淺談高職院校動畫教學(xué)的改革

1、    淺談高職院校動畫教學(xué)的改革    黃卉卉摘要：本文主要分析了高職院校動畫專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中存在的問題，并就如何提高動畫教學(xué)提出了一些改革建議。關(guān)鍵詞：動畫教學(xué)；畢業(yè)設(shè)計；高職院校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計是教學(xué)最后階段的總結(jié)性和實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的技術(shù)及基本能力練習(xí)。對于動畫專業(yè)來說，畢業(yè)設(shè)計尤為重要。首先，畢業(yè)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。動畫制作是一項團體合作的工作。整個動畫制作流程（以三維動畫為例）分為：前期策劃階段，包括創(chuàng)意策劃、劇本寫作、角色場景設(shè)定、分鏡頭臺本繪制、對話錄音等

2、；中期制作階段，包括制作角色模型、uv編輯、材質(zhì)貼圖、角色綁定、角色動作調(diào)試等；后期合成階段，包括特效制作，配音、字幕合成以及剪輯。所有的這些工作都是環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在分組制作畢業(yè)創(chuàng)作時，必須通過交流合作才能完成畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)作。其次，畢業(yè)設(shè)計有助于學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，為今后工作做準(zhǔn)備。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生是通過不同課程來學(xué)習(xí)整個動畫制作。通過畢業(yè)創(chuàng)作，可以把所學(xué)知識系統(tǒng)的綜合起來，理論與實踐相結(jié)合。而在實際工作中，動畫制作分工非常細(xì)，模型組，材質(zhì)組，動畫組，每個部門負(fù)責(zé)的模塊都不相同。這樣，畢業(yè)設(shè)計的制作可以讓學(xué)生清楚知道自己擅長做哪個模塊，以便確立以后工作方向。最后，畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生三年學(xué)習(xí)的

3、總結(jié)，是對教師教學(xué)效果的檢驗。對于動畫專業(yè)的學(xué)生來說，畢業(yè)設(shè)計就是找工作時的簡歷，是自己能力最直觀、最具說服力的展示。1、高職院校動畫專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中存在的問題及產(chǎn)生原因1.1 存在的問題筆者通過指導(dǎo)幾屆學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)普遍存在以下幾個問題：1.1.1 重軟件操作，輕創(chuàng)意表現(xiàn)過分重視軟件等工具操作，但創(chuàng)意、想象力、獨特性缺乏。比如：劇本故事空洞；對短片風(fēng)格設(shè)定沒有自己想法；鏡頭運用單一；動作設(shè)計乏味等。1.1.2 學(xué)習(xí)主動性差，不善于獨立思考解決問題在之前的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生習(xí)慣了老師手把手教，有什么問題問老師的習(xí)慣。在畢業(yè)設(shè)計中遇到了許多各種各樣的問題，學(xué)生第一反應(yīng)是問老師，而不是自己想

4、辦法，找解決方法。1.2分析問題成因經(jīng)過了解分析，造成這些問題的原因有以下幾個方面：1.2.1 學(xué)生自身原因：高職院校動畫專業(yè)的學(xué)生有部分并不是美術(shù)生，或者并不清楚自己報讀專業(yè)究竟是做什么。換句話說，和一般高校動畫專業(yè)的學(xué)生相比，高職院校的部分學(xué)生，在就讀前其實對專業(yè)不了解、不熱愛?；A(chǔ)薄弱，又不感興趣，怎么會今后的學(xué)習(xí)中花時間去了解、關(guān)注動畫的相關(guān)知識呢？1.2.2 教師教學(xué)方法單一，教學(xué)目標(biāo)不明確。如果說學(xué)生不了解，不感興趣，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，其實可以培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣。動畫專業(yè)有自身的獨特性，即使有和相關(guān)專業(yè)相同的課程，但側(cè)重點不一樣，教師教學(xué)中要善于抓住動畫專業(yè)自身特點，達到動畫教

