[中學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告] 鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)人述職報(bào)告

1、xx中學(xué)主管教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告 鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)人述職報(bào)告 副校長(zhǎng)述職報(bào)告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 本人作為主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，緊緊圍繞教育局確定的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”和“課堂效益提高年”活動(dòng)這一中心工作，堅(jiān)持“常規(guī)工作創(chuàng)新抓，日常管理精細(xì)化”的工作思路，突出抓好課堂教學(xué)改革這一突破口，積極學(xué)習(xí)新課改理論，提升自身理論素養(yǎng)和管理水平，現(xiàn)將本人一年來(lái)的工作梳理匯報(bào)如下： 一、給校長(zhǎng)當(dāng)好助手 一年來(lái)，我以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心力抓教導(dǎo)處工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。堅(jiān)持原那么，以人為本，協(xié)同校長(zhǎng)調(diào)配各科教師和班主任，協(xié)調(diào)各處室及年級(jí)組工作，監(jiān)督各項(xiàng)制度的執(zhí)行和教學(xué)方案的落實(shí)，配合校長(zhǎng)建

2、立正常教育教學(xué)秩序，協(xié)助德育及總務(wù)工作開展。 二、研訓(xùn)一體，用教改帶動(dòng)教師成長(zhǎng) 1、扎實(shí)推行校本培訓(xùn) 大力營(yíng)建讀香型校園，讓學(xué)習(xí)成為師生的生活常態(tài)，嚴(yán)格要求教導(dǎo)處組織每周五上午在線觀看劉良華博士的教師成長(zhǎng)和余文森教授的課堂教學(xué)報(bào)告，通過(guò)活動(dòng)讓老師們?cè)谒枷氲慕涣骱陀^念的碰撞中收獲教育教學(xué)的靈感與啟迪，在實(shí)踐與反思的過(guò)程中提高自我，柳鄉(xiāng)教科研匯編了老師們每月1次的反思文章，現(xiàn)已印發(fā)印到第14期。 2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作 一年來(lái)重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)案一體化的嘗試，我們提出的課堂總要求是“教學(xué)合案、自學(xué)為先、交流展示、反應(yīng)提升”。利用暑期組織語(yǔ)、數(shù)、外老師編制導(dǎo)學(xué)案和活頁(yè)作業(yè)，曾兩度邀請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)，為

3、學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提供了保障，同時(shí)減小了課堂的隨意性，提升了課堂結(jié)構(gòu)的合理性，根據(jù)3個(gè)月的使用情況來(lái)看，整體效果是好的，如今已根本形成相對(duì)完整的教學(xué)流程和操作要領(lǐng)。課題研究也蓬勃開展，11月份向市教科所申報(bào)了初中課堂實(shí)效性實(shí)踐和策略的研究作為我校的主導(dǎo)課題，如今我?，F(xiàn)有市級(jí)課題3個(gè)，其中一個(gè)正在結(jié)題評(píng)審過(guò)程中，縣級(jí)課題5個(gè)，校級(jí)課題6個(gè)，有26篇論文在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)。 3、推動(dòng)校際聯(lián)研，鍛造名師群體 為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，鍛造自己的名師群體，學(xué)校制定白旄中學(xué)青年教師培訓(xùn)方案，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，新老教師結(jié)對(duì)幫扶。先后組織40多人次到縣城、沂水、羅莊、莒南等地聽課學(xué)習(xí)，與羅莊四中、蛟龍中學(xué)、

4、鄭山中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展校際聯(lián)研，學(xué)校組織開展了人人上展示課、研究課活動(dòng)，在年前大比武中我校派出13名教師有6個(gè)一等獎(jiǎng)，5個(gè)二等獎(jiǎng)，全縣講課比賽中4人獲一等獎(jiǎng)，7人獲二等獎(jiǎng)，均居鄉(xiāng)鎮(zhèn)第三名，楊大坤老師獲得市級(jí)講課二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。 4、為保證教師更好的適應(yīng)信息化環(huán)境下的教學(xué)需求，提高微機(jī)應(yīng)用水平，學(xué)校于07年8月9日開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力大比武。采用培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)抽題當(dāng)場(chǎng)測(cè)試的方式舉行，大大提高了教師的訓(xùn)練積極性。 三、常規(guī)管理創(chuàng)新抓，日常工作精細(xì)化 1、嚴(yán)格備課、上課、批改、測(cè)驗(yàn)、方案、總結(jié)等各環(huán)節(jié)的管理，并且實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，隨時(shí)抽檢，檢查后及時(shí)總結(jié)，及時(shí)與相關(guān)老師交換意見，改變單純以量化

