高中物理教師個(gè)人總結(jié)

1、高中物理教師個(gè)人總結(jié)工作總結(jié)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布高中物理教師個(gè)人總結(jié)范文，高 中物理教師個(gè)人總結(jié)范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問工作總結(jié)網(wǎng)。高 中物理的系統(tǒng)性強(qiáng)、較為抽象，學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為 物理教師，教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中，從 各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學(xué)期即將 結(jié)束，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：一、基本情況根據(jù)學(xué)校的安排，本期我負(fù)責(zé)高三72班，高一 96、97 班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上，主要 進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點(diǎn)在初中物理與高中物 理的銜接，思維模式的轉(zhuǎn)變，物理模型的建立上。二、成績(jī)和缺點(diǎn)1、以課堂教學(xué)為中心，向四十分鐘要效益(1 )重三基。在課堂教學(xué)中

2、突出基本知識(shí)、基本概念、 基本規(guī)律。針對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律，我讓學(xué)生通過對(duì)物理 現(xiàn)象、演示實(shí)驗(yàn)的觀察分析，力求推導(dǎo)引出新的概念、定 理和結(jié)論，使學(xué)生清楚地理解物理知識(shí)的形成過程，培養(yǎng) 學(xué)生的思維能力和想象能力。女口：在學(xué)習(xí)超重、失重 一節(jié)時(shí)，為了更好的讓學(xué)生體會(huì)物理情景，我布置學(xué)生課 外站在磅秤上親自實(shí)驗(yàn)，從而加深了對(duì)這一物理過程的理 解。遵從循序漸進(jìn)的原則，知識(shí)要逐步積累、擴(kuò)展和延伸。 不要過高估計(jì)學(xué)生的能力，設(shè)法將難懂的知識(shí)通俗化，簡(jiǎn) 明易懂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。 如：在學(xué)習(xí)波的傳播中我把問題口訣化：“上下坡反 向”、“向右看齊”等。(2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培

3、養(yǎng)學(xué)生的能力。 培養(yǎng)能力需要一個(gè)潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸, 也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理 規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題 規(guī)范化。女口：在主觀性習(xí)題的求解中，要求學(xué)生必須指明 研究對(duì)象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理 定律名稱，必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng) 用，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高 獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。比如在講運(yùn)動(dòng)學(xué)時(shí)，對(duì) 一道習(xí)題，我用“圖象法”“公式法” “實(shí)際演練法”等多 種方法進(jìn)行講解。另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓 學(xué)生

4、上臺(tái)分析一些力所能及的習(xí)題，也是提高能力的關(guān)鍵。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高一學(xué)生剛?cè)胄?，學(xué)生普遍感覺物理比較難，甚至對(duì) 物理失去信心。針對(duì)這種現(xiàn)象，我組織學(xué)生成立物理課外 興趣小組，課外實(shí)驗(yàn)、小制作小組，宣傳物理思想、調(diào)動(dòng) 大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個(gè)班的學(xué)生結(jié)合 起來，共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個(gè)班的物理課 代表擔(dān)任物理總組理事會(huì)成員，我們制定一個(gè)共同的目標(biāo) 提高學(xué)生的物理成績(jī)。根據(jù)月考成績(jī)，把每個(gè)班的學(xué) 生根據(jù)上、中、下合理分組，以6-7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組, 小組設(shè)組長(zhǎng)一名，然后、按組進(jìn)行編號(hào)，更有利于學(xué)習(xí)的 共同進(jìn)步。讓學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行互相評(píng)比，在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā) 展。大家的學(xué)習(xí)

5、積極性提高了，對(duì)物理的興趣越來越濃， 變成了 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，成績(jī)自然而然取得了較大 的進(jìn)步。3、錯(cuò)題集為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我還建立了錯(cuò)題集。錯(cuò)題集又名“雙色筆記”，藍(lán)筆抄題，紅筆寫分析感想。一周交 一次，對(duì)錯(cuò)題集進(jìn)行打分。比較好的得5分，有一些錯(cuò)或 不整齊的給4分，錯(cuò)的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分。 對(duì)這樣的措施，學(xué)生一開始還比較重視，時(shí)間一長(zhǎng)就疲塌 了，錯(cuò)題仍然錯(cuò)，不見長(zhǎng)進(jìn)。后來，我改變了做法，對(duì)錯(cuò)題集整理比較好，符合要 求的打個(gè)5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯(cuò)處。由 于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個(gè)得5分, 也有時(shí)題目比較容易，多數(shù)能得5分。這樣，學(xué)習(xí)好、整

6、理 認(rèn)真的學(xué)生經(jīng)常得5分，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得5分， 學(xué)生的錯(cuò)題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分?jǐn)?shù)。一學(xué)期 下來，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題集比原來整齊多了。每次錯(cuò)題集一發(fā)下 來，學(xué)生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了 一個(gè)5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分，卻使學(xué)生獲得 了一種成功的快樂。這是一種積極的情緒，它可以轉(zhuǎn)化成 繼續(xù)努力的愿望。雖然我不再做的工作，無形中作業(yè)質(zhì)量 也提上去了，錯(cuò)誤率明顯下降了。三、方法和措施(1) 堅(jiān)持課堂隨時(shí)練在平時(shí)教學(xué)中，有些章節(jié)知識(shí)容量非常豐富，學(xué)生是 否掌握對(duì)下一節(jié)學(xué)習(xí)影響很大。我堅(jiān)持進(jìn)行了課堂10分鐘 隨時(shí)小練習(xí)。通常情況下以概念填空或小計(jì)算題為主。通 過隨時(shí)地進(jìn)行課堂小練習(xí)，有助于學(xué)生形成課后復(fù)習(xí)的好 習(xí)慣，又進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。(2) 堅(jiān)持周周定時(shí)練我每周都要抽一節(jié)晚自習(xí)