淺談高職《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的探索

1、    淺談高職工程力學(xué)課程教學(xué)改革的探索    徐曉慶【摘要】工程力學(xué)課程是機械專業(yè)學(xué)生的必修課程，也是專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在高職教育中的教學(xué)內(nèi)容體系、教學(xué)方法和手段以及考核機制等方面是一門重要的課程，該課程重在培養(yǎng)學(xué)生的計算、分析能力，熟悉材料的靜力學(xué)受力平衡條件、進而在材料力學(xué)的選材、計算中能集合數(shù)學(xué)知識提升綜合計算、分析能力?！娟P(guān)鍵詞】工程力學(xué) 課程教學(xué) 高職教育tb12-4 a 2095-3089（2019）02-0044-02當前，職業(yè)教育的任務(wù)就是為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能人才，要求具備相應(yīng)的技術(shù)基礎(chǔ)、實

2、際操作能力，尤其具備分析、解決問題的能力，具有良好職業(yè)素質(zhì)的高技能人才。這是職業(yè)教育在實施人才戰(zhàn)略中的最佳定位。一、工程力學(xué)課程改革的必要性工程力學(xué)是工科類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程。在教學(xué)內(nèi)容要增加，教學(xué)時數(shù)要減少的條件下，按照原有的教學(xué)大綱已經(jīng)不能滿足教學(xué)要求，必須對現(xiàn)行工程力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考試方法進行改革才能與高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)。長期以來，工程力學(xué)教學(xué)內(nèi)容一直維持在中等職業(yè)教育的范疇，滿足基本概念教學(xué)、進行簡單的計算、分析，滿足基本的學(xué)分和能力，學(xué)校從中等職校升級為高級技工學(xué)校、職大學(xué)生進入教學(xué)環(huán)節(jié)，原有的教學(xué)模式確實到了改革的必要階段，學(xué)生需要更深層次

3、的教學(xué)內(nèi)容，增強“為什么”“如何解決問題的方案”等教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中要對靜力學(xué)、動力學(xué)、材料力學(xué)、甚至對流體力學(xué)、空氣動力學(xué)進行必要的空間拓展，用知識的廣闊海洋吸引學(xué)生的探索與追求，提升教師本身的知識能力、學(xué)會從中等職教向高等職教的轉(zhuǎn)變，因此，高職教育的工程力學(xué)教學(xué)改革勢在必行。二、教學(xué)內(nèi)容整合優(yōu)化由于專業(yè)培養(yǎng)計劃和課程結(jié)構(gòu)調(diào)整，教學(xué)改革的首要任務(wù)是教材內(nèi)容的整合與優(yōu)化。工程力學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)圍繞以掌握概念為基礎(chǔ)，以強化應(yīng)用為重點，以計算分析為手段的中心內(nèi)容展開。在材料力學(xué)部分應(yīng)加強拉伸與壓縮、剪切與擠壓、梁的彎曲、扭曲部分的綜合應(yīng)用教學(xué)，以滿足高職教學(xué)的需要，應(yīng)在對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進行合理取舍的基礎(chǔ)

4、上，引入聯(lián)系工程實際和有特色的例題、習(xí)題和思考題，增加實驗教學(xué)課時強化技能訓(xùn)練，提高動手能力，培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”。三、改革工程力學(xué)課程教學(xué)方法和手段1.教學(xué)理念的改革我國高職院校大部分由中專院校升格而來，教師一般來自中專院校或本科院?；蜓芯啃驮盒?。高職教育有別于中職教育和本科教育，中職教育理念和本科教育理念都不能很好的適應(yīng)高職教育，因此需要教師積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)高職教育文件，高職教育教學(xué)論文，積極向有經(jīng)驗的教師請教，聽取合理建議。在講授工程力學(xué)時，由重視知識體系本身的完整性轉(zhuǎn)變重視知識的實用性；由單純理論講解轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實踐相結(jié)合，教學(xué)時不僅僅面對課本，更應(yīng)面對施工現(xiàn)場、本專業(yè)的課程教

5、學(xué)等。2.在工程力學(xué)教學(xué)中開發(fā)實驗課程實現(xiàn)情景教學(xué)在工程力學(xué)教學(xué)中，常用實物制作模型，模擬某一工程力學(xué)原理，模擬實驗的真實性，使學(xué)生能形成堅定的認識，對原理與規(guī)律理解得會更透徹，加強了實用性。教學(xué)環(huán)節(jié)加強試驗課程行為引導(dǎo)型教學(xué)。例如，我們在講“提高梁彎曲強度的主要措施”這個問題時，從公式可以看出，提高梁的彎曲強度應(yīng)當增大wz或減小m，wz是和截面形狀與尺寸有關(guān)的物理量。在相同面積的情況下，槽形截面比矩形截面有利于承載，可做小實驗加以說明。學(xué)生看到真實的情景，就會加深對此理論的理解，也更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。3.利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高教學(xué)手段高職教育課堂教學(xué)必須體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)

6、”的教學(xué)模式。為此，我們設(shè)計了“工程實例引入提出問題讓學(xué)生思考討論新知識的傳授學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料課后完成原理分析或解決具體工程問題”的教學(xué)模式。對于每一個新知識點的學(xué)習(xí)，我們都列舉了一個具體的工程實例并提出問題讓學(xué)生思考，以帶動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。每一個新的知識點的出現(xiàn)都是在提出問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考討論之后才動態(tài)的出現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有機會主動的思考和探索，大大地提高了課堂教學(xué)效率和效果?？傊?，學(xué)會適應(yīng)高職工程力學(xué)課程的教學(xué)，需要對課本、教學(xué)大綱、課時、上課形式等各方面進行課改，教師的思維定勢、教學(xué)手段要進行創(chuàng)新改革，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型與升級是必然的選擇。也是專業(yè)