一個(gè)難以管教孩子引發(fā)的思考-教育上的事不能急

1、個(gè)難以管教孩子引發(fā)的思考 : 教育上的事不能急本文是一個(gè)難以管教孩子引發(fā)的思考 : 教育上的事不能急，僅供參考，希望對(duì)您 有所幫助，感謝閱讀。上星期的一天下午， 一個(gè)一年級(jí)的老師又氣又急地告訴我， 班上的一個(gè)新轉(zhuǎn) 來(lái)的男生偷了另一個(gè)學(xué)生的手機(jī)。 學(xué)校一個(gè)二年級(jí)的同學(xué)還親眼看到， 放學(xué)時(shí)他 故意把別人的手機(jī)砸壞了。 更叫人生氣的是，人證物證俱在，他還是顯得很淡定， 理直氣壯地編著各種理由始終不肯承認(rèn)。 末了這位老師還告訴我， 他已經(jīng)打了電 話請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，好好地教育一下孩子。 過(guò)了一會(huì)，聽(tīng)說(shuō)孩子的家長(zhǎng)過(guò)來(lái)了。 于是我來(lái)到一年級(jí)教室。 我看到，在教室外， 孩子的母親一邊流著眼淚責(zé)罵著孩子，

2、 一邊還用手打著同樣滿臉是淚的孩子。 而 盡管如此， 這位孩子仍然不愿承認(rèn)自己的錯(cuò)誤， 堅(jiān)持說(shuō)手機(jī)是自己撿到的。 我立 即上前制止了這個(gè)母親的粗暴行為。 通過(guò)進(jìn)一步了解， 我從和家長(zhǎng)、 老師的交流 中得知，這孩子在家、在學(xué)校都已經(jīng)偷過(guò)不止一次，小小年級(jí)，卻算是一個(gè)“小 慣偷”了。這孩子犯了錯(cuò)，不但屢教不改，面對(duì)別人的詢問(wèn)、質(zhì)疑，還能鎮(zhèn)定自 若地撒謊狡辯，拒不承認(rèn)。如此看來(lái)，這確實(shí)是個(gè)令人頭疼，甚至討人厭歡的孩 子。言談中，看得出，孩子的母親為這難以管教的孩子傷透了心，甚至對(duì)教育好 這孩子失去了信心。 此外， 她還一個(gè)勁地給我賠禮道歉， 說(shuō)這孩子闖了禍給教師 添了許多麻煩。 所以盡管孩子叫人生氣

3、， 但我卻對(duì)這位有禮貌、 客氣的母親有了 較好的印象。我想不管怎樣，應(yīng)該對(duì)這位母親說(shuō)些安慰的話。于是我告訴她，孩 子還小，現(xiàn)在教育還來(lái)得及。改變孩子的壞習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程。不必過(guò)于心急、 生氣，也不能總用粗暴的態(tài)度打罵孩子， 要耐心地和孩子說(shuō)話。 只要家長(zhǎng)和學(xué)校 互相配合教育，相信孩子會(huì)慢慢改過(guò)來(lái)的?？吹贸鰜?lái)，這位母親聽(tīng)了我的話，情 緒稍有好轉(zhuǎn)。我很高興我的話起到了一點(diǎn)安撫的作用。 孩子惹了事犯了錯(cuò)，這是常有的事。教師應(yīng)該怎樣和家長(zhǎng)交流、說(shuō)話，我認(rèn)為也 是一件很重要的事。 據(jù)了解， 就在我和這位母親說(shuō)話的前不久， 班主任老師因?yàn)?孩子的事對(duì)孩子的母親說(shuō)了幾句氣話， 甚至還帶著情緒地把書(shū)包拿給了她

