開題報(bào)告的撰寫方法一

1、開題報(bào)告的撰寫方法這篇開題報(bào)告的撰寫方法一的關(guān)鍵詞是方法，報(bào)告，一、開題報(bào)告的含義與作用開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的 基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請(qǐng)上級(jí)批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn) 行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán) 節(jié)。研究方案，就是課題確定之后，研究人員在正式開展研之前制訂 的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃，它初步規(guī)定了課題研究各方面的具體內(nèi) 容和步驟。研究方案對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講， 一個(gè)好的方案，可以使我們避 免無從下手，或者進(jìn)行一

2、段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行?？梢哉f，研究方案水平的高低，是一 個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。二、寫好研究方案應(yīng)做的基礎(chǔ)性工作寫好研究方案一方面要了解它們的基本結(jié)構(gòu)與寫法，但“汝果欲 學(xué)詩，功夫在詩外”，寫好開題報(bào)告和研究方案重要還是要做好很多 基礎(chǔ)性工作。首先，我們要了解別人在這一領(lǐng)域研究的基本情況，研 究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng)造性，熟悉了別人在這方面的研究情 況，我們才不會(huì)在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復(fù)別人走 過的路，而會(huì)站在別人研究的基礎(chǔ)上，從事更高層次、更有價(jià)值的東 西去研究;其次，我們要掌握與我們課題相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，理論 基礎(chǔ)扎實(shí)，

3、研究工作才能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，否則，沒有理論基礎(chǔ)， 你就很難研究深入進(jìn)去，很難有真正的創(chuàng)造。因此，我們進(jìn)行科學(xué)研 究，一定要多方面地收集資料，要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣我們寫報(bào)告和 方案的時(shí)候，才能更有把握一些，制定出的報(bào)告和方案才能更科學(xué)、 更完善。三、課題研究方案的結(jié)構(gòu)與寫法課題研究方案主要包括以下幾個(gè)方面：（一）課題名稱課題名稱就是課題的名字。這看起來是個(gè)小問題，但實(shí)際上很多 人寫課題名稱時(shí)，往往寫的不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)，從而影響整個(gè)課題的形 象與質(zhì)量。這就是平常人們所說的“只會(huì)生孩子，不會(huì)起名字”。那么，如何給課題起名稱呢？名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是

4、 什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“佛山市教育現(xiàn)代化 進(jìn)程研究”，這里面研究對(duì)象就是佛山市，研究的問題就是教育現(xiàn)代 化問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如鴻業(yè)小學(xué)的“小學(xué)生心 理健康教育實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是小學(xué)生，而不是中學(xué)生 或者大學(xué)生，研究的問題的心理健康教育，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研 究，這就說的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些 課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如，“學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究” 這個(gè)名稱，就沒有把研究的對(duì)象、問題說清楚，你是中學(xué)生或者說是 小學(xué)生、大學(xué)生，是所有的學(xué)科或者是單指語文、數(shù)學(xué)等。再比如，“集中識(shí)字 口語突破”這個(gè)名稱，我想，別人

5、只看題目，就無法看 出研究的是什么問題，好象是語文，又好象是英語，是中學(xué)或者是小 學(xué)，是小學(xué)高年級(jí)或者是小學(xué)低年級(jí)更沒辦法看出來。后來我看了一 下內(nèi)容，知道是小學(xué)英語教學(xué)方面研究，我想能不能改為“集中識(shí)字 口語突破”小學(xué)英語教學(xué)模式研究?？傊n題的名稱一定要和研究 的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、 問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用， 口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究，要用科 學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。 這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”，這個(gè)題目如果是一 篇經(jīng)驗(yàn)性論