5、學(xué)的目的。1.2.3 實訓(xùn)項目不夠。這里所說的實訓(xùn)項目，并不是說學(xué)生缺乏動手操作，而是指學(xué)生缺乏綜合運用知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在教學(xué)中教師往往只是用單個實例講解本門課程內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計則是這些課程內(nèi)容的綜合體現(xiàn)，學(xué)生往往遇到稍微靈活點的問題，需要運用不同課程知識時，就會不知所措。所以在平時教學(xué)中除了縱向的深入講解，還需要橫向聯(lián)系課程與課程的相關(guān)知識，整合課程與課程內(nèi)容，用實訓(xùn)項目來幫助學(xué)生消化掌握知識，從而能靈活運用。2 高職院校動畫教學(xué)改革建議針對這些問題，筆者認(rèn)為可以用下面這些辦法解決。2.1專業(yè)基礎(chǔ)課重在培養(yǎng)學(xué)生興趣，為后續(xù)課程打基礎(chǔ)動畫是集綜合性、趣味性為一體的專業(yè)。綜合性指的是動畫的制作涉

6、及電影、繪畫、表演、服裝等各方面知識；趣味性則是因為幾乎現(xiàn)在青少年感興趣的游戲、卡通、漫畫等都和動畫產(chǎn)業(yè)有關(guān)。由于動畫專業(yè)的綜合性特點，通常在大一第一學(xué)期會開設(shè)素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程，但是動畫專業(yè)并非是培養(yǎng)純繪畫人才；而且對于高職院校來說有部分學(xué)生完全沒有美術(shù)基礎(chǔ)，所以繪畫課程（素描、色彩）的訓(xùn)練重點應(yīng)該放在對造型能力和創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)上。而在動畫概論等課程中則要讓學(xué)生了解動畫專業(yè)，從而喜歡自己所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。比如從學(xué)生喜愛的漫畫，介紹漫畫和動畫、游戲等產(chǎn)業(yè)的關(guān)系；通過動畫的發(fā)展歷史，了解動畫和電影、動畫和數(shù)字科技發(fā)展、動畫和音樂、美術(shù)等之間千絲萬縷聯(lián)系；在欣賞動畫影片中，

7、了解動畫的不同類型二維動畫、三維動畫、定格動畫等，從而明確動畫創(chuàng)作有不同的表現(xiàn)手法，在今后創(chuàng)作中拓展表現(xiàn)思路。當(dāng)然這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，不可能也不需要讓學(xué)生在短短時間內(nèi)就掌握相關(guān)知識。僅僅是針對高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，對專業(yè)了解少的情況，讓學(xué)生了解動畫專業(yè)，喜愛動畫專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生對動畫專業(yè)的興趣，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.2嘗試不同教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生求知欲，讓知識學(xué)得牢，學(xué)得活動畫專業(yè)的實踐性、創(chuàng)意性非常強，很多課程除了讓學(xué)生理解外，還要能熟練應(yīng)用并進行恰當(dāng)?shù)目鋸垊?chuàng)作。在輔導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在調(diào)節(jié)角色動作時會出現(xiàn)兩種情況：一種學(xué)生調(diào)的角色動作，完全沒有注意基本的運動規(guī)律，但是問到相關(guān)知識

8、，他卻能口頭回答出動作要點。這類學(xué)生顯然知道，卻缺乏靈活應(yīng)用的能力。另一種學(xué)生調(diào)的動作雖然遵循了動作規(guī)律，但中規(guī)中矩，沒有創(chuàng)新。而動畫中的動作是要夸張有趣味性才能吸引人。這類學(xué)生雖然能夠應(yīng)用所學(xué)知識，但是不能發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。運動規(guī)律是通過原畫這門課程學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中通常應(yīng)用圖片展覽、視頻演示、動手繪制等多種教學(xué)手法，學(xué)生能夠理解動作的基本要領(lǐng)?？墒恰凹埳系脕斫K覺淺 絕知此事要躬行”。理解不等于能應(yīng)用。動畫中對的動作要求在符合基本動作規(guī)律的基礎(chǔ)上更進一步，必須夸張，生動、有趣，才能有吸引力。 事實上，動作規(guī)律和表演藝術(shù)中的表演課程有一定關(guān)聯(lián)。在中國傳媒大學(xué)動畫專業(yè)就設(shè)有專門的表演課程，目的就

