口語(yǔ)交際：商量（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：商量（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的“口語(yǔ)交際：商量”。該章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口頭語(yǔ)言就某一問(wèn)題與他人進(jìn)行溝通、協(xié)商的能力。具體內(nèi)容包括學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆Q呼和語(yǔ)氣進(jìn)行商量，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求，同時(shí)尊重對(duì)方的意見(jiàn)，達(dá)到相互理解和協(xié)作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際技巧，如問(wèn)候、介紹自己等。本節(jié)課將在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中與他人商量問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行有效溝通，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)以及人際溝通四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)“口語(yǔ)交際：商量”，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)如何就某一問(wèn)題與他人進(jìn)行溝通、協(xié)商，從而鍛煉自己的思維品質(zhì)和人際溝通技巧。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際案例的學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生在接觸不同文化背景的同時(shí)，增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提高跨文化交際能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)和人際溝通方面已有一定的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)熟悉了基本的口語(yǔ)交際模式，如問(wèn)候、介紹自己等。然而，在涉及到更深層次的商量、討論問(wèn)題時(shí)，許多學(xué)生可能還缺乏必要的技巧和信心。

在知識(shí)、能力方面，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的掌握，但針對(duì)具體場(chǎng)景的口語(yǔ)表達(dá)和商量能力還有待提高。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生們可能注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的興趣。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)于新鮮事物充滿好奇，也愿意積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在一定的內(nèi)向、害羞等問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)诳谡Z(yǔ)交際方面不夠自信，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段和策略，引導(dǎo)他們積極參與課堂。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)口語(yǔ)交際，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、協(xié)作的能力。

（3）案例分析法：選取典型的商量案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論，從而提高他們的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)展示商量場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如口語(yǔ)交際模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：采用小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高課堂參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“口語(yǔ)交際：商量”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有需要和他人商量的事情？商量是一種怎樣的過(guò)程？”

展示一些生活中實(shí)際的商量場(chǎng)景視頻片段，讓學(xué)生初步感受商量的重要性。

引入本節(jié)課的主題：“口語(yǔ)交際：商量”，并簡(jiǎn)短介紹商量在人際交往中的重要性。

2.商量基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解商量的基礎(chǔ)概念和重要性。

過(guò)程：

講解商量的定義，包括其主要的基本要素，如話題、參與者、目的等。

詳細(xì)介紹商量的過(guò)程，包括準(zhǔn)備、進(jìn)行、總結(jié)等階段。

3.商量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解商量的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的商量案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解商量的實(shí)際操作。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及商量在解決問(wèn)題中的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與商量相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)際情況、遇到的挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)商量的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的實(shí)際情況、遇到的挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)商量的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括商量的定義、過(guò)程和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)商量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用商量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于商量過(guò)程的短文，記錄課堂上的實(shí)踐經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-書(shū)籍：《小學(xué)口語(yǔ)交際指導(dǎo)手冊(cè)》，其中包含了豐富的口語(yǔ)交際場(chǎng)景和策略。

-文章：《如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的商量能力》，提供了具體的方法和建議。

-研究報(bào)告：《當(dāng)代小學(xué)生商量能力的發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策》，深入了解學(xué)生的商量能力現(xiàn)狀。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)商量知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-要求學(xué)生觀察和記錄生活中的商量場(chǎng)景，分析其成功與否的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生思考商量的原則和技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如家庭決策、學(xué)?；顒?dòng)等。

-布置課后作業(yè)：編寫(xiě)一篇關(guān)于商量話題的短文，分享自己的觀察和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-回顧商量的基礎(chǔ)概念和重要性，強(qiáng)調(diào)商量在人際交往中的作用。

-總結(jié)商量的過(guò)程，包括準(zhǔn)備、進(jìn)行、總結(jié)等階段，并強(qiáng)調(diào)每個(gè)階段的關(guān)鍵點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)商量在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中積極實(shí)踐商量技巧。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一道實(shí)踐性的檢測(cè)題目，要求學(xué)生模擬一個(gè)商量場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和討論，共同提高商量能力。

3.作業(yè)布置

-布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于商量過(guò)程的短文，記錄課堂上的實(shí)踐經(jīng)歷，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并提交。

4.課堂反饋

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和分析。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

5.教學(xué)反思

-教師對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用商量技巧。

-思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂參與度。

6.后續(xù)教學(xué)計(jì)劃

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。

-繼續(xù)深化學(xué)生的商量能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用商量技巧解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)反思今天上完《口語(yǔ)交際：商量》這一課后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)商量的基本概念和過(guò)程有了更好的理解，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)提問(wèn)和展示視頻的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣。但在展示商量場(chǎng)景時(shí)，我可能過(guò)于注重趣味性，而忽略了場(chǎng)景的真實(shí)性。這導(dǎo)致學(xué)生在角色扮演時(shí)，難以將所學(xué)技巧運(yùn)用到真實(shí)的生活場(chǎng)景中。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更注重場(chǎng)景的真實(shí)性和實(shí)用性，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

其次，在講解商量的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解時(shí)過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。此外，我沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和提問(wèn)。在今后的工作中，我需要簡(jiǎn)化講解內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和提問(wèn)，以提高學(xué)生的理解程度。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自由度，讓他們就商量主題進(jìn)行深入討論。但我在點(diǎn)評(píng)時(shí)，沒(méi)有充分關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)致部分學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有得到充分的肯定。在今后的工作中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高他們的自信心。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)商量的理解和應(yīng)用仍有待提高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的檢測(cè)題目，讓學(xué)生在實(shí)際操作中不斷鞏固和提高商量能力。典型例題講解1.情景模擬題：請(qǐng)學(xué)生模擬一個(gè)生活中需要商量的場(chǎng)景，如與同學(xué)分享學(xué)習(xí)資料、與家長(zhǎng)討論假期計(jì)劃等。要求學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆Q呼、語(yǔ)氣和表達(dá)方式進(jìn)行商量。

2.語(yǔ)言運(yùn)用題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)給定的情景，填寫(xiě)合適的商量用語(yǔ)。例如，當(dāng)同學(xué)