保育員中級實用教案

1、目錄(ml)CONTENT123活動(hu dng)準(zhǔn)備活動(hu dng)過程配合參與家長工作第1頁/共41頁第一頁，共42頁?；顒?hu dng)準(zhǔn)備第2頁/共41頁第二頁，共42頁。玩教具(jioj)分類按制作材料分：紙制、泥塑、布藝等按功能分：建構(gòu)性、電動、益智、體育活動性、木偶表演等制作(zhzu)玩具第3頁/共41頁第三頁，共42頁。1、符合嬰幼兒的認(rèn)知(rn zh)特點(diǎn)2、能促進(jìn)嬰幼兒智力的發(fā)展3、有助于培養(yǎng)嬰幼兒的動作協(xié)調(diào)能力4、能促進(jìn)嬰幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展5、能促進(jìn)嬰幼兒社會性的發(fā)展玩教具對嬰幼兒發(fā)展的重要(zhngyo)意義制作(zhzu)玩具第4頁/共41頁第四頁，共

2、42頁。玩教具的類型1、紙制玩教具手工折紙：內(nèi)容豐富多變，造型可愛生動，富于立體感，可培養(yǎng)嬰幼兒的模仿能力和動手能力，還能發(fā)展嬰幼兒的想象力和審美能力2、紙制頭飾在故事表演、角色游戲等活動中，經(jīng)常需要佩戴頭飾來進(jìn)入角色，提高興趣3、指偶指偶是一種套在指頭上的圓筒狀玩偶，一般選擇質(zhì)地(zhd)較硬的紙張第5頁/共41頁第五頁，共42頁。玩教具的類型4、剪紙或撕紙剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，不僅能鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，還能通過鍛煉小肌肉動作訓(xùn)練來提高嬰幼兒思維能力，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力5、繪制卡片繪制卡片時不要用白板筆，因為白板筆的黑色不是純黑色，畫出來的效果(xiogu)差，白板筆容易干掉損耗也快，

3、不夠經(jīng)濟(jì)；要使用馬克筆，做卡片教具時，以粗黑為原則，這樣才更清楚、更完整第6頁/共41頁第六頁，共42頁。傳統(tǒng)的手工活動，能鍛煉嬰幼兒對形體把握的塑造(szo)能力，手眼和腦的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)嬰幼兒親近大自然的人類天性2、泥塑(n s)玩教具第7頁/共41頁第七頁，共42頁。廢舊物品制作的玩教具1 因地制宜，不能因為制作玩教具而可以搜集從而造成家長的負(fù)擔(dān)2 使用廢舊物品制作玩教具前，做好消毒清潔工作，以防細(xì)菌感染3 變廢為寶4如南方的竹子(zh zi)，北方的玉米桿、沿海的貝殼、山區(qū)的石頭第8頁/共41頁第八頁，共42頁?？茖W(xué)性和教育性簡易性和實用性創(chuàng)新性和趣味性安全性和環(huán)保性符合科學(xué)原理，遵循

4、嬰幼兒教育的基本規(guī)律，內(nèi)容健康，形式豐富考慮制成品的大小和重量，符合嬰幼兒把玩操作為宜應(yīng)構(gòu)思巧妙，設(shè)計新穎除了考慮安全性，應(yīng)考慮環(huán)保性；考慮能否高溫煮沸，或使用特殊的清潔液清潔，防止細(xì)菌滋生；盡量不要二次塑料和包裝泡沫，以防釋放毒素；玩教具不能有尖銳的角、鋒利的邊緣；才用電動或機(jī)械裝置的，防止漏電或零件脫落；填充類教具絨毛不要過長，防止滋生細(xì)菌或清洗困難；帶音樂的玩具，分貝不能過高或尖銳，避免傷害耳膜1234自制的玩教具贏色彩鮮艷、造型別致、形式多樣，內(nèi)容豐富，最好(zu ho)要有聲響或可以操作環(huán)保性：玩教具所采用的材料應(yīng)該遵循環(huán)保節(jié)約(jiyu)和低碳理念第9頁/共41頁第九頁，共42頁。