9、是要學(xué)生通過自己肢體語言加強對動作的理解掌握，甚至放開固化思維，讓動作更夸張更生動有趣。所以，在原畫課程教學(xué)中，除了講解動作規(guī)律，學(xué)生動手繪制，還可嘗試讓學(xué)生自己表演。在表演中，思考如何做才讓動作真實可信，從而掌握基本運動規(guī)律；同時還能通過自身表演，思考怎么樣讓動作在真實可信的基礎(chǔ)上更夸張，更具吸引力。2.3利用項目整合課程與課程之間的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力動畫專業(yè)的課程大多是少理論，重操作，多實踐。教師上課一般是用實例講解，教師教一步，學(xué)生學(xué)一步。這種學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考、綜合解決問題的能力。一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，到大三做畢業(yè)設(shè)計時，很多學(xué)生根本不能適應(yīng)，無法綜合應(yīng)用所學(xué)知識。所以

10、有必要在大二期間做些小項目，利用項目制作學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用不同課程的知識。比如項目mv制作。首先選一首簡單的歌曲，學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏真人表演并拍攝下來，作為動作參考；接著設(shè)計動畫角色形象；然后用flash等軟件做出簡單的片段。要求：動作表演不用太復(fù)雜，用簡單、重復(fù)動作即可；角色設(shè)計以容易做動作為主，注意顏色搭配，盡量夸張角色的某些特征，讓人有過目不忘的效果如顯眼的黑眼鏡，又大又圓的鼻子等；軟件制作時，可以用單一背景，減少工作量，重點放在角色動作的制作。這樣一個mv項目的制作，整合了動畫角色設(shè)計、flash軟件、原畫等課程內(nèi)容。這個項目并非要學(xué)生做出完整的歌曲mv，也不是要做出多么完善的短片。而是

11、讓學(xué)生通過自己表演動作、設(shè)計角色、制作片段整個過程，對之前的課程加深印象，有更深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。再比如進行影視分鏡頭、動畫劇本、攝像攝影等課程學(xué)習(xí)后，可以用拍微電影的形式制作項目。學(xué)生自己創(chuàng)作故事臺本，自己表演，自己拍攝甚至自己剪輯合成。項目制作有利于課程與課程之間的知識銜接整合，能讓學(xué)生知識的掌握更加牢固，有利于提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。2.4充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，養(yǎng)成自己思考解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力目前中國的動畫行業(yè)處于發(fā)展期，和動畫行業(yè)發(fā)展成熟的國家相比，還有一定差距，有很多需要學(xué)習(xí)借鑒的地方；何況動畫和其他相關(guān)行業(yè)聯(lián)系非常緊密，需要隨時關(guān)注行業(yè)動態(tài)更新知識，才能做到畢業(yè)就上崗，不需要再培訓(xùn)；而且制作動畫的相關(guān)軟件幾乎每年都有更新，都會有些新的效果制作，更需要經(jīng)常上網(wǎng)了解學(xué)習(xí)相關(guān)知識。所以，動畫專業(yè)的學(xué)生一定要有與時俱進的思想，利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)注，了解、學(xué)習(xí)最新的動畫知識，培養(yǎng)自學(xué)能力，做到不和行業(yè)脫節(jié)，才能具備畢業(yè)就上崗的能力。在教學(xué)中，課堂上的時間有限，教師和學(xué)生的溝通交流也可以用網(wǎng)絡(luò)來解決，這樣就能實現(xiàn)因材施教，一對一教學(xué)。3 小結(jié)經(jīng)過筆者的教學(xué)實踐證明，用以上的教學(xué)方法能激