《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)之九

1、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)之九小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)之九教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。2看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。3認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把彎刀。 學(xué)生猜謎月亮。 師：你們平時(shí)見(jiàn)到的月亮什么樣？學(xué)生自由回答。 點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。 （教師出示有關(guān)月亮的照片。 ） 師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān) 月亮的神話傳說(shuō)。想

2、不想聽(tīng)聽(tīng)？教師配樂(lè)講嫦娥奔月的故事。遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水 枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這 一天，他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓 它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。 王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生 不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁 后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn) 身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因?yàn)樗?舍不得離開(kāi)后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是 嫦娥奔月的故事。點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)， 幾幅美麗的月亮的圖片， 再加上一個(gè)美麗的月亮的故事， 已

3、經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月 亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。二、初讀課文1教師范讀。師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么精品文檔 美麗的圖畫(huà)呀！有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌。 教師配樂(lè)范讀。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把 它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？ 學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任， 充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。2學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。 師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字 音讀準(zhǔn)。指名讀。評(píng)讀。三、細(xì)讀課文 1課件出示： 彎彎的月兒小小的船， 小小的船兒兩頭尖。師：誰(shuí)

4、愿意讀讀這些句子？ 師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。（老師在黑板上畫(huà)，學(xué)生在紙上畫(huà)。 ） 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫(huà)體會(huì)到“彎彎的” 、“兩頭尖” ，很巧 妙。師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物？ 學(xué)生自由回答。師：看！彎彎的月兒多像一條小船。對(duì)比體會(huì)：彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小 的船，小小的船兒兩頭尖。 ”形象地寫(xiě)出了月亮彎彎，小船 彎彎，非?？蓯?ài)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀。指名讀。集體讀。2課件出示：我在小小的船里坐， 只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭

5、仰望。只見(jiàn) 藍(lán)藍(lán)的天空， 無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的， 還有一輪彎彎的月亮， 多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到 了什么？點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美 妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。學(xué)生展開(kāi)想象自由回答。師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。學(xué)生自由練讀。3有感情地朗讀全文。 指名讀。比賽讀。評(píng)讀。 課中操： 隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。四、學(xué)習(xí)生字1學(xué)習(xí)生字。 出示課件：生字在課文中變成紅色。 師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？ 隨著學(xué)生的介紹， 教師出示相應(yīng)的生字課件， 鞏固識(shí)字2鞏固生字。出示課件：生字 師：這些生字從課文里跑出來(lái)了

6、，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部 分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天 器。師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還 可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器 的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味 性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的 引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。 同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。五、學(xué)寫(xiě)生字 課件出示要寫(xiě)的生字。 師：你有什么想提醒大家注意么？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。六、課后延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？你

7、還想知道什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師適時(shí)出示課件：1有關(guān)的詩(shī)詞。2阿波羅 15 飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月 球的知識(shí)。師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站”再 收集一些資料。點(diǎn)評(píng)：這里鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)月球知識(shí)的資料，推 薦“月亮網(wǎng)站” ，倡導(dǎo)收集古詩(shī)詞等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，溝通了課 堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)渠道，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)了學(xué)生在 實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，真正把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。 同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。五、學(xué)寫(xiě)生字 課件出示要寫(xiě)的生字。 師：你有什么想提醒大家注意么？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師指導(dǎo)寫(xiě)生字。六、課后延伸 師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師適時(shí)出示課件：1有關(guān)的詩(shī)詞。2阿波羅 15 飛船的宇航員和月球車(chē)的圖片和有關(guān)月 球的知識(shí)。師：有興趣的同學(xué)在課下可以上網(wǎng)，到“月亮網(wǎng)站