴于道路矣而予三十年前所主唱之三民主義、

6、五權(quán)憲法涂有餓莩而不知發(fā)機限（we ni e ）頒同斑唱同倡涂同途勖（xfi）勉3、解釋下列句中劃線詞語的意思：躓踣者屢躓踣，跌倒。比喻事情不順利，失敗。吾黨菁華菁華，精華，指最優(yōu)秀的中堅分子。然是役也是，代詞，這。則斯役之價值斯，代詞，這。直可驚天地直，簡直。與武昌革命之役并壽壽， 年歲長久。顧自民國肇造顧，但是。肇，開始。變亂紛乘 乘，追逐，這里指一個接一個地出現(xiàn)。雖以史遷之善傳游俠 雖，即使。 滋可通已 滋，更加。以所輯黃花岡烈士事略丐序于予丐，索求。賊氛方熾熾，旺盛。杌隉之象杌隉，不安，困厄。這指動蕩不安的時勢。視清季有加視，比。季，這里指一個朝代的末了。倘國人皆以諸先烈之犧牲精神為國

7、奮斗倘，倘使，倘若。否則不能繼述先烈遺志且光大之 繼述，繼承。述，遵循，依照。而徒感慨于其遺事徒，只，僅僅。并以為國人之讀茲編者勖 勖，勉勵。4、指出下列句子中詞類活用的詞并注明用法及詞義：直可驚天地，泣鬼神驚，泣，動詞的使動用法。雖以史遷之善傳游俠傳（zhuan）,名詞作動詞，為否則不能繼述先烈遺志且光大之5、解釋下面句子中加點的文言詞造滿清末造顧自民國肇造 （建立）吾黨菁華，付之一炬草木為之含悲之不半載而武昌之大革命以成則斯役之價值始有墓碣之建修以堅毅不撓之精神雖以史遷之善傳游俠以 以所輯黃花岡烈士事略丐序于予時予方以討賊督師桂林作傳。光大，形容詞的使動用法。（時代）（代詞，它）（代詞，代

8、指“烈士壯烈犧牲”）（的）（的）（助詞，主謂之間，取消句子的獨立性）（憑著）（憑著）（拿）（因為）倘國人皆以諸先烈之犧牲精神為國奮斗（用）并以為國人之讀茲編者勖（把）（因為，介詞）草木為之含悲為 為諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者 （表示被動）予為斯序 （作，動詞）6、指出下面特殊句式的類型并翻譯句子：（ 1）鄒君海濱以所輯黃花崗烈士事略丐序于予（類型：狀語后置句 ）鄒海濱君拿他所編輯的黃花崗烈士事略向我索求序言。（ 2）而予三十年前所主唱之三民主義、五權(quán)憲法，為諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者，其不獲實行也如故。（類型： 被動句 ）而我在三十年前就倡導(dǎo)的三民主義、 五權(quán)憲法，曾經(jīng)讓先烈們不惜犧牲生命

9、來爭取，如以前一樣，它們并沒有獲得施行。（ 3）予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者勖。（類型：定語后置句 ）我寫下這篇序，來痛悼逝世的人們，并希望能夠勉勵讀到這本書的國人。7、指出下列句子所運用的修辭手法碧血橫飛，浩氣四塞，草木為之含悲，風云因而變色。（對偶、擬人、夸張）怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑（ 比喻、夸張）直可驚天地，泣鬼神。（ 對偶、夸張）8、“其不獲實行也如故”如何斷句？試用/標示出來。（其不獲實行也/ 如故）四、誘思導(dǎo)學1、誦讀課文第 1 段，思考：（ 1）從哪些詞句我們可以體會到作者對革命者的禮贊以及巨大的悲痛交織的情感？“革命黨人歷艱難險峨，以堅毅不撓之精神，與民賊相

10、 搏”“吾黨菁華，付之一炬”（ 2）肯定了這次起義的價值用了怎樣的表達方式？表達方式由敘事轉(zhuǎn)入了抒情。（ 3）作者的情感在文中發(fā)生了怎樣的變化？作者的情感由沉痛走向了高昂。2、誦讀課文第2 段，思考：（ 1） 本段作者筆鋒轉(zhuǎn)換， 以 “顧” 字為始， 又由上文的高昂轉(zhuǎn)入了悲痛。 作者悲痛的原因是什么？悲痛的原因是，時局動蕩，烈士的英雄事跡沒有得到應(yīng)有的流傳。（ 2）“七年”“十年”兩個時間列舉得如此精確，表達了怎樣的情感？“七年”“十年”兩個時間概念，表明給烈士修墓、編纂事略的時間跨度之長。（ 3）用“以史遷之善傳游俠，亦不能為五百人立傳”作類比起到了什么樣的表達效果？表達了對有些烈士的史料不足的情況的痛惜。3、找出課文中表明作者寫作本文目的的一句話。予為斯序，既痛逝者，并以為國人之讀茲編者4、本文融記敘、抒情、議論為一體，主次分明，第1 段以 抒情 為主，兼有 記敘 和 議論第 2 段以 記敘 為主， 兼有 議論 和 抒情 ， 第 3 段以議論為主，兼有抒情和記敘。多用排偶句，整散結(jié)合，適于誦讀。全文中心突出，情理并茂，文采斐然。五、拓展延伸：閱讀下面黃興為紀念黃花崗起義烈士寫的蝶戀花，回答問題。轉(zhuǎn)眼黃花看發(fā)處，為