關(guān)于聯(lián)合上汽車享家開展現(xiàn)代學(xué)徒制高職教育的探索與實(shí)踐

1、    關(guān)于聯(lián)合上汽車享家開展現(xiàn)代學(xué)徒制高職教育的探索與實(shí)踐    摘要：本文提出了當(dāng)前高職教育中汽車檢測與維修專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的缺點(diǎn)，同時(shí)在聯(lián)合上汽集團(tuán)車享家共同開展學(xué)徒制教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實(shí)踐提出了汽車檢測與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制改革具體措施，同時(shí)對實(shí)踐過程中取得成果和不足之處進(jìn)行了總結(jié)。abstract： this paper puts forward the shortcomings of the traditional training mode of automobile inspection and maintenance in hig

2、her vocational education. at the same time， on the basis of the joint apprenticeship teaching with saic chexiangjia， according to practice， the specific measures for apprenticeship reform of automobile inspection and maintenance specialty are put forward， and the achievements and shortcomings in the

3、 practice are summarized.關(guān)鍵詞：高職教育；現(xiàn)代學(xué)徒制；汽車檢測與維修key words： higher vocational education；modern apprenticeship；automobile inspection and maintenance：g71 ：a ：1006-4311（2017）35-0157-030 引言隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國民生活質(zhì)量不斷提升，汽車產(chǎn)業(yè)規(guī)模迅速擴(kuò)大，市場急需各類汽車檢測與維修相關(guān)專業(yè)人才，當(dāng)前，大部分高職院校都開設(shè)了汽車檢測與維修專業(yè)，但是大部分院校由于課程設(shè)置和授課內(nèi)容未能完全和市場需求對接，導(dǎo)致學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)

4、技能和職業(yè)素養(yǎng)不能完全滿足企業(yè)要求，這給學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)和專業(yè)自信造成一定的影響，為了改變這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人和企業(yè)用人無縫對接，很多高職院校都對傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式進(jìn)行各種形式的改革。2014年9月，教育部頒布了教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見（教職成20149號(hào)），伴隨著國家及地方相關(guān)政策的不斷推出，在高職教育改革中，“現(xiàn)代學(xué)徒制”已成為未來高職教育發(fā)展的趨勢。筆者學(xué)校根據(jù)目前汽車相關(guān)專業(yè)實(shí)際辦學(xué)情況，在充分學(xué)習(xí)借鑒了德國手工業(yè)協(xié)會(huì)汽車維修專業(yè)學(xué)徒制培養(yǎng)模式，聯(lián)合上汽集團(tuán)車享家以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)開展了現(xiàn)代學(xué)徒制改革，在近二年的教學(xué)改革中不斷探索，獲得了的良好的效果，同時(shí)得到了

5、企業(yè)、學(xué)生、家長、教師的一致認(rèn)可。1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的主要措施1.1 遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)、共同制定招生方案，聯(lián)合招生為了保證學(xué)徒制教學(xué)改革實(shí)施過程的連續(xù)性、規(guī)范性和嚴(yán)肅性，確實(shí)做出特色、亮點(diǎn)，必須聯(lián)合好企業(yè)、知名企業(yè)。筆者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)教師首先充分調(diào)研了一些知名品牌4s店和以往合作企業(yè)，綜合考慮到企業(yè)品牌、學(xué)徒制崗位設(shè)置、合作意愿、未來幾年企業(yè)的用人需求和學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求等因素1，最后遴選出上汽集團(tuán)車享家作為開展學(xué)徒制試點(diǎn)合作伙伴。上汽集團(tuán)車享家主要業(yè)務(wù)范圍包括汽車檢修、保養(yǎng)、美容、道路救援等服務(wù)，目前南京已有近40家門店，計(jì)劃到2020年要在江蘇省內(nèi)開設(shè)1500家門店。公司具有一定的品牌影響力，同

6、時(shí)擁有先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念、體系和優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教學(xué)資源。確定學(xué)徒制合作企業(yè)后學(xué)校與企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況簽訂合作協(xié)議，共同確定招生的人數(shù)，在“入校即入企、學(xué)生即員工、實(shí)崗實(shí)操育人”的模式下對學(xué)生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。具體就是校企共同制定以企業(yè)冠名的定向班招生方案，共同制作招生宣傳資料，通過現(xiàn)場、網(wǎng)絡(luò)等多渠道進(jìn)行招生項(xiàng)目宣傳，接受學(xué)生預(yù)報(bào)名并做好預(yù)報(bào)名學(xué)生信息登記，學(xué)校和企業(yè)共同成立考核小組，參照高考分?jǐn)?shù)和面試結(jié)果對預(yù)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行考評(píng)4，初步挑選出60名同學(xué)，校企共同組卷對初選出來的同學(xué)進(jìn)行專業(yè)理論及實(shí)操考核，最后綜合考核成績在前30名的同學(xué)組成定向班2，由于定向班的培養(yǎng)模式會(huì)涉及到學(xué)生（家長）、學(xué)院、企業(yè)三方的