5、活動過程(guchng)配合第10頁/共41頁第十頁，共42頁。觀察嬰幼兒的一般方法一、日常生活中觀察嬰幼兒的重要性我國目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(jgu)存在的普遍現(xiàn)象：班額過大集體教學(xué)為主第11頁/共41頁第十一頁，共42頁。觀察嬰幼兒的一般方法二、觀察嬰幼兒的方法：1、行為觀察法（基本方法）很多認(rèn)同心理學(xué)家所推崇并運(yùn)用觀察法是指有目的(md)、有計劃地觀察嬰幼兒的語言和行為；（1）觀察要有目的(md)、有計劃，深入問題的實質(zhì)有目的(md)是指在觀察前明確自己要觀察什么，怎樣觀察，解決什么問題有計劃是指觀察者在觀察前擬好觀察提綱，計劃觀察的整個過程深入問題的實質(zhì)是指在觀察過程中要把握重點(diǎn)，分清事物的

6、主次，區(qū)分開主題與背景，抓住問題的本質(zhì)特征第12頁/共41頁第十二頁，共42頁。觀察嬰幼兒的一般方法（2）觀察要在自然狀態(tài)下進(jìn)行，不能影響嬰幼兒的常態(tài)表現(xiàn)最好不要讓嬰幼兒覺察到自己正在被觀察，以防止虛假行為的發(fā)生（3）觀察、記錄要客觀全面，避免偶然性A 保育員觀察時要保持態(tài)度的客觀，不要以自己對嬰幼兒的喜好(x ho)和結(jié)果的預(yù)先臆想來影響觀察與判斷，在評定嬰幼兒行為時一定要防止主觀性，做到客觀、真實、全面。B 嬰幼兒心理活動不穩(wěn)定，行為表現(xiàn)常帶有偶然性，反復(fù)多次觀察，盡量避免偶然性帶來的變差C 記錄要準(zhǔn)確、詳細(xì)，不僅要記錄嬰幼兒行為本身，而且要記錄行為的前因后果和環(huán)境條件。第13頁/共41頁

7、第十三頁，共42頁。觀察嬰幼兒的一般方法2、作品觀察法嬰幼兒的表征(bio zhn)作品是他們心理活動的結(jié)果之一。，從嬰幼兒的表征(bio zhn)作品可以獲得嬰幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展的信息第14頁/共41頁第十四頁，共42頁?；顒?hu dng)過程中對體弱兒的 個 別 指 導(dǎo)第15頁/共41頁第十五頁，共42頁。一、體弱兒及其成因體弱兒是指由于先天不足或后天反復(fù)疾病困擾而使生長明顯受到影響的兒童。體弱兒形成原因：1、家長(jizhng)對嬰幼兒衛(wèi)生的過度講究現(xiàn)在的嬰幼兒生活環(huán)境過于講究，抵抗力更差，更容易生病免疫力低下，易過敏，體弱正在逐漸成為一種富貴病2、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對嬰幼兒安全的過度防范嬰幼兒

8、戶外活動時間，一般要求一天在12小時3、環(huán)境污染對嬰幼兒健康的潛在危害裝修導(dǎo)致的室內(nèi)環(huán)境污染，已被認(rèn)為是導(dǎo)致城市白血病患兒增多的主要原因嬰幼兒比成人更容易遭受(zoshu)室內(nèi)環(huán)境污染的傷害是因為：嬰幼兒呼吸量比成人高50%、在室內(nèi)時間長、免疫力低于成人新裝修房間都會有不同程度的污染(wrn)問題，裝修板材、粘合劑、油漆等散發(fā)出來的甲醛、苯、二甲苯等揮發(fā)性有機(jī)物氣體，都是世界醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的可致癌物質(zhì)我國白血病的自然發(fā)病率較高，每年約新增4萬名患者，其中50%是兒童，以27歲嬰幼兒居多第16頁/共41頁第十六頁，共42頁。3、環(huán)境污染對嬰幼兒健康的潛在危害裝修導(dǎo)致(dozh)的室內(nèi)環(huán)境污染，已被認(rèn)

9、為是導(dǎo)致(dozh)城市白血病患兒增多的主要原因新裝修房間都會有不同程度的污染問題，裝修板材、粘合劑、油漆等散發(fā)出來的甲醛、苯、二甲苯等揮發(fā)性有機(jī)物氣體，都是世界(shji)醫(yī)學(xué)界公認(rèn)的可致癌物質(zhì)嬰幼兒比成人更容易遭受(zoshu)室內(nèi)環(huán)境污染的傷害是因為：嬰幼兒呼吸量比成人高50%、在室內(nèi)時間長、免疫力低于成人我國白血病的自然發(fā)病率較高，每年約新增4萬名患者，其中50%是兒童，以27歲嬰幼兒居多第17頁/共41頁第十七頁，共42頁。二、嬰幼兒體弱的危害“是藥三分毒”，尤其是抗生素的大量使用，毒副作用更大：1、造成嬰幼兒腎毒性2、破壞體內(nèi)的有益菌群3、降低免疫力，使病情(bngqng)反復(fù)中醫(yī)

