【公開課教案】10.《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護(hù)大自然的意識。2、正確、流利地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)語句。3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)的重點(diǎn)：了解黃河的變化過程教學(xué)的難點(diǎn)：理解造成黃河變化的原因教具準(zhǔn)備：  圖片  課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料教學(xué)時(shí)間：  一課時(shí)教學(xué)流程一、激情導(dǎo)入1、古老的東方有一條龍，她的名字叫中國，古老的東方有一條河，她的名字叫黃河。2、你能背誦哪些關(guān)于黃河的詩句嗎？欲窮千里目，更上一層樓。  &

2、#160;       王之渙登鸛雀樓黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。    李白將進(jìn)酒黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。     王之渙涼州詞千里黃河此一彎，寒風(fēng)激浪射潼關(guān)。      唐太宗過渡：黃河，是中華民族的母親河，黃河，是億萬中華兒女成長的搖籃，但它又是一條多災(zāi)多難的禍河，那么黃河又是怎樣由“搖籃”變成“禍河”的呢？這到底是為什么呢？今天就讓我們走近黃河，去看看她是怎么變化的。（板書課題：黃河是怎么變化的）

3、二、自讀質(zhì)疑請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式讀課文，提出自己的疑問（學(xué)生質(zhì)疑）三、探究交流（一）現(xiàn)在老師考考大家：誰能用文中的詞來說說（1）黃河原來是什么樣的?（2）后來黃河變成什么樣了？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（4）怎樣才能治理好黃河？板書：原來搖籃  后來憂患  原因水土流失  治理管住河沙（二）全班交流1、誰能找到文中描寫黃河原來樣子的句子？愿意讀讀嗎？a：（生讀第三自然段）師：讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？（看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風(fēng)光，看到了人們在這里安居樂業(yè)、看到了燦爛輝煌的華夏文  

4、明）b：生：學(xué)習(xí)了這部分知識后我覺得課文中說黃河是中華民族的搖籃，“搖籃”指發(fā)源地。c：生：我感受到原來的黃河就象一位美麗溫柔的母親，用自己的乳汁哺育著自己的孩子。師：說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。齊讀。師：課文通過與淮河流域作比較寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比較的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域往日的黃河嗎？（想） （出示圖片）一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？黃河又發(fā)生了哪些變化呢？請同學(xué)們默讀課文15段，想想黃河發(fā)生了那些變化？a：課文第一自然段列出了黃河泛濫的具體數(shù)字（2000年、1500多次、26次）列數(shù)字是常見

5、的說明方法，這不僅僅是一些數(shù)字，從這些數(shù)字中我仿佛看到了（黃河兩岸的人民在洪水中掙扎，看到了他們家破人亡，聽到了孩子的哭號）b：這些數(shù)字的背后分明是黃河泛濫地區(qū)人民的血淚。3、師：2000年1500多次，改道26次，多么驚人的數(shù)字，黃河每次決口改道都會(huì)給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災(zāi)難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次”這種列數(shù)字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災(zāi)難，這些可怕的數(shù)字深深地刺痛了我們的心。再來讀這段話 “黃河在近2000年深重的苦難?！睅煟翰坏絻汕昃头簽E了一千五百多次，不到兩年就是一次災(zāi)難。人們還沒有從第一年的災(zāi)難中恢復(fù)過來，又面臨新的災(zāi)難，

6、人們怎能不叫苦不迭呢？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。（板書：禍河）4、師：你還從哪些句子可以看出黃河變壞了？（預(yù)設(shè)：“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中?！睅煟赫业煤軠?zhǔn)確，在這一段文字中作者運(yùn)用了哪種說明方法？（列數(shù)字），作者列舉了很多數(shù)字：16億噸、12億噸、4億噸，說明了什么？（具體而形象地說明了泥沙大）師：對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學(xué)一起把這個(gè)句子讀一遍。5、師：黃河還發(fā)生了哪些變化？（預(yù)設(shè)：問題就出在這4億噸懸河。）師：也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？（解釋：河床高于地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。）這些觸目驚心的數(shù)據(jù)

7、怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？6、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。（板書：自然 社會(huì)）。師：有人認(rèn)為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個(gè)原因？這兩個(gè)原因之間有什么關(guān)系呢？ a：生：我認(rèn)為是人類的破壞造成的，人們“無限制”的開墾，想怎么干就怎么干。自然氣候我們無法改變，但是我們可以改造自然環(huán)境，使它向好的方面發(fā)展。但是人禍?zhǔn)遣荒莛埶〉摹：這種人為的破壞太嚴(yán)重了，4億噸泥沙，一輛大卡車裝4噸。要一億輛這樣的卡車，這些數(shù)據(jù)觸目驚心。師：人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？c：因?yàn)楦F。（指名讀第六段最后兩句）

8、師：你覺得這些人是些什么樣的人？d：愚昧的人，正是這些人為的破壞加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，再加上天災(zāi)造成的水土流失，現(xiàn)在的黃河滿目創(chuàng)傷已經(jīng)無力哺育她的兒女。師：最后這一句用什么語氣讀，（傷心、憤怒）誰再讀讀。指名讀7、師：許多曾經(jīng)輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經(jīng)衰敗，曾經(jīng)高高屹立的巴比倫城已經(jīng)蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應(yīng)該怎么辦？8、生齊讀課文最后一自然段。師：新中國成立后，科學(xué)家們?yōu)橹卫睃S河設(shè)計(jì)了那些方案？師：同學(xué)們有什么好的方案嗎？（這么多方法 “數(shù)管齊下” “管住泥沙”，相信治理黃河的希望和夢想終將實(shí)現(xiàn)）師：學(xué)習(xí)了這一課你有什么感受呢？生：有歡樂、有憂傷、有自豪、有憤怒

9、，也有自責(zé)和反思，更有希望與夢想。四、環(huán)保拓展：爭做環(huán)保小衛(wèi)士同學(xué)們，人類只有一個(gè)地球，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景，才能為子孫后代造福，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)。但僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果我們社會(huì)上人人都行動(dòng)起來，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新了，今天我們知道了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。將自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友相信中華民族的母親河，我們身邊的環(huán)境在同學(xué)們的努力之下，一定會(huì)重見笑顏、重放光彩。我們的地球也一定會(huì)充滿生機(jī)與活力板書設(shè)計(jì)：黃河是怎樣變化的黃河(母親河)   &#

10、160;                                                                     過去-搖籃（自然環(huán)境好）    后來-憂患（變化-含沙量，大水災(zāi)，改道）   原因-水土流