5、為手段的檢評(píng)方式，采取個(gè)別反應(yīng)的人本管理模式，認(rèn)真抓好檢查、考核工作。每周精細(xì)化檢查1次。在一定程度上促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 2、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度。樹立了成績(jī)?cè)从谶^(guò)程的觀念，我們開展了月考，間周抽測(cè)工作，每次及時(shí)認(rèn)真質(zhì)量分析，召開教師分析會(huì)，班級(jí)教導(dǎo)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，加大了對(duì)弱科生、邊緣生、尖子生關(guān)注力度，并適時(shí)召開不同層面的家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)大家的不懈努力，初三在入學(xué)時(shí)前100名流失48人，前10名流失8人的困難情況下，生物、英語(yǔ)競(jìng)賽分別獲得第10名和第12名，八年級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，七年級(jí)劉怡考得全縣第9名，各年級(jí)的成績(jī)呈明顯上升態(tài)勢(shì)。鑒于班級(jí)不均衡的實(shí)際情況，為最大限度合理評(píng)價(jià)教

6、師的成績(jī)，對(duì)評(píng)價(jià)制度幾易其稿，反復(fù)醞釀，得到了老師們的一致認(rèn)可。 3、畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)期初學(xué)校就重點(diǎn)管理九年級(jí)，研究制定了中考目標(biāo)獎(jiǎng)懲方法，加大教干的包靠力度，采取分層教學(xué)，結(jié)對(duì)補(bǔ)差，加大對(duì)九年級(jí)的聽課檢查力度。 4、努力培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。 基于我校前兩年學(xué)風(fēng)差，學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，一年來(lái)，通過(guò)教干教師人人管，開展豐富多彩的群體競(jìng)賽活動(dòng)，如：舉辦文化藝術(shù)節(jié)、作文書信大賽、英語(yǔ)朗讀大賽、班級(jí)文化長(zhǎng)廊等活動(dòng)，采取鼓勵(lì)和整治相結(jié)合，如今安定、進(jìn)取良好的學(xué)風(fēng)已根本形成，為教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高提供了動(dòng)力。 四、其他工作 1、參與“三全”管理。良好教學(xué)秩序和安定和諧的校園氣氛是學(xué)校

7、又好又快開展的前提，我和其他教干教師一道早期晚睡，跟操跟班，執(zhí)行學(xué)校制定的“三全”管理制度和學(xué)生平安無(wú)縫隙管理的督查值日，保障了學(xué)校正常有序運(yùn)行。 2、組織長(zhǎng)假走訪活動(dòng)，每年年假、暑假教干和班主任都要走訪老教師和學(xué)生，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議，宣傳學(xué)校的管理理念和辦學(xué)特色，了解學(xué)生長(zhǎng)假在家的學(xué)習(xí)狀況，春節(jié)期間給老教師拜年，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，收到了很好的社會(huì)效果。 3、年終組織評(píng)選我?！笆呀處煛苯處煟昵靶＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)親自把喜報(bào)送到“十佳教師”老家。 4、完成教師的綜合量化和年度考核工作。 在一年的工作中，我既看到了自己的成績(jī)，又發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺乏。我決心從以下幾個(gè)方面努力，以期望把工作干得更加好! 1、 進(jìn)一步強(qiáng)化角色意識(shí)，不斷提高理論水平和管理水平。 2、進(jìn)一步在“落實(shí)”上做文章，強(qiáng)化“質(zhì)量興?！币庾R(shí)，不斷提高精細(xì)化水平，提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力、影響力。 3、為青年教師的成長(zhǎng)多做工作。 4、不斷提高自己改革創(chuàng)新意識(shí)，特別是新課程改革下的教