高三數(shù)學第一學期一輪復習教學計劃

1、高三數(shù)學第一學期一輪復習教學計劃高三數(shù)學第一學期一輪復習教學計劃一、夯實基礎。今年高考數(shù)學試題的一個顯著特點是注重基礎。扎實的數(shù)學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不 高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算 不準，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結果“難題做不了，基礎 題又沒做好”，因此在第一輪復習中，我們將格外突出基本概念、 基礎運算、基本方法，具體做法如下：1. 注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用 ;2. 加強主干知識的生成，重視知識的交匯點;3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習慣;4. 加強反思，完善復習方法。二、解決好課內課外關系。

2、課內：1) 例題講解前，留給學生思考時間; 講解中，讓學生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正; 講解后，對解法進行總結。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的 題目讓學生領會知識間的聯(lián)系。2) 學生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。3) 每節(jié)課留 10 分鐘讓學生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內容。課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時面批面改，指出知識的疏漏。三、注重師生互動1. 多讓學生思考回答問題，對于有些章節(jié)知識，按難易程度選擇

3、六至八道，盡量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。2. 讓學生自我小結，每一章復習完后，讓學生自己建立知識網(wǎng)絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題;3. 每次考試結束后，讓學生自己總結：試題考查了哪些知識點;怎樣審題，怎樣打開解題思路;試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪里;答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習題。1. 把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強質量。五、復習內容具體安排如下：第一輪的復習要以基礎知識、基本技能、基本方法

4、為主初三數(shù)學上學期教學工作計劃初三數(shù)學上學期教學工作計劃范本一、指導思想：深入研究備課、科學規(guī)范施教、認真精細批改、及時總結反思。1. 教學總原則：降低基點，面向全體 ; 深化內涵，追求高效 ; 拓展延伸，培養(yǎng)能力。2. 教學總目標：穩(wěn)定基礎，轉化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生，促進尖子，爭創(chuàng)第一。二、教材分析本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數(shù)學學習構筑起點，向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材，為學生提 供探索、交流的時間與空間，展現(xiàn)數(shù)學知識的形成與應用過程，滿 足不同學生的發(fā)展需求。在每一章數(shù)學知識的引入中，都由學生熟 知的生活實例引入，注重學生通過觀察、分析、比較、探究、合作、抽象和概

5、括來掌握知識，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進 行推理。本學期的教學內容共五章：( 一) 分式( 二) 相似圖形 ( 三) 證明一( 四) 數(shù)據(jù)的收集與整理 ( 五) 二次根式( 一) 分式：本章教科書呈現(xiàn)了大量由具體問題抽象出數(shù)量關系的實例，目的是讓學生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想等思維過程。所以應該密切分式與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，突出分式、分式方程的模型思想; 突出合情推理能力的培養(yǎng)，注重自主探索、合作交流學習方法的形成; 注重預算法則建立的過程和運算算理的理解程度，適當降低分式純運算的難度。教學時要有意識地進一步提高分析問題與解決問題的能力，鼓勵學生從多角度思考問題。( 二) 相似圖形：本章

6、是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內容，立足學生已有的生活經(jīng)驗、初步的數(shù)學活動經(jīng)歷以及已經(jīng)掌握的有關數(shù)學內容，從觀察和分析生活中大量存在的成比例線段、形狀相同的圖形入手，直觀地認識形狀相同的圖像，在此基礎上，逐步探索和理解相似三角形的判定條件，探索和了解相似多邊形的本質特征; 通過測量旗桿的高度以及相似多邊形的周長和面積比問題， 使學生更好的掌握圖形相似的基本內容，進一步體會圖形相似的應用價值和豐富內涵。整個設計力圖引導學生觀察、分析生活現(xiàn)實和數(shù)學現(xiàn)實中的相似現(xiàn)象，總結圖形相似的有關特征并自覺地應用到現(xiàn)實之中，逐步形成爭取的數(shù)學觀，促進學生觀察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識的發(fā)展。(

7、 三) 證明一：本章是對前面幾何結論已經(jīng)有了一定的直觀認識的基礎上編排的。對有關幾何結論依嚴格步驟給出了證明。同時，通過有關平行線和三角形的一些簡單定理的證明，初步掌握證明的要求和格式，這對發(fā)展證明素養(yǎng)也十分重要。本章的定位是讓學生初步體會證明的必要性，因此，本章所配備的例題和習題大都不難。但是，其中設計的實際問題和世界名題不少。這樣設計的意圖是， 既可以強化基礎、引起數(shù)學的興趣，又為引導學生關注現(xiàn)實、進行深入思考預留了時間和空間。( 四) 數(shù)據(jù)的收集與整理：通過前4 冊的學習，學生已經(jīng)初步經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集的過程，并會對收集的數(shù)據(jù)進行簡單的表示與處理。在 此基礎上，本章進一步介紹數(shù)據(jù)收集的兩種方

8、式普查和抽樣調查， 同時又介紹了數(shù)據(jù)處理的另一個量度波動狀況。在具體教學素材的 選取上，本章進一步體現(xiàn)了實踐性和可操作性原則，保證素材的真 實性、科學性和教學實施的可操作性。教學中應充分挖掘結合學生 生活實際的 ' 教學素材，使學生體會數(shù)學與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。( 五) 二次根式：本章的主要內容是二次根式的性質與運算。本章自始至終圍繞著二次根式的化簡與運算問題，由淺入深地講解二次根式的有關概念及性質，從而幫助學生更好地掌握二次根式化簡與運算的方法。教學中，教師應有意識地培養(yǎng)學生的推理能力，鼓勵學生通過合情推理進行大膽推測，利用所學知識猜測、驗證有關結論，同時鼓勵學生有條理地表達自己的思考過