6、文，或者是一個(gè)研究報(bào)告，我覺得不錯(cuò)，但作為課題的名 稱，我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正 在探討，正開始研究，不能有結(jié)論性的口氣。第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要， 一般不要超過20個(gè)字。這次各個(gè)學(xué)校課題申報(bào)表中，我看名稱都比 較簡潔，我就不再多說了。（二）課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述， 指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題，需 要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題 的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫得具體一點(diǎn)，有針對(duì)性一點(diǎn)，不能漫 無

7、邊際地空喊口號(hào)。不要都寫成是堅(jiān)持黨教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育、 提高教育教學(xué)質(zhì)量等一般性的口號(hào)。主要內(nèi)容包括：研究的有關(guān)背景（課題的提出）：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。 通 過分析本地（校）的教育教學(xué)實(shí)際，指出為什么要研究該課題，研究 的價(jià)值，要解決的問題。有的也寫問題提出背景的，比如蘇州工業(yè)園區(qū)星海學(xué)校承擔(dān)的江 蘇省教學(xué)研究課題生活化語文教學(xué)研究 實(shí)施方案 的“課題的提出”是這樣寫的：二十世紀(jì)九十年代末，在中國的教育界引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于語文教育 問題的大討論。無論是語文界的教育專家，還是語文教育工作者，甚 至眾多的學(xué)生家長，都對(duì)目前語文教育的現(xiàn)狀提出了各自的看法，并表示了極大的憂慮。究其問題

8、的根本，在于語文教育只盯在幾本教材 上，遠(yuǎn)離了生活的源泉，以至于越來越深地陷入了“死水”中，教師 教得死，考試考得死，學(xué)生學(xué)得死。從大量的現(xiàn)實(shí)和有關(guān)的調(diào)查中反映出這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)： 盡管經(jīng)過許 多年語文課堂上的學(xué)習(xí)，但學(xué)生卻積累淺薄，閱讀面狹窄；寫文章時(shí) 言之無物，常感到?jīng)]有生活；學(xué)得很苦卻收獲很少，對(duì)語文課感興趣 的同學(xué)越來越少，厭學(xué)情緒較濃。究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中常有這樣的課堂：學(xué)生有思維，但無智慧；有行動(dòng)，但無熱情。因?yàn)?老師沒有把生活中鮮活的事實(shí)引入課堂。 表面上看，生活事實(shí)不是沒 有出現(xiàn)在教材、課堂或作業(yè)中，遺憾的是，這種生活事實(shí)僅僅是以例 證的角色出現(xiàn)的。當(dāng)教師為了說明某個(gè)觀點(diǎn)

9、、證明某種結(jié)論、鞏固某 一記憶時(shí)，事實(shí)才臨時(shí)被拉進(jìn)了課堂，而此時(shí)此刻的生活事實(shí)，已經(jīng) 不是那種能給人熱情、沖動(dòng)、直覺、遐想的事實(shí)，它是被人制作、化 妝過的一個(gè)道具或角色。老師講得很辛苦，學(xué)生卻絲毫沒有感觸，因 為這不是他有體會(huì)、有想法、有感受的事實(shí)，他是被動(dòng)的、勉強(qiáng)的理 解事實(shí)，而要讓他再寫出這種生活來就更是難上加難了。所以我們的課題“生活化語文教學(xué)研究”就是針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)為了教而教，遠(yuǎn) 離生活遠(yuǎn)離學(xué)生興趣的現(xiàn)狀提出來的。應(yīng)該講這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義 的，也是非常值得研究的課題。面對(duì)語文教學(xué)的這種現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，語文學(xué)科作為多門學(xué)科的 基礎(chǔ)學(xué)科，要做到真正實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要突破點(diǎn)， 就是要