4、。 我認(rèn) 為這樣的做法是不妥的， 但現(xiàn)在還不是找他談話交流的時(shí)候。 下了課后， 也許意 識(shí)到了自己剛才的言行有些不妥， 班主任老師主動(dòng)找到了我， 面帶愧色、 帶著誠(chéng) 意地告訴我， 因?yàn)樽约旱谝淮萎?dāng)班主任， 不太懂得處理這樣的事。 希望我能給一 些建議。于是我告訴他：我也是急性子的人，也曾因?yàn)檫@樣的事犯過(guò)許多錯(cuò)誤。 所以完全能體會(huì)并理解他的心情。 說(shuō)到底， 老師生氣其實(shí)也是為了孩子好， 但是 我們特別注意的一點(diǎn)是： 不能因?yàn)楹⒆拥氖逻w怒于家長(zhǎng)， 所以和家長(zhǎng)交流時(shí)要注 意自己的言行。剛才我們也看到了，孩子犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)也很失望很難過(guò)。另外， 我們要認(rèn)識(shí)到， 孩子日久形成的壞習(xí)慣， 靠一時(shí)的教育是無(wú)法

5、改過(guò)來(lái)的， 所以我 們不能急。急也沒(méi)有用?，F(xiàn)在我們能做的事是，思考并找出問(wèn)題的真正原因，持 之以恒的關(guān)注，保持耐心。我的建議得到他的認(rèn)同。另外，尤其令我高興的是， 在這件事上， 這位老師雖然處理得不妥當(dāng)， 但過(guò)后能立即意識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)， 并 主動(dòng)向別人請(qǐng)教，這說(shuō)明他有反思的意識(shí)，這對(duì)年輕教師的成長(zhǎng)是極有幫助的。 因?yàn)槲铱吹剑?很多教師往往無(wú)法看到， 或不愿意坦率承認(rèn)自己的過(guò)錯(cuò)， 而只會(huì)一 味地責(zé)怪孩子， 埋怨家長(zhǎng)。 而這樣的教師往往會(huì)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤， 因?yàn)樗麄儧](méi) 能意識(shí)到問(wèn)題出在自己身上。 教育上的很多事，往往急不來(lái)。作為父母、老師，如果無(wú)法認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，往往 會(huì)犯下許多錯(cuò)誤。 而有些錯(cuò)誤導(dǎo)

6、致的直接后果甚至是無(wú)可挽回的。 去年，我看過(guò) 一個(gè)新聞紀(jì)錄片。 片中講到這樣一件事： 一個(gè)母親不經(jīng)女兒同意， 從女兒房間搜 出一條手織圍巾， 一盒千紙鶴。 以此認(rèn)定這是女兒談戀愛(ài)的證物。 不由分說(shuō)地責(zé) 罵女兒為此影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。 第二天， 女兒離家出走后， 母親才從女兒的信中知 道，以上證物是女兒打算在母親節(jié)送給母親的禮物， 以此作為對(duì)母親的報(bào)答。 幾 個(gè)月之后， 追悔莫及的父母得到公安局的通知， 女兒因誤入傳銷組織并犯下故意 傷人致死罪。 看到這個(gè)令人痛心的真實(shí)故事， 我們不禁扼腕長(zhǎng)嘆： 母親為什么就 不能耐心地等到母親節(jié)那一天呢， 或者， 為什么就不肯相信、 不能耐心地聽(tīng)聽(tīng)女 兒的解釋呢？我想原因可以歸結(jié)為幾個(gè)字：過(guò)于心急，缺乏耐心。 常聽(tīng)到有同行朋友抱怨， 教書(shū)這一職業(yè)使人的脾氣變得越來(lái)越壞了， 對(duì)孩子越來(lái) 越缺乏耐心了。 現(xiàn)在我并不認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)， 恰恰相反， 因?yàn)榻逃@一慢的特點(diǎn) 決定了真正的教育， 應(yīng)該使教育者的脾氣變得越來(lái)越好， 應(yīng)該對(duì)孩子變得越來(lái)越 有耐心。因?yàn)樾约保狈δ托?，無(wú)法深刻地認(rèn)識(shí)到教育這一“慢”的特點(diǎn)，我也 曾經(jīng)在教育教學(xué)上犯下過(guò)許多錯(cuò)誤， 也從中得到許多教訓(xùn)， 所以我常常將自己犯 下的過(guò)錯(cuò)寫(xiě)成文字，以此不斷提醒自己。而盡管如此，卻因積習(xí)難改，仍然不可 避免地犯下許多大大小小的錯(cuò)誤， 所以我