10、理論認(rèn)為體弱兒容易傷害肝臟，肝陽不足，會有猶豫不決、膽小怕事的心理特點(diǎn)第18頁/共41頁第十八頁，共42頁。體弱兒由于身體素質(zhì)差，活動能力受限，尤其是在活動的速度、強(qiáng)度方面，保育員要對體弱兒進(jìn)行個別教育與護(hù)理：一、體育活動時，注意鍛煉與護(hù)理相結(jié)合，增強(qiáng)體弱兒的體質(zhì)1、進(jìn)行體育鍛煉應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，適當(dāng)減少(jinsho)體弱兒每次活動的時間，加大間隔休息的時間。2、活動過程中多關(guān)注體弱兒，活動時盡量安排體弱兒在自己周圍，方便給予更多關(guān)愛與照顧。3、活動結(jié)束后，提醒體弱兒及時喝水，補(bǔ)充水分第19頁/共41頁第十九頁，共42頁。二、進(jìn)餐時，注意糾正偏食、厭食，培養(yǎng)體弱兒良好的飲食習(xí)慣1、保育員

11、要糾正體弱兒偏食、厭食，保證營養(yǎng)的均衡攝入2、少盛多添三、在日常工作中，注意體弱兒的管理和教育，做好疾病的預(yù)防和監(jiān)測護(hù)理工作四、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭聯(lián)系時，注意爭取家長配合，合理(hl)改善體弱兒的現(xiàn)狀第20頁/共41頁第二十頁，共42頁?；顒?hu dng)過程中對肥胖兒的 個 別 指 導(dǎo)第21頁/共41頁第二十一頁，共42頁。正常體重：體重介于正負(fù)10%輕度肥胖：超過標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)體重的20%中度肥胖：超過標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)體重的30%重度肥胖：超過標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)體重的50%如果嬰幼兒的體重超標(biāo)20%以上就屬于肥胖兒的范圍第22頁/共41頁第二十二頁，共42頁。肥胖兒形成的原因

12、 遺傳因素 營養(yǎng)失衡 缺乏運(yùn)動 不良生活習(xí)慣 患有疾病(jbng)有的嬰幼兒存在(cnzi)神經(jīng)疾患，就有可能對某種食物產(chǎn)生強(qiáng)烈的食欲，致使食量加倍嬰幼兒肥胖的原因(yunyn)并不僅僅是因為食物攝入過多，還跟攝入食物的性質(zhì)有關(guān)1、喜歡睡前吃東西2、邊看電視邊吃東西3、用餐次數(shù)過快，咀嚼次數(shù)不夠4、喜歡口味重、味道濃的東西5、不規(guī)律的生活方式第23頁/共41頁第二十三頁，共42頁。嬰幼兒肥胖的危害1、肥胖兒由于心臟和呼吸系統(tǒng)負(fù)擔(dān)加重，稍微活動就會引起心跳加速，呼吸困難(h x kn nn)，于是就不愿意參加活動，久而久之，由于缺乏鍛煉，容易生病2、小兒時期的肥胖很有可能會延續(xù)成為成人的肥胖癥，

13、繼續(xù)為以后的生活帶來苦惱3、由于體型不勻稱，動作不靈活遭到嘲笑和捉弄，容易產(chǎn)生自卑第24頁/共41頁第二十四頁，共42頁。一、體育活動(hu dng)時，鼓勵鍛煉與護(hù)理幫助相結(jié)合，盡量消耗多余能量二、參加集體活動(hu dng)時，注意多加鼓勵，樹立其信心三、注意學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭聯(lián)系，合力解決嬰幼兒的肥胖問題第25頁/共41頁第二十五頁，共42頁?；顒?hu dng)過程中對多動嬰幼兒的個別指導(dǎo)第26頁/共41頁第二十六頁，共42頁。多動嬰幼兒的表現(xiàn)(bioxin)：行為表現(xiàn)(bioxin)：活動過多，動作笨拙，注意力差，沖動任性等心理表現(xiàn)(bioxin)：感情脆弱，不能耐受挫折，情緒不穩(wěn)，

