高二生物教師工作總結怎么寫XX

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2、就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有 教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分 析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初 接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性， 只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易 接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備 學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影 響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備 不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺?課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上, 認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦， 但事實證明是值得的。備課充分，

3、能調動學生的積極性， 上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生 在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一 定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照 顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有 充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就 事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時 我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違 反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中， 讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致 影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有 利方法

4、解決當中困難。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征 求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師 的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足, 征求他們的意見，改進工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足 不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大 了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知 識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生 的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要 性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā) 他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任 務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而

5、自覺 的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原 來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習 成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在很多知識 斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進 生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學 習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步 也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了 做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行 篩選，力求每練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè) 批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在 作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并 針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)， 這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為 此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、 技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思 想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓 學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白 到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如 何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都