高一歷史教學(xué)工作總結(jié)與高一歷史教學(xué)工作計劃(范文)合集

1、高一歷史教學(xué)工作總結(jié)與高一歷史教學(xué)工作計劃(范文)合集高一歷史教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期繼續(xù)教髙一歷史，擔(dān)任髙一 (2)班班主任，重點 是搞好高一歷史會考，爭取全部通過.一學(xué)期匆匆過去，忙碌，充實，有成功，也有不足. 故總結(jié)如下：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。，了解 及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有 直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生” o這一理論在我的教學(xué) 實踐中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，會考考點落實 準(zhǔn)確，不考的知識不教，否則，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)備學(xué)生，又要備教法。鉆研教材和教

2、法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令 學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課 生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精 神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學(xué)期采取分層教學(xué)， 我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把同學(xué)分為三個 組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔 導(dǎo),給冊分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的棒,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是 肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適

3、當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們 的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是 紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。樹立會考信 心.為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認(rèn)真地 選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改 后，我又能及時給予講解；對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生，我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔 導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質(zhì)量很 高，學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識，又提

4、高了對知識的深層理解。在課后，我根 據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求，避免 了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力 度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不 斷的給予鼓勵和支持，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興 趣，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前 進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教 育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作

5、中的 新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù) 的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯 中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研教育教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平， 為碧中的教育事業(yè)做出自己的一份努力！高一歷史教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想：高一歷史主要是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史。中國近現(xiàn)代史主要講述 中國自鴉片戰(zhàn)爭以來，直到新中國成立、改革開放以來的歷史。中國近代史主要講述 中國自鴉片戰(zhàn)爭以來的屈辱史、不甘心做亡國奴的中國人的抗?fàn)幨贰橹袊鴮ふ页雎?的先進(jìn)中國人的探索史，同時也是一部中國曲折前進(jìn)的發(fā)展史。中國現(xiàn)代史是中國共 產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民

6、為探索社會主義建設(shè)道路的建設(shè)史。這是進(jìn)行國情教育和愛國教育 的極好素材。在教學(xué)中，要注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中 學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國 主義教育中的重要作用，充分發(fā)揮集體智慧，高效穩(wěn)妥地完成教學(xué)任務(wù)。二、面臨的現(xiàn)狀及問題： 初高中銜接問題及學(xué)生的歷史科的基礎(chǔ)薄弱問題。學(xué)生剛剛進(jìn)入髙中，對于歷 史的學(xué)習(xí)還停留在初中的認(rèn)識水平。在他們的概念里，歷史是副科，開卷考試，考試 題的思維量不大，平時的學(xué)習(xí)時間就是給語數(shù)外理化。一方面由于初次來到一個新環(huán) 境，心理和作息習(xí)慣都有一個適應(yīng)的過程，另一方面由于初中的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄

7、弱，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育。此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)穿 插一些與歷史教學(xué)相關(guān)的歷史典故，盡量多地使用多媒體輔助教學(xué)，將歷史知識與歷史 發(fā)展脈絡(luò)通過生動活潑和直觀淺顯的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。 教師帶班多及課時少問題。我校高一年級共24個教學(xué)班，每位歷史教師帶8 個教學(xué)班，每班每周只開1節(jié)歷史課。 高一上學(xué)期學(xué)校不允許政、史、地訂教輔資料，沒有豐富多彩的史料可供學(xué)生 閱讀，沒有靈活多樣的題目可供學(xué)生參考，只有靠老師的講解來吸引學(xué)生，作業(yè)就靠 老師輪流打印活頁作業(yè)。三、針對性措施:（一）精心設(shè)計教學(xué)，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當(dāng) 成優(yōu)質(zhì)課來準(zhǔn)備,注重教學(xué)設(shè)計的探

8、索，增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛髙中學(xué)生的思想認(rèn)識水平相較于初中生來說，已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，理性思維的 能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學(xué)生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完 全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認(rèn)知層次。所以，在教學(xué)過程中既要培 養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認(rèn)識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷 史逸聞，輔助學(xué)生對當(dāng)時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。（二）細(xì)心組織教學(xué)，努力做到讓學(xué)生主動去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）充分利用課堂上有限的時間，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率（四）注意教學(xué)方法 的改進(jìn)，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué) 習(xí)的觀念，學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方