淺談班主任德育工作創(chuàng)新對策

1、    淺談班主任德育工作創(chuàng)新對策    李君君【摘 要】班主任不僅學(xué)生的教學(xué)老師，更是學(xué)生德育培養(yǎng)的管理者。隨著當(dāng)今時代對教育的逐漸重視，學(xué)習(xí)成績和學(xué)歷不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，青少年的素質(zhì)教育和綜合能力教育愈加重要，班主任作為學(xué)生教育的直接管理者發(fā)揮不可替代的作用。學(xué)班主任的德育管理方法需要與時俱進(jìn)，需要逐步改善和創(chuàng)新，本文主要從學(xué)班主任職能、班主任德育管理創(chuàng)新方法、班主任德育實(shí)踐等三方面論述班主任德育工作創(chuàng)新對策。【關(guān)鍵詞】班主任；德育工作；創(chuàng)新策略引言隨著國家新課標(biāo)的課改逐步進(jìn)行，德育工作成為青少年教育的重點(diǎn)工作，對班主任也有新的要求。班主任必須轉(zhuǎn)

2、變教學(xué)觀念，拋棄傳統(tǒng)“懸梁刺股”的刻板式教學(xué)，要用更加生動活潑的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生興趣，更應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)德育教育，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。本文將淺談新形式、新局面下班主任德育工作的創(chuàng)新對策，為教育者們提供建議。一、班主任職能（一）班主任的教學(xué)職責(zé)學(xué)生的第一任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，班主任必須以合理的方法加以引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，豐富知識視野。教授文化知識已經(jīng)不能用傳統(tǒng)刻板的教學(xué)模式，必須增加課堂的趣味性，增加學(xué)生的自主參與度，以豐富多彩的教學(xué)方法教授文化知識，以生動活潑的語言與學(xué)生溝通。摒棄傳統(tǒng)的說教式教學(xué)，減少體罰和責(zé)備，給與學(xué)生更多的鼓勵和支持，使他

3、們具有更強(qiáng)的獨(dú)立性，能夠主動探尋新的知識。（二）班主任的德育教育職責(zé)班主任不僅需要教授科學(xué)文化知識，更需要拓展學(xué)生的課外活動，以豐富多彩的文化活動形式培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)，提升學(xué)生的總和實(shí)力。沒有德育教育的教育是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才的，不重視德育教育的老師也是不稱職的老師，班主任必須把德育工作與教學(xué)工作相互結(jié)合，相互促進(jìn)，使青少年學(xué)生能夠收到良好的德育教育，成為國家的優(yōu)秀人才。二、班主任德育工作創(chuàng)新方法（一）從思想入手，開展心理教育活動首先，德育工作的開展必須以學(xué)生為主題，從思想上剖析當(dāng)代學(xué)生的精神需求，了解學(xué)生的心理活動，從而開展適合學(xué)生心理和思想的德育活動。通過深入了解學(xué)生的心理，對學(xué)生進(jìn)行心理

4、教育，開展有趣的心理主題班會等，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，教導(dǎo)學(xué)生面對困難時的積極樂觀心態(tài)。同時，著重關(guān)注青少年青春期對美好愛情的向往，教育正確的學(xué)習(xí)觀，人生觀和愛情觀，不可影響學(xué)業(yè)，也不可做過激行為。（二）加強(qiáng)班級文化建設(shè)班級文化建設(shè)對于班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，建立合理的獎勵機(jī)制，樹立學(xué)生榜樣，提升班級整體學(xué)習(xí)氛圍。可以推行建立班級學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行評比，這樣的學(xué)習(xí)小組即帶動學(xué)習(xí)氛圍，又促進(jìn)同學(xué)間的友誼，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，提升集體榮譽(yù)感。班主任也可以每周舉辦不同主題的班會，例如傳統(tǒng)節(jié)日教育，愛國主義教育，朗讀會等，同學(xué)們輪流負(fù)責(zé)班會開展，設(shè)計班

5、會環(huán)節(jié)，號召大家共同參與等。班級文化建設(shè)活動不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更加加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，提升學(xué)生的綜合實(shí)力。（三）重視因材施教反思傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，統(tǒng)一化管理忽略了學(xué)生的個性發(fā)展，每個學(xué)生都是不同的個體，家庭背景不相同，性格不相同，所以教育方式也不能統(tǒng)一不變。班主任不僅要建立良好的班級氛圍，更要深入了解每位同學(xué)的性格和特長，了解學(xué)生的短處和思想變化，要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況采取不同的教育措施。比如對性格靦腆的學(xué)生不可體罰過度，要與學(xué)生充分交流，加以引導(dǎo)，使學(xué)生自主改正，而對于性格活潑，不能嚴(yán)肅的對待錯誤的同學(xué)必須嚴(yán)格要求，實(shí)時監(jiān)督。所以，班主任作為班級集體的領(lǐng)導(dǎo)人，必須改進(jìn)

6、工作方法，靈活應(yīng)用，不斷摸索出適合各年級學(xué)生的德育教育經(jīng)驗(yàn)，與時俱進(jìn)。（四）增加學(xué)生德育素質(zhì)考核傳統(tǒng)教育中以學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽略了學(xué)生德育素質(zhì)考察，隨著教育的不斷改革，德育教育的地位逐步提升，學(xué)生教育的德育教育逐漸得到重視，所以班主任應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的德育素質(zhì)考核制度，要求學(xué)生完成德育作業(yè)，從小事做起，加強(qiáng)傳統(tǒng)孝、禮、儒文化的教育，使學(xué)生通過德育教育建立正確的人生觀、價值觀和道德觀，做一個正直善良、有責(zé)任心的學(xué)生。三、班主任德育實(shí)踐工作（一）開展校外德育實(shí)踐活動德育教育不能套用傳統(tǒng)的課堂模式，德育教育也不是說教式教育，德育教育應(yīng)該重視實(shí)踐教育，通過實(shí)踐活動加強(qiáng)德育教育的作用。班

7、主任不僅要組織班級德育活動，更要組織校外德育活動，例如組織學(xué)生義務(wù)勞動，關(guān)愛空巢老人，陪老人聊天解悶，或者做一些力所能及的家務(wù)。這樣的德育實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任心，更加提升學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，服務(wù)社會的意識。班主任負(fù)責(zé)校外德育實(shí)踐活動的組織，并且以身作則，通過實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會服務(wù)，建立正確的社會觀念。（二）加強(qiáng)家長與學(xué)生的德育實(shí)踐活動家長是學(xué)生的第一位老師，家長的德育素質(zhì)也會影響學(xué)生的德育素質(zhì)，所以班主任不能忽略家長在德育教育工作中的作用，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與家長的溝通，充分了解學(xué)生的行為思想，邀請家長與學(xué)生一起參與德育實(shí)踐活動，加強(qiáng)家長在德育教育中的作用，通過班主任與家長對學(xué)生的共同努力，提升德育教育效果。四、總結(jié)隨著經(jīng)濟(jì)時代的飛速發(fā)展，教育要求越來越高，學(xué)生的德育教育越來越重要，班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活管理的主要責(zé)任人， 必須重視德育教育的重要性，要組織各種形式的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確德育觀念。班主任必須以學(xué)生為核心，豐富德育的形式和內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，與學(xué)生之間建立友誼，全方面的培養(yǎng)，提升學(xué)生整體道德素質(zhì)。參考文獻(xiàn)：1黃治霖.分析初中班主任德育工作時