“精彩極了”和“糟糕透了”優(yōu)秀公開課教案

1、優(yōu)秀教案歡迎下載 “精彩極了”和“糟糕透了” 教學設計一、揭示課題。1、 這節(jié)課，我們一起來學習美國作家巴德 舒爾伯格的一篇文章 精彩極了和糟糕透了，來看我寫課題。（師板書課題）強調“糟糕” 。2、讀了課題，發(fā)現了什么？（一對反義詞、雙引號）3、你知道為什么要加雙引號嗎？師：預習了課文， 你們肯定知道這是引用文中的人物對話，用文中人物的話作為課題，要加雙引號。二、初讀，初步感知。1、請同學們把書翻開，提出兩個要求：第一認認真真地讀，把課文讀正確、通順。第二，課文究竟寫了什么， 用上概括主要內容的方法，把課文的主要內容進行梳理。2、生自由讀課文。3、課文中還有一些生字詞語，請同學們自由讀讀，對于

2、不理解的詞語，同桌之間互相交流交流。 （出示詞語：靦腆、迫不及待、謄寫、出版、慈祥、一如既往、謹慎、歧途。 ）4、齊讀詞語。5、你還有哪些不理解的詞語呢？靦腆害羞，你是通過近義詞來理解的。一如既往和過去一樣。文中是這樣說的：母親還是一如既往地鼓勵我。你能用“一如既往”說說話嗎？（再問那個提出不理解人， 你懂了嗎？）不錯，同學們都能在交流中學習。6、誰來說說課文的主要寫了什么？（引導：我在你剛才所說中聽到了一些很關鍵的信息，能抓住誰？干什么？怎么樣？來說說嗎？）誰再來說說？（一個七八歲的小男孩， 生平第一次寫了一首詩， 母親看后驚喜地夸獎他“精彩極了，”可父親看了之后卻評價說“糟糕透了”。后來，

3、作者終優(yōu)秀教案歡迎下載于明白了，不管是母親的“精彩極了”還是父親的“糟糕透了”都是對自己深深的愛。）7、“精彩極了” 誰說的？（母親）“精彩極了” 是母親對我的（表揚），“糟糕透了”是父親對我的（批評） 。這兩種聲音因何事而起呢？師根據生回答總結并板書：母親贊揚父親批評一首小詩三、探究思辯，感悟內涵。1、母親是怎么表揚我的，請同學們找出母親表揚我的句子，并用“ ”劃出來。自由讀句子，注意母親的動作、表情、心理活動，讀出母親贊揚兒子的感覺。1)出示句子：“母親一念完，眼睛亮亮地，興奮地嚷著： 真是你寫的嗎？多美的詩啊 ! 精彩極了 ! 她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上?！保?1）我就是作者，誰

4、來讀讀，看誰最像我的母親？指名讀齊讀。指導朗讀： 母親是輕聲說還是怎樣的？看前面的提示 “興奮地嚷 ”，嚷是怎樣的？請你嚷嚷看。生讀。 師：語速還不夠快，音調還不夠高。生再讀。 音調還不夠高，誰再來讀讀？ 師：不錯，誰還想讀。（生讀）一起來嚷嚷看。（2）這就是母親贊揚我的話，這樣的贊揚，不止一句兩句，后面這句話告訴了我（生讀：她摟住了我，贊揚聲雨點般落在我身上。你從這個雨點般體會到了什么？ （母親一直在贊美他， 母親非常激動）過渡：這是母親第一次表揚“我”的地方，后面還有嗎？2)“親愛的， 發(fā)生了一件奇妙的事。 巴迪寫了一首詩， 精彩極了”母親上前說道。指名讀。（語速再快一點點，效果會更好）師