9、程。掌握基本運算技能是學生學習本章內容的一個重要目標。教師要適當、分階段地提供必要的練習進行訓練，不要求學生進行復雜的混合運算，只要求能夠利用有關的乘法公式進行運算即可。三、學情分析初三 3 班共有學生 47 人，其中女生 24 人，男生 23 人。初三的學生已經(jīng)有基本的思維習慣和基本的數(shù)學思維能力，但是學生的數(shù) 學基礎差別較大，因此在教學活動中要更多地采用現(xiàn)實生活中的實 例，深入淺出，通俗易懂，吸引學生的注意力，讓他們能夠更好地 理解。在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，采用小組合作的教 學方法，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力， 并能靈活運用知識解決身邊的數(shù)學問題。結合初二

10、的期末水平測試， 細致分類，重點突出，抓好三類生和邊緣生的輔導，爭取教育教學 有新的突破。初中的數(shù)學教學經(jīng)驗總結初中的數(shù)學教學經(jīng)驗總結一、激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動學習興趣是求知的起點，是學生學習和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學教學質量，教師必須堅持從誘發(fā)學生的興趣入手， 有目的、有計劃地培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并使之能長久下去。 那么怎樣激發(fā)學生的興趣呢？1、創(chuàng)設問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學習興趣教學過程既是學習認知的過程，又是學生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生學習興趣，引導學生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學習氛圍，創(chuàng)設良好的活動情境。把數(shù)學知識

11、融于生活實踐中，使學生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學奧秘。使他們認識到數(shù)學離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學知識。2、優(yōu)化教學環(huán)境，改進教學方法，調動學生的學習興趣。根據(jù)學生的年齡特征和認識規(guī)律，充分利用學生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學中要給學生創(chuàng)設一些獨立思考的機會， 發(fā)展學生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。3、讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當學生取得成功時，可以使學生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉化到學習上，從而

12、提高學習興趣。二、實施討論式教學，培養(yǎng)學生的自學探究精神教學應該是創(chuàng)造性的活動，要為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導和鼓勵學生發(fā)現(xiàn)和解決問題運用已有知識和經(jīng)驗，學習和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學習和主動獲取知識的能力奠定基礎。隨著教學改革的不斷深入，探究式的教學策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學習已成為課堂教學的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學生。例如，在教學平行四邊形性質時，我將這個問題交給學生去研究，然后在小組內交流，學生互相補充，最后總結概括出結論。這樣，學生有了明確的任務，又有了完成任務的機會，自然會精誠團結，互相幫助，共度難關。課堂中充分體現(xiàn)

13、了教師的主導作用和學生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學生學習的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學模式，遵循了“創(chuàng)設問題、提出問題合作交流，探索規(guī)律應用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學過程。課堂教學改變過去那種“接受式” 學習方式，形成一種對知識進行主動探究的學習方式。三、精講精練，提高課堂教學效果講練結合這種方法有利于讓學生動口、動手、動腦，在參與中思 考、學習，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學生負擔，還 能調動學生學習積極性。要想在有限的45 分鐘內達到練習的目的， 教師必須把握好上課的前

14、20 分鐘，因為這一時段是學生注意力集中的最佳時機首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學 生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學，只有自己做對了，才叫 做真正學會了”。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課 新授內容緊密相關的 . 練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。對于新授課的課堂練 習必須規(guī)范學生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對 答案不注重表達習慣，練習中及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題及時糾正。 作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。四、復習要有計劃，有目的，要因材施教總的來說，我認為提高數(shù)學教學質量不是靠增加課時，要靠提

15、高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益， 必須認真鉆研新課程標準、教學要求、教材內容，對必學內容、選 學內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。2011-2012 學年第二學期九年級數(shù)學教學個人工作總結2011-2012 學年第二學期九年級數(shù)學教學個人工作總結九年級復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的收獲季節(jié)，是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段。本人一直跟班擔任九年級7、8 班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔 導工作，廣泛涉獵

16、各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知 識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā) 揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：一、提高教學質量，認真上好每一節(jié)課1. 課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念， 每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知 識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了 解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習 慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教 法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何

17、安 排每節(jié)課的活動。2. 組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課 堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學 生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精， 減輕學生的負擔。二、認真做好總復習工作1. 教師的板書與學生的板演教師的板書應體現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現(xiàn)，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養(yǎng)學生

18、膽識，培養(yǎng)學生獨立思考能力，促進記憶。2. 注重學生解題中的錯誤分析在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。

19、同時， 課后的講評要抓住典型加以評述。3. 關心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。三、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境高考競爭

20、的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力， 使學生的厭學情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們 的學習都是被動型的。學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起 來，教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理， 找出適合學生心理特征的教法。我把學生分為三個層次，以此來確定工作的重點和具體措施：優(yōu) 生-拓展；中等生 -狠抓；學困生 -輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他 們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒 展自己的見解，然后加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從 高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大

21、的群體，是學習的 主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點， 作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生， 我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐 心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目， 力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有所收獲，從而調動他們學習 積極性。數(shù)學是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，

22、才能是教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。四、加強對教材的研究，力求課堂教學高效益實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎 很重要，當然九年級復習的后期工作也十分重要，要在有限的兩個 月時間里，把六本書復習好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的 措施肯定是不行的。所以在后一階段，我很講究精講這一環(huán)，學校 給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到精講，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜

23、抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。練這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有 30 分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經(jīng)過精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知 識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提 高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力， 及技能有了很大的提高。五、科學備考，強化訓練，提高學生的解題能力具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段：（ 1）基礎復習、（ 2）專題訓練、（ 3