小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價值

1、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價值下面我就數(shù)學(xué)方面談一些我的見解。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是針對小學(xué)生數(shù)學(xué)課程，進行對學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，這也是目前義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的基本要求。培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，需要用整體的思想觀念掌握基本教學(xué)內(nèi)涵，從而對學(xué)生進行核心素養(yǎng)的構(gòu)建。以此思路來分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建以及教學(xué)思路。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的不是具體知識，也不是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科是促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是首要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，高出數(shù)學(xué)知識層次的一種數(shù)學(xué)技能。小學(xué)階段是學(xué)生進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開端，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容也互相關(guān)聯(lián)，對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)以及理解都

2、有著重要作用，因此將核心素養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)生具有很大的教學(xué)意義。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)意義在小學(xué)階段對學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)教學(xué)是最好的時期，因為小學(xué)階段是學(xué)生剛進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，所以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在此時融入數(shù)學(xué)教學(xué)中是最能體現(xiàn)教學(xué)效果的。數(shù)學(xué)教育不僅需要學(xué)生掌握現(xiàn)在生活中的所需數(shù)學(xué)內(nèi)容，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維，因此培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有很大幫助的。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是一種教學(xué)內(nèi)容，是通過在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中建立的一些學(xué)習(xí)方式以及思維模式，用積累地知識內(nèi)容能夠解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是社會發(fā)展對教育行業(yè)的要求，想要促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，就要不斷與時俱進，全面提高學(xué)生

3、的核心素養(yǎng)，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)思路。二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價值核心素養(yǎng)是當(dāng)代教育教學(xué)的基礎(chǔ)，構(gòu)建核心素養(yǎng)教學(xué)思路，是順應(yīng)社會發(fā)展的前提，數(shù)學(xué)學(xué)科是義務(wù)教育學(xué)科，面向的是所有學(xué)生。新課程改革下的教學(xué)目標(biāo)，是為了適應(yīng)學(xué)生全方位發(fā)展的改革，目的是能使所有學(xué)生都能夠在課堂上收獲知識，并且能夠通過數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)在數(shù)學(xué)科目中得到不同的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的同時，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程當(dāng)中是否含有核心素養(yǎng)，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)內(nèi)容的基本思想，掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容的思維方式，對學(xué)生建立一些基礎(chǔ)性的要求，這樣不僅能夠體現(xiàn)義務(wù)教學(xué)的教育本質(zhì)，還能夠注重培養(yǎng)學(xué)

4、生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是對學(xué)生良好數(shù)學(xué)教育的基本理念，核心素養(yǎng)能夠反應(yīng)學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的思想方向，能夠逐漸提高學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)內(nèi)涵的理解。很多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于數(shù)學(xué)知識技能培養(yǎng)都應(yīng)該加重核心素養(yǎng)的融入，只有這樣，才能夠保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而深刻體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容中的真正應(yīng)用價值。三、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要教學(xué)思路。1.重點落實到具體的實踐教學(xué)當(dāng)中。教師對教材應(yīng)該有深刻的解讀，掌握教材內(nèi)容中包含的核心素養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識是形成數(shù)學(xué)思維和方法的重要前提，只有對數(shù)學(xué)在社會生活當(dāng)中的應(yīng)用進行深刻理解，才能夠真正掌握數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)。2.運用數(shù)學(xué)知識中的問題體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素

5、養(yǎng)。對學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建應(yīng)該在整體數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中逐漸滲透，合理運用數(shù)學(xué)知識解決問題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，一方面是為了學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另一方面就是為了所學(xué)知識能夠解決生活中出現(xiàn)的問題。學(xué)生在小學(xué)階段是最容易養(yǎng)成習(xí)慣的，因此教師在教學(xué)過程當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題，不斷開發(fā)學(xué)生的思維能力，也可以使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路當(dāng)中形成良好的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在運用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程當(dāng)中，也是對相關(guān)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的具體落實。3.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要進行長期培養(yǎng)。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，不是一節(jié)課就能夠完成的任務(wù)，而是應(yīng)該不斷積累、長期堅持、不斷提升的過程。想要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就應(yīng)該將核心素養(yǎng)融入進每一節(jié)數(shù)學(xué)課程當(dāng)中，將具體的內(nèi)容引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生對隱含的知識內(nèi)容進行解析，還能夠使學(xué)生進行有規(guī)律的學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠通過核心素養(yǎng)的構(gòu)建對知識進行深刻感悟，并且理解蘊含在知識背后的本質(zhì)內(nèi)容，從而不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)被逐漸滲透到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，最主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠提高學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)入數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，也是落實學(xué)科育人的教學(xué)方針，為了數(shù)學(xué)教育的課程改革，身為小學(xué)教育者們，都應(yīng)該堅持對課堂核心素養(yǎng)教學(xué)進行實踐，從而積