淺談高中語文教學(xué)中的德育教育_1

1、    淺談高中語文教學(xué)中的德育教育    張敏摘  要：隨著新課改的不斷實(shí)施與推進(jìn)，人們越來越重視對新一代人才的德育水平和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高中語文教學(xué)中，德育教育內(nèi)容占據(jù)著十分重要的比重，如何在日常教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)，培育學(xué)生道德品質(zhì)就成了當(dāng)前高中語文教學(xué)中的重要問題。在高中語文教學(xué)中開展德育教育，是當(dāng)前我國教育領(lǐng)域的焦點(diǎn)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：高中語文;德育教育;核心素養(yǎng)隨著教育體制改革的不斷深入推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，滲透德育教育已經(jīng)成了教學(xué)過程中的基本要求和條件，語文作為人文性、工具性、實(shí)用性兼具的重要學(xué)科，

2、有很多教育內(nèi)容都涉及到德育教育，因此，高中語文教師必需具備極強(qiáng)的洞察能力和教學(xué)水平，將語文教學(xué)與德育教育有效地結(jié)合在一起，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。一、德育教育在語文教學(xué)中的重要性語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是其他教育學(xué)科的基石，也是一切學(xué)習(xí)的開端，學(xué)好語文不僅僅對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有所幫助，更對學(xué)生未來的發(fā)展和成長都有著極為深遠(yuǎn)的影響，在我國，百年大計(jì)，教育為本，德育為先，想要搞好教育，必須做好德育教育工作。在語文教學(xué)中滲透德育教育，不僅能夠讓學(xué)生們更加深入地體會(huì)語文教學(xué)內(nèi)容中的道理，還能夠在學(xué)習(xí)過程中形成自身良好的道德素養(yǎng)和正確的核心價(jià)值觀。高中語文教材中有很多蘊(yùn)

3、含人生道理的文章，在教育教學(xué)中，滲透德育教育，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人，是教書育人的基本要求。師者，所以傳道受業(yè)解惑也，教師并非僅僅是傳授知識的教育者，還應(yīng)當(dāng)是培育人才，培養(yǎng)品德，引導(dǎo)學(xué)生立身做人的指路者，在高中語文教學(xué)中開展德育教育，學(xué)生們不僅能夠?qū)W到文化知識，更能夠明白一些做人的道理，在自身未來發(fā)展的漫漫人生路中獲得啟示，了解歷史發(fā)展力量，領(lǐng)悟人生哲理真諦，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。德育教育不僅能夠?qū)⒏咧兄R和人文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長，是實(shí)現(xiàn)教書、育人同步發(fā)展的重要因素。二、德育教育在語文教學(xué)中的滲透（一）以身作則，樹立榜樣在高中語文教學(xué)中，教

4、師應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的道德榜樣，讓學(xué)生們對教師進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟德育本質(zhì)。其身正，不令其行，其身不正，雖令不從。高中階段的學(xué)生們已經(jīng)有了一定的判斷能力和獨(dú)立思維，因此在學(xué)習(xí)的過程中，也會(huì)對教師進(jìn)行審視和思考，這時(shí)候，教師的一舉一動(dòng)在學(xué)生眼里就是非常重要的了，教師如果不能夠約束自己的言行舉止，規(guī)范自己的一舉一動(dòng)，很可能就會(huì)讓學(xué)生心里產(chǎn)生疑惑，如果教師僅僅用口頭來培育學(xué)生的道德品質(zhì)，很難說服學(xué)生。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有專業(yè)的教學(xué)水平，扎實(shí)的教學(xué)能力，深厚的教育基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中以自身的人格魅力不斷地熏陶和提升學(xué)生們的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生們以老師為榜樣，對老師心悅誠服，從而不斷地完

5、善自身，形成良好的道德品質(zhì)，提高自身的行為能力，規(guī)范自己的道德素養(yǎng)。教師本身的行為方式，對學(xué)生有著極大的影響，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷地約束自身，樹立一個(gè)良好的道德榜樣。（二）因材施教，自主學(xué)習(xí)在高中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重因材施教，突出學(xué)生本身的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，提高道德修養(yǎng)，在課堂教學(xué)中真正的做自己的主人，形成一套獨(dú)立的、自主的學(xué)習(xí)體系，在學(xué)習(xí)道路上不斷地提升自我，完善自我。例如在師說一課的教學(xué)中，學(xué)生們一開始看文言文總有一種看不進(jìn)去，一字一句地翻譯又非常麻煩的感覺，因此教師并沒有急著讓學(xué)生們對文章進(jìn)行翻譯，而是開

6、展小組討論的模式，對一些不明白，難以理解的地方進(jìn)行討論，有學(xué)生性格活潑，就會(huì)說一些非常有趣的觀點(diǎn)，課堂氛圍非常輕松愉悅，很多學(xué)生在討論中對課文進(jìn)行了通讀后，竟然有所理解。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行理解和提升，往往能夠取得更好的教學(xué)效果。（三）豐富教材，培育道德在高中語文教學(xué)中，教師認(rèn)為，單純依靠課本中的內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此在學(xué)習(xí)課本知識之外，教師還會(huì)引入更多相關(guān)的課外內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)之余，認(rèn)識到更多有趣的內(nèi)容，激發(fā)自身的道德品質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)諸葛亮的出師表時(shí)，教師提到了諸葛亮為人一生，一個(gè)“忠”字令人稱道，鞠躬盡瘁，死而后已，報(bào)的是劉備的知遇之恩。而在文章中表現(xiàn)出恩情的還有體現(xiàn)父愛的背影，體現(xiàn)師生之情的藤野先生，因此，教師讓學(xué)生們根據(jù)這些文章進(jìn)行綜合閱讀，在閱讀的過程中，體會(huì)文章中所描繪的感情，從而增長見識，提高道德素養(yǎng)。綜上所述，在高中語文教學(xué)中滲透德育教育，需要將教學(xué)內(nèi)容融入到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，語文教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含著豐富的情感和德育資源，將德育教育與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，對學(xué)生未來的發(fā)展和成長有著十分深遠(yuǎn)的影響。