淺談高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合

1、    淺談高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合    周末【摘要】隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)重視程度越來(lái)越高，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的重要科目，語(yǔ)文教育是提高學(xué)生綜合能力的重要途徑，因此將高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化進(jìn)行契合十分必要。本文就針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合進(jìn)行了具體分析。【關(guān)鍵詞】高中；語(yǔ)文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；契合g633 a中華文化有著幾千年的歷史，中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在語(yǔ)文教育中與傳統(tǒng)文化更好地進(jìn)行契合，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)都有重要意義。這就要求教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，豐富

2、語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，在語(yǔ)文教學(xué)中確立傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)地位。一、高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化相契合的策略（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著很大影響，學(xué)生要想更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，最需要的就是在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，就要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，通過(guò)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的傳授。例如在學(xué)習(xí)朱自清的荷塘月色這篇文章時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文，感受作者想要表達(dá)的情感，教師可以將周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)和楊萬(wàn)里的蓮花和李白的著名詩(shī)篇古風(fēng)等描寫(xiě)蓮花的優(yōu)秀詩(shī)篇融入這篇文章的教學(xué)中去，讓學(xué)

3、生更好地了解蓮花的有關(guān)特點(diǎn)，還可以放映一些關(guān)于贊美蓮花的優(yōu)秀名曲的片段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地感受這篇文章的真實(shí)情感，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合。（二）通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合古詩(shī)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化的濃縮。古代的許多詩(shī)人都是通過(guò)作詩(shī)來(lái)描述自己所看到的事物，表達(dá)自己的情感和雄心壯志，抑或是吐露自己的無(wú)奈之情，我們能夠在古詩(shī)的字里行間中感受文學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，感受中華民族多方面的文化。例如在學(xué)習(xí)著名詩(shī)人杜甫的春望這首詩(shī)時(shí)，可以感受到作者對(duì)于國(guó)家破滅、

4、群眾流離失所的悲痛之情，同時(shí)也表露出作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。教師在通過(guò)教授古詩(shī)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生感受故事的創(chuàng)作背景，通過(guò)故事感受作者表達(dá)的真情實(shí)感，并通過(guò)古詩(shī)的具體內(nèi)容挖掘古詩(shī)詞更深一層的含義，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合。（三）引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀經(jīng)典文學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科的重要程度顯而易見(jiàn)，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師不但要注重對(duì)課內(nèi)文化的傳授，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的經(jīng)典著作。我國(guó)的很多經(jīng)典著作中蘊(yùn)含很多的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外經(jīng)典著作，有助于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，并且能夠很大程度提高學(xué)生的閱讀水平，還能夠豐富學(xué)生的情感、陶冶學(xué)生的情操。教師在引導(dǎo)學(xué)

5、生閱讀我國(guó)經(jīng)典名著時(shí)一定要讓學(xué)生采用科學(xué)的方式進(jìn)行閱讀，進(jìn)而提高閱讀效率，在選擇經(jīng)典名著閱讀時(shí)，一定要選擇和學(xué)生所學(xué)的知識(shí)比較貼近的，這樣學(xué)生更易理解、更能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的滲透。通過(guò)閱讀經(jīng)典著作，能夠提高學(xué)生的感知能力，豐富學(xué)生的情感，學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠更好地感受我國(guó)的傳統(tǒng)文化，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合。（四）在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)傳統(tǒng)文化要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，組織一些實(shí)踐活動(dòng)十分必要。教師可以開(kāi)展經(jīng)典名著的閱讀比賽，評(píng)出閱讀數(shù)量最多的同學(xué)，并對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，能夠很好地避免傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法做到勞逸結(jié)合的弊端，有利于弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化并抑制沖擊傳統(tǒng)文化現(xiàn)象的

6、出現(xiàn)，同時(shí)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還有助于提高學(xué)生的綜合能力，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合。二、高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化契合中應(yīng)注意的問(wèn)題（一）提高教師的專業(yè)水平對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，其不但起到對(duì)學(xué)生的組織和引導(dǎo)的作用，還要對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行繼承，并不斷傳播和弘揚(yáng)，不斷在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中滲透中華民族傳統(tǒng)文化。因此，這就要求教師自身的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平要比較高。要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，就要不斷提高教師的專業(yè)水平。（二）重視母語(yǔ)的地位在中華民族幾千年的發(fā)展史中，漢語(yǔ)一直是我們中華民族的母語(yǔ)，承載著中華民族幾千年來(lái)的文化。因此，母語(yǔ)的地位直接

7、影響著我國(guó)傳統(tǒng)文化的地位，直接影響著能否更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合。但是就目前的實(shí)際情況來(lái)看，母語(yǔ)在語(yǔ)文教育中并沒(méi)有明確的地位。因此，要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，就要明確并強(qiáng)化母語(yǔ)在語(yǔ)文教育中的地位。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的意義。要想更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，需要更多的人作出相應(yīng)努力，不但要注重傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教育中的滲透，還要大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，確立傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，明確傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合中應(yīng)該注意的問(wèn)題，不斷從具體的行動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)的契合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。參考文獻(xiàn)1劉曉明.在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的意義和做法j.教育導(dǎo)刊，2006（4）.2江旭華.讓傳統(tǒng)文化之花在語(yǔ)文教學(xué)中綻放淺議中學(xué)生傳統(tǒng)文化缺失之策略j.考試周刊，2014（55）