7、權(quán)利與義務(wù)，所以最終在正式錄取定向班學(xué)生時(shí)，學(xué)生、家長、企業(yè)、學(xué)校一起簽訂相關(guān)培養(yǎng)協(xié)議書。1.2 校企共同制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確分工開展教學(xué)工作現(xiàn)代學(xué)徒制主要培養(yǎng)目標(biāo)就是在企業(yè)真實(shí)工作情境中獲得“完成各項(xiàng)典型的車輛檢修任務(wù)”所需要的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。校企聯(lián)合成立專家顧問委員會(huì)共同討論、制定教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，在制定過程中嚴(yán)格遵循“以企業(yè)需求為導(dǎo)向、以真實(shí)工作情境為導(dǎo)向、以提升專業(yè)綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向”的原則2，為合作企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的汽修人才，提升學(xué)院專業(yè)區(qū)域影響力，最終實(shí)現(xiàn)為我國汽車檢測與維修培養(yǎng)高端技術(shù)人才的目的。第一學(xué)年由于涉及到大量的公共教育課程，所以教學(xué)主要在

8、學(xué)校完成，期間，校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生開展各類與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，如到上汽車享家門店深入體驗(yàn)企業(yè)文化和企業(yè)崗位工作流程、參加各類與汽車相關(guān)的展覽會(huì)、邀請企業(yè)專家舉辦與汽車相關(guān)的講座、開展各類汽車檢修主題活動(dòng)、成立與汽車相關(guān)的科技興趣小組、舉辦汽車檢修模擬接待、車展策劃方案競賽、汽車知識(shí)普及社區(qū)行等活動(dòng)2，讓學(xué)生了解專業(yè)和企業(yè)發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生專業(yè)自信。同時(shí)每6個(gè)學(xué)生配備一名校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，導(dǎo)師主要職責(zé)包括對學(xué)生專業(yè)引導(dǎo)和對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上遇到的困惑和難題給予解答，第一學(xué)年合作企業(yè)主要任務(wù)是派出專家到學(xué)校開設(shè)各類汽車專題講座，協(xié)助學(xué)校舉辦各類專

9、業(yè)活動(dòng)，假期在為學(xué)生配備企業(yè)師傅的前提下為學(xué)生提供相關(guān)實(shí)習(xí)崗位。endprint第二學(xué)年，由校企雙方合作，安排相關(guān)教師共同完成專業(yè)課程教學(xué)，由于企業(yè)制度及專家工作崗位要求，客觀上，無法完全按照課表到校進(jìn)行教學(xué)工作1，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況為每一門專業(yè)課程在學(xué)校和企業(yè)各配備一名教師，由兩位教師一起根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和課程大綱要求授課，由企業(yè)教師承擔(dān)有關(guān)崗位核心技能實(shí)操教學(xué)1，由企業(yè)教師在企業(yè)現(xiàn)場教授無法在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室開展的課程內(nèi)容，此時(shí)校內(nèi)教師作為助教認(rèn)真整理好企業(yè)教師授課過程中的教學(xué)資料，并編輯出版學(xué)徒制相關(guān)教材。同時(shí)，企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況安排部分學(xué)生參加客戶汽車故障檢修工作。在第二學(xué)年末，上汽車享家根據(jù)用人需

10、求來校初次對實(shí)習(xí)生考核，考核通過的學(xué)生與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，并從暑期開始到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)根據(jù)不同崗位為每位實(shí)習(xí)生安排指導(dǎo)師傅，企業(yè)師傅在給學(xué)生制定企業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際從事崗位的核心技術(shù)要求，同時(shí)也要考慮不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)企業(yè)和學(xué)校審核后實(shí)施培養(yǎng)，校內(nèi)導(dǎo)師定期到企業(yè)進(jìn)行崗位巡查、與企業(yè)師傅交流、布置作業(yè)并及時(shí)檢查作業(yè)完成情況，通過以上方式隨時(shí)了解學(xué)生在崗位上的工作狀況，并定期對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和專項(xiàng)主題培訓(xùn)以解決學(xué)生在崗位上遇到的專業(yè)難題。第三學(xué)年以學(xué)生在企業(yè)相關(guān)崗位頂崗實(shí)習(xí)為主，同時(shí)必須完成畢業(yè)論文，少部分專業(yè)課的教學(xué)工作也在企業(yè)完成。在第5學(xué)期中期，校企雙方組成考核小組

11、，按照崗位相關(guān)的要求對學(xué)生的實(shí)習(xí)成績給予認(rèn)定，同時(shí)還要通過汽車常規(guī)保養(yǎng)20項(xiàng)檢測和汽車維修接待禮儀考核，以此作為學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)踐的成績，同時(shí)企業(yè)在尊重學(xué)生工作意向的基礎(chǔ)上根據(jù)考核結(jié)果與相關(guān)學(xué)生簽訂正式就業(yè)協(xié)議，學(xué)生與企業(yè)正式員工待遇一致，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)獲得畢業(yè)證書后和企業(yè)簽訂正式勞動(dòng)合同1。2 開展現(xiàn)代學(xué)徒制教育改革取得的初步成果及不足2.1 滿足了企業(yè)專業(yè)人才需求、提升了學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)由于所培養(yǎng)學(xué)生能清晰認(rèn)識(shí)未來從事的崗位及要求，因此學(xué)生能很準(zhǔn)確的對自己進(jìn)行職業(yè)定位，如2015級(jí)學(xué)生自入校以來就開始清晰了解到上汽車享家各種崗位的要求，受到企業(yè)文化的熏陶，在培養(yǎng)過程中，對職業(yè)素養(yǎng)與行為有更