5、：這也是母親對我的表揚， 母親激動嗎？生： 激動。師：一起來讀。（生齊讀。）優(yōu)秀教案歡迎下載師：母親說這話時，表情怎么樣？生：高興。師：那我們就展開笑容，像巴德的母親一樣，一起來讀一讀。生：齊讀。（ 3）如果你是巴迪，聽到母親這樣的贊揚，你會有什么樣的感覺？（幸福、開心）作者也像你一樣，哪里描寫了作者當時的心情？（靦腆又得意揚揚）靦腆指什么？（有點害羞，不好意思）這種心情從哪里獲得的？ （母親的動作、語言、神態(tài)）這是什么描寫？板書：語言描寫動作描寫神態(tài)描寫總結：難怪巴迪當時既靦腆又得意洋洋。3、面對同一首小詩，父親又是怎么說的？是怎樣的態(tài)度？請同學們找出句子。出示句子：“我看這首詩糟糕透了。

6、”父親把詩扔回原處。（1）期待等待了一個下午，沒想到得到的竟是這么一句話， 誰來讀讀這句話。（指名男生讀，都挺兇的。 ）齊讀。（2）如果我是巴迪，聽到你們這么說，我的腿都在發(fā)抖。批評的厲不厲害？（厲害）讀完了詩還扔回原處。（ 3）還有一句更厲害的在哪？出示：“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”指名男生當父親讀，（讓 2、3 個男生讀，男生齊讀，全班齊讀。）讀出嚴厲，語速快點。（4）你明白父親的言外之意嗎？（明白）父親的意思是說（生：世界上糟糕的詩很多。）這是一個陳述句，父親好端端的陳述句不用，偏偏用反問句。 讓我們把這種強烈的情緒讀出來。4、你就是作者，聽到父親這樣

7、說，你有什么感覺？用一個四字詞語來說？（心灰意冷）總結：這時候，作者再也不敢得意了。5、從此，作者不寫了嗎？ （沒有）怎么做的？ （出示：第 15 自然段）6、和 7、8 歲的“我”相比，有什么不同？（讓學生自由說)過渡：巴迪漸漸明白了父母的用心，巴迪的人生航船駛向何方呢？你優(yōu)秀教案歡迎下載們看出示作者簡介。（巴德·舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家）7、作者成名以后，曾經說過這樣一句話：（出示句子）理解句子：我越來越體會到我當初是多少幸運。“當初”指什么時間？“多么幸運”是指什么？ ( 我有一個慈祥的母親最后 ) 課件出示。齊讀句子。8、師總結：從以上文字中，我們知道母親的表揚給了我鼓

8、勵，板書：鼓勵， 這愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉， 板書：靈感 源泉。父親給我的呢？（警告的力量、謹慎） 板書：謹慎， 時常提醒我小心，注意，總結，提高。 板書：小心，注意，總結，提高總結：正因為有了母親的鼓勵和父親的警告， 才使我“有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本?！彼晕沂嵌嗝葱疫\。9、出示句子：這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了，糟糕透了，精彩極了，糟糕透了。它們像兩股風不斷地向我吹來， 我謹慎地把握住我生活的小船， 使它不被哪一股風刮倒。（ 1）它們指的是什么？（母親的贊揚和父親的批評）（ 2）生活的小船是什么？（每一次的寫作）10、師總結：母親的贊揚和父親的批評不斷吹向我，我非常謹慎地對待自己的每一次寫作， 不被母親的表揚沾沾自喜， 不被父親的批評喪失信心。11、作者為什么一生會有這么偉大的成就？（出示：我從心底知道，精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛。）讓我們帶著對父母的崇敬齊讀這句話。四、拓展現在很多孩子聽到表揚就髙興， 聽到批評就傷心難過。 家長也常常對老師說，要多表揚孩子。讀了這篇文章以后，你有什么新的想法？優(yōu)秀教案歡迎下載五、總結只有表揚，沒有批評，會讓人走上歧途，只有批評，沒有表揚，會讓人喪失信心， 心灰意冷。所以我們每個人都要從表揚聲