《奇妙的克隆》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、奇妙的克隆教學(xué)方案設(shè)計(jì)奇妙的克隆這篇文章先寫克隆的含義，接著寫克隆 實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆 的思考。下面為大家整理了奇妙的克隆教學(xué)方案設(shè)計(jì)， 希望能幫到大家！1 、 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精 神。2 、 進(jìn)一步了解說明順序和說明方法。3 、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的 學(xué)習(xí)能力。通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，利用收集的有 關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語交際 的能力。學(xué)生：1 、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書，解決生字詞。 圈點(diǎn)勾畫文中不理解的地方。2 、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí) 物

2、資料等。教師：準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后 練習(xí)題融入教學(xué)過程中。一、教學(xué)內(nèi)容展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法。二、教學(xué)步驟1 、導(dǎo)入新課西游記大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們 羨慕不已他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一 大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國明代大作家吳承 恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能， 這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一 番。2 、交流查找的資料我們身邊哪些動(dòng)、植物先天具有克隆的本領(lǐng)！3 、感知課文，展開競賽按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展 開。全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎

3、戰(zhàn)準(zhǔn)備，另 外同學(xué)發(fā)掘問題。問：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)！問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么 是“克隆”的語句。問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。教師補(bǔ)充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務(wù) 的。作者介紹克隆是什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的 說明方法，其作用是什么呢！對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們?cè)賮砹私庖幌履?前世界在克隆上取得了哪些科研成果。問：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例！ 問：用了哪些說明方法！ 問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了 轟動(dòng)！問：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說明呢！文 中的順序安排有什么好處！教師補(bǔ)充提問：

4、克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的 努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力！學(xué)生找出后， 教師追問： 這些努力體現(xiàn)了一種什么精神！ 把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?！克隆技術(shù)造福人類問：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方！ 問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法！有什么 作用！問：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來嗎！ 問：作者對(duì)克隆人的看法是什么， 體現(xiàn)在文中什么地方！ 對(duì)競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對(duì)“克隆” 有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的 看法如何呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的辯論我看克隆人。一、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)前課內(nèi)容，展開辯論。二、

5、教學(xué)步驟1 、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容 奇 妙 的克 隆說明對(duì)象說明順序?qū)嶒?yàn)對(duì)象研究成果時(shí)間說明方法克隆無性繁殖來自一個(gè)祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個(gè)體克隆含義克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā)展克隆造福人類魚類2016 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5 / 9鯽魚1979下定義作詮釋舉例子列數(shù)字打比方鯉鯽魚兩棲類爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳類鼠多利羊19962 、組織學(xué)生，展開辯論。 投影幻燈片，指出辯論要求： 語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。 觀點(diǎn)明 確，論據(jù)充足 。 在駁斥對(duì)方觀點(diǎn)時(shí)應(yīng)該有“理”，更應(yīng) 該有“禮”。教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行小結(jié)。3 、布置作業(yè) 把文中好的詞、句抄在資料冊(cè)里，增加知識(shí)的積累。