12、深刻的認(rèn)知與理解3，積極參與各類與汽車相關(guān)的主題活動(dòng)，特別重視真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，在企業(yè)實(shí)踐過程中特別注重自身職業(yè)技能的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成3，在企業(yè)實(shí)習(xí)中遇到真實(shí)檢修案例在學(xué)校課堂中是無法模擬的，這也迫使學(xué)生更快速的提高自身專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)已解決企業(yè)實(shí)際問題3，目前，2015級(jí)定向班大部分學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)已達(dá)到企業(yè)用人要求，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，定向班人才培養(yǎng)質(zhì)量得到顯著的提高。2.2 利用現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式打造有特色的汽車專業(yè)、擴(kuò)大了專業(yè)的名度通過成立現(xiàn)代學(xué)徒制汽車專業(yè)顧問委員會(huì)，使得學(xué)校與企業(yè)、教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)無縫對接、技能和素養(yǎng)與汽車相應(yīng)崗位精準(zhǔn)對接4，達(dá)到

13、了學(xué)校與企業(yè)共同參與、共同管理、共同受益的效果。高職專業(yè)辦學(xué)的主要目標(biāo)之一就是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域內(nèi)知名企業(yè)對學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的肯定是專業(yè)社會(huì)知名度快速提升的重要方式之一3，同時(shí)也能夠吸引其他相關(guān)企業(yè)來校進(jìn)行專業(yè)合作。另外，企業(yè)根據(jù)學(xué)生學(xué)徒制期間的表現(xiàn)發(fā)放相應(yīng)的實(shí)習(xí)生活費(fèi)、學(xué)生畢業(yè)并通過考核后立即作為新員工入職合作企業(yè)等措施引發(fā)了許多學(xué)生和家長的關(guān)注，自筆者學(xué)校開始學(xué)徒制招生以來，得到了學(xué)生及家長的廣泛關(guān)注，學(xué)校和企業(yè)對學(xué)生及家長提出的各種問題一一詳細(xì)解答，很多學(xué)生非“定向班”不報(bào)3，很多學(xué)生也給自己定下了三年內(nèi)成為“店長”、“首席技師”的目標(biāo)。2.3 顯著提高校內(nèi)專業(yè)教師雙師素質(zhì)自校企

14、雙方開展學(xué)徒制教學(xué)后，成立了項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)，全方位負(fù)責(zé)項(xiàng)目的運(yùn)行與實(shí)施，完全打破專業(yè)教師與企業(yè)員工間的壁壘，教師具有了學(xué)校員工和企業(yè)技師的雙重身份，可以參與企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目，企業(yè)與學(xué)校無縫對接，師生可以更便捷地深入企業(yè)一線，及時(shí)掌握行業(yè)形勢、專業(yè)發(fā)展情況，了解企業(yè)對所需人才專業(yè)的要求。同時(shí)更能發(fā)現(xiàn)自身不足，更好更快的把握專業(yè)能力提升方向。當(dāng)今，汽車相關(guān)技術(shù)發(fā)展日新月異，書本中部分內(nèi)容滯后性的缺點(diǎn)越來越突出，這就要求專業(yè)教師對汽車企業(yè)的保持關(guān)注，定期與企業(yè)專家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課的內(nèi)容，在專業(yè)課程體系中融入企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)課程，專業(yè)教師入企業(yè)開展訪問工程師工作，增長教師實(shí)踐知識(shí)，提升教

15、師實(shí)踐能力，從而大大提升了教師的雙師素質(zhì)水平，同時(shí)把合作成果轉(zhuǎn)化為科研和教研成果，提升專業(yè)教師的教、科研水平。在近2年的現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成果，同時(shí)還存在許多待解決的問題，例如相關(guān)政策的制定、保障措施、經(jīng)費(fèi)等，我們未來還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我院汽車專業(yè)的特點(diǎn)，充分借助上汽車享家強(qiáng)大的師資力量和資源，不斷優(yōu)化學(xué)徒制教學(xué)模式。3 結(jié)語在開展校企合作的過程中一定要選擇合適的企業(yè)，不斷擴(kuò)大與企業(yè)合作的深度和廣度，提高企業(yè)熱情與參與度，也需要政府?dāng)U大資助，制定各類保障制度，目前國內(nèi)各高職汽車專業(yè)開展校企合作項(xiàng)目眾多，但普遍存在“校熱企冷”的狀況。因此，如何獲得汽車行業(yè)、企業(yè)的支持，如何激發(fā)汽車行業(yè)、企業(yè)的參與熱情，使行業(yè)、企業(yè)充分參與到人才