10、變“應(yīng) 試語文”、“課堂語文”為“生活語文”。我們希望通過多渠道的研究， 能尋找到一條突破課堂教學(xué)封閉模式的新道路，擴(kuò)大學(xué)語文和用語文 的時(shí)空界限，使學(xué)生利用課堂上的“知”，到生活中去廣泛的運(yùn)用， 在實(shí)際運(yùn)用中提高聽說讀寫能力。要讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興 趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由狹窄的課堂教學(xué)變?yōu)槿谌肷畹纳?活化教學(xué)。我們要通過課題的研究使師生自然擺脫語文教學(xué)的形式主義和 繁瑣哲學(xué)。在教與學(xué)中自覺地意識(shí)到：不熟讀背誦課文，經(jīng)典語言材 料就吸收不了 ；不擴(kuò)大閱讀，就不可能擴(kuò)大知識(shí)面，豐富營養(yǎng)，提高 眼力；不到生活的源頭活水中去學(xué)語文，不為生活而學(xué)語文，語文就 失去了生命力；沒有豐富的

11、生活體驗(yàn)、直接的和間接的閱讀，閱讀能 力就不可能有實(shí)質(zhì)的提高，寫作就會(huì)無病呻吟，搞文字游戲，抒虛情 假意。因此，要使師生共同清醒地意識(shí)到要改變單一的語文課堂教學(xué) 模式，開展豐富多彩的語文活動(dòng)，把語文教學(xué)和生活緊密結(jié)合起來， 是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率的有效途徑。當(dāng)然，語文教學(xué)要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，首先應(yīng)是它的施教者一一教師 的素質(zhì)要提高、觀念要更新。我校作為中新合作開發(fā)的工業(yè)園區(qū)內(nèi)的 第一所九年一貫制學(xué)校，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的每一位教師都 是經(jīng)嚴(yán)格考核選拔出來的，他們既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有著較新的 教學(xué)理念，愿意嘗試，敢于創(chuàng)新。新的學(xué)校，新的活力，需要新的教 學(xué)思想來體現(xiàn)其強(qiáng)大

12、的生命力，同時(shí)眾多來自各所學(xué)校的教師聚集在 一起，也需要有新的教學(xué)研究所追求的目標(biāo)來將他們統(tǒng)一到一起，開始譜寫嶄新的篇章。因此，新的這篇開題報(bào)告的撰寫方法一的關(guān)鍵詞是方法，報(bào)告，學(xué)校沒有舊 體制遺留下來的固定模式的限制，沒有參差不齊的教師隊(duì)伍的制約， 更適合開展本課題的研究。語文學(xué)科是基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，從社會(huì)的要求、學(xué)科的要求、學(xué)校 的要求、師生的要求幾方面來看，我校確定的研究課題是體現(xiàn)社會(huì)需 求的、符合教學(xué)規(guī)律的，也是非常有現(xiàn)實(shí)意義的、可行的課題，它的 研究必將使學(xué)生獲得最大的利益。（三）本課題國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）。規(guī)范些應(yīng)該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究 的廣度

13、、深度、已取得的成果；尋找有待進(jìn)一步研究的問題，從而確 定本課題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。 參考總課題報(bào) 告。（四）課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等，這個(gè) 方向或要求可以是哲學(xué)、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃， 也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。 對(duì)于范圍比較大，時(shí)間又很 長的課題來講，大家在總的方面，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就 可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。 這里，我給大家介紹一 下何老師在佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程研究方案里寫的課題指導(dǎo)思想 里的一段話：“這一課題研究要依據(jù)黨中央和國家要求，依據(jù)廣東省 委政府的決定，依據(jù)佛山市委市政府的決定，結(jié)合國情、市情和佛山 市教育改革與發(fā)展的實(shí)際，力求揭示佛山市教育現(xiàn)代化進(jìn)程的規(guī) 律及表現(xiàn)形式，為佛山市教育現(xiàn)代化實(shí)踐服務(wù)”。另外，還有一份供 大家參考一下，廣東省教育科研“ XX ”規(guī)劃重點(diǎn)課題學(xué)科教學(xué)與素 質(zhì)教育研究和實(shí)驗(yàn)方案里面，課題指導(dǎo)思想這樣寫：“堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平