14、易哭易笑第27頁/共41頁第二十七頁，共42頁。多動嬰幼兒及其成因與嬰幼兒的多動反應(yīng)有一定相關(guān)性的因素：遺傳因素、大腦輕微損傷、部分微元素缺乏或過量、成長(chngzhng)環(huán)境等第28頁/共41頁第二十八頁，共42頁。多動嬰幼兒原因1、精神發(fā)育受損或成熟延遲2、遺傳因素3、生物化學(xué)與代謝因素4、維生素缺乏因素5、金屬元素中毒(zhng d)6、社會、家庭、心理因素第29頁/共41頁第二十九頁，共42頁。嬰幼兒多動的危害嬰幼兒的多動如果得不到有效控制，就會影響其心理發(fā)育，出現(xiàn)感知缺陷、注意力障礙、記憶困難等，進(jìn)一步會影響嬰幼兒的思維和想象能力(nngl)。危害：1、注意力分散2、活動過度3、情

15、緒沖動4、社會適應(yīng)能力(nngl)差第30頁/共41頁第三十頁，共42頁。一、寬容和接納多動的嬰幼兒首先要正確認(rèn)識嬰幼兒的多動行為，了解多動是有一定原因?qū)е碌?，并非多動嬰幼兒自身故意所為，更不是有意對抗，不可對多動嬰幼兒表現(xiàn)出厭惡或歧視，也不能夠經(jīng)常說他們多動，注意力不集中，以免對他們心理(xnl)產(chǎn)生負(fù)強(qiáng)化二、明確要求，積極引導(dǎo)三、培養(yǎng)多動嬰幼兒的注意力，進(jìn)行教育干預(yù)四、干預(yù)父母教養(yǎng)行為，開展學(xué)前教育和家庭教育同步多動比較嚴(yán)重，已經(jīng)影響嬰幼兒生活和學(xué)習(xí)時，即時建議家長帶嬰幼兒尋求醫(yī)生的幫助。第31頁/共41頁第三十一頁，共42頁。活動過程(guchng)中對膽怯嬰幼兒的個別指導(dǎo)第32頁/共4

16、1頁第三十二頁，共42頁。膽怯嬰幼兒及其成因膽怯時一種很常見的心理反應(yīng)，是一種缺乏自信的表現(xiàn)。其形成原因：1、遺傳(ychun)因素2、畸形的家庭教育：過分溺愛、過度嚴(yán)厲、期望過高3、保育員的教育觀念陳舊第33頁/共41頁第三十三頁，共42頁。膽怯對嬰幼兒的危害1、人際關(guān)系方面：不敢坦然面對不熟悉的人，對師長采取回避態(tài)度2、由于遇事逃避害怕而影響(yngxing)了自己的順利發(fā)展第34頁/共41頁第三十四頁，共42頁。一、正確認(rèn)識嬰幼兒的膽怯行為二、鼓勵和鍛煉膽怯兒三、多與家長溝通，進(jìn)行(jnxng)合力教育第35頁/共41頁第三十五頁，共42頁。參與家長(jizhng)工作第36頁/共41頁

17、第三十六頁，共42頁。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育的重大意義：1、有利于形成(xngchng)教育合力，提高教育質(zhì)量2、有利于幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家教水平3、有利于家庭資源的充分利用，更好地為課程建設(shè)服務(wù)4、有利于保育員的自我成長，提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)第37頁/共41頁第三十七頁，共42頁。目前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作共育中存在(cnzi)的主要問題1、教師和家長的關(guān)系是單向的、不平等的2、科學(xué)性不夠，仍存在(cnzi)重視智商忽視情商的傾向3、時代性不夠，普遍重視嬰幼兒特長教育而忽視興趣培養(yǎng)4、合作的廣度不夠，重視家庭和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)而忽視社區(qū)的教育作用第38頁/共41頁第三十八頁，共42頁。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭合作(hzu)共育活動的主要方式1、設(shè)立家長委員會，讓家長參與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理2、設(shè)立家長學(xué)校，使家長的教育水平不斷提高3、搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，進(jìn)行最快捷方便的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭交流第39頁/共41頁第三十九頁，共42頁。謝謝(xi xie)觀賞Thank you for watching第40頁/共41頁第四十頁，共42