研討課《祖先的搖籃》課例

1、祖先的搖籃課例西吉縣第二小學(xué) 呂智一、教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)33個(gè)生字，會寫27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會默讀課文。3.通過品讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖先創(chuàng)造文明的贊美和向往，對大自然的崇敬以及對神話故事的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識33個(gè)生字，會寫27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章主旨。三、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看屏幕。（出示多媒體課件） 2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭

2、示課題,板書課文題目。（二）初讀課文，認(rèn)識生字1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。（1）自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。（2）小組交流自學(xué)生字詞情況。（3）學(xué)生開火車讀生字。（4）仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。3.老師檢查認(rèn)字情況。4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5.組織學(xué)生自由讀課文，把課文讀熟。（三）整體感知1.指名學(xué)生朗讀課文，標(biāo)出課文自然段。（1）再讀課文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。（2）一邊讀課文，一遍思考老師提出的問題。（3）有感情地讀課文，想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀全詩。本文的朗讀基調(diào)是輕松歡快的。（四）總結(jié)拓展1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)：（1）學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。（2）繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進(jìn)一步鞏固生字新詞。（3）照樣子，寫一寫。那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。四、教學(xué)反思本課開始時(shí)，讓同學(xué)通過觀看多媒體課件，充分了解感受原始森林的美麗神秘，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)讀生字時(shí)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字