四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 一、四則運(yùn)算 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系 總課時(shí)： 5 第 1 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已學(xué)過的加法和減法知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出加法、減法的意義，對(duì)加法、減法的認(rèn)識(shí)，從感性上升到理性。2、使學(xué)生理解并掌握加、減法各部分之間的關(guān)系。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用加減法各部分間的關(guān)系解決一些實(shí)際問題。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念結(jié)合生活實(shí)際與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)

2、節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過加法和減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些有關(guān)加法和減法的規(guī)律性知識(shí)。1、 學(xué)生口算。2、學(xué)生獨(dú)立筆算。筆算減法時(shí)要注意什么？復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課做好鋪墊。（二）、自主探究1、引導(dǎo)學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，列出算式。學(xué)生獨(dú)立思考完成。結(jié)合生活實(shí)際與學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決數(shù)學(xué)問題。（三）、合作探究1、組織學(xué)生獨(dú)立解答。2、組織學(xué)生匯報(bào)并說出每一個(gè)算式表示的意義。學(xué)生小組合作探究完成。 培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。（四）、匯報(bào)展示敘述每一個(gè)算式表示的意義。小組匯報(bào)（五）鞏固提升1、完成教材第3頁“做一做”。2、完成教材第4頁練習(xí)一第2題。1、獨(dú)立完成，并思考是根

3、據(jù)什么直接寫出得數(shù)的。2、(1)先明確表中已列出的三個(gè)算式之間的關(guān)系。(2)照樣子填表格，并說一說是怎樣想的。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況（六）課堂總結(jié)1、今天，我們一起學(xué)習(xí)了加法和減法的意義，以及各部分之間的關(guān)系，你還有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生自由發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 一、四則運(yùn)算 乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（1） 總課時(shí)： 5 第 2 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在已學(xué)的乘法、除法知識(shí)的基礎(chǔ)上概括出乘法、除法的意義。2、掌握乘、除法各部分間的關(guān)系。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)理解

4、乘、除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解乘、除法各部分間的關(guān)系。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念借助學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)新知。.以自學(xué)指導(dǎo)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的遷移，突出建模思想。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、回憶加、減法的意義和各部分間的關(guān)系。2、揭示課題：今天我們要來學(xué)習(xí)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系。1、回答老師提出的問題。2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、自主探究教學(xué)例2第1題。1、引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算，并板書。2、引導(dǎo)比較加法算式和乘法算式，說一說乘法是什么樣的運(yùn)算。3、小結(jié)乘法算式各部分名稱。1、學(xué)生讀題，明確題意。2、學(xué)生列式計(jì)

5、算。3.討論交流：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。4明確：相乘的兩個(gè)數(shù)叫做因數(shù)，乘得的數(shù)叫做積。使學(xué)生在已學(xué)的乘法、除法知識(shí)的基礎(chǔ)上概括出乘法、除法的意義。（三）、合作探究1、出示例2第(2)、(3)題，提問：這兩道題與第（1）題相比，分別已知什么？求什么？怎樣算？2、引導(dǎo)學(xué)生比較第（1）個(gè)算式和第（2）、（3）個(gè)算式有哪些不相同的地方？3、總結(jié)除法的意義。4、引導(dǎo)學(xué)生明確除法各部分的名稱。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三道算式，發(fā)現(xiàn)乘、除法各部分間的關(guān)系。小組合作探究。1、明確乘、除法各部分間的關(guān)系。乘、除法各部分間的關(guān)系：積=因數(shù)×因數(shù)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)除法各部分間的關(guān)系

6、：商=被除數(shù)÷除數(shù)除數(shù)=被除數(shù)÷商被除數(shù)=商×除數(shù) 以問題為牽動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維合理化。（四）鞏固提升1.完成教材第7頁練習(xí)二第3題。2.完成教材第7頁練習(xí)二第4、5題。獨(dú)立完成，并說明理由。集體訂正。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（五）、課堂總結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 一、四則運(yùn)算 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系2 總課時(shí)： 5 第 3 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算

7、的特點(diǎn)。2、體會(huì)0在四則運(yùn)算中的特性。3、提高學(xué)生計(jì)算的正確率和概括能力。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)掌握0在四則運(yùn)算中的特性。教學(xué)難點(diǎn)理解0為什么不能作除數(shù)。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課要讓學(xué)生把分散學(xué)習(xí)的有關(guān)0的運(yùn)算這部分知識(shí)系統(tǒng)化，提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識(shí)的能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、練習(xí)。2、導(dǎo)入新課。1、集體訂正，并說一說運(yùn)算順序。2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、自主探究1、口算練習(xí)2、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。2、學(xué)生小組討論交流。3、匯報(bào)討論交流結(jié)果。 充分發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)搭橋

8、鋪路。（三）、合作探究1、各組派代表匯報(bào)，教師板書。加法：一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)。減法：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。乘法：一個(gè)數(shù)和0相乘，仍得0。除法：0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。4.組織學(xué)生討論，0能否作除數(shù)，為什么。小組討論，并舉例說明。0不能作除數(shù)。例如，5÷0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5，0÷0不可能得到一個(gè)確定的商。使學(xué)生理解并掌握加、減法各部分之間的關(guān)系。（四）、匯報(bào)展示指名匯報(bào)討論結(jié)果。匯報(bào)結(jié)果（五）鞏固提升 完成“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（六）課堂總結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。同桌之間互相

9、交流，說一說自己的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系（2）加法：一個(gè)數(shù)加上0，還得這個(gè)數(shù)。減法：被減數(shù)等于減數(shù)，差是0；一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。乘法：一個(gè)數(shù)和0相乘，得0。除法：0除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0；0不能作除數(shù)。教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 一、四則運(yùn)算 括號(hào) 總課時(shí)： 5 第 4 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的四則運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)上，總結(jié)有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。2、認(rèn)識(shí)中括號(hào)及中括號(hào)的作用，掌握有中括號(hào)的三步計(jì)算式題的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。3、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

10、法制滲透教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握含有括號(hào)的三步算式，能準(zhǔn)確地計(jì)算較復(fù)雜的三步算式。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究三步算式中（含有括號(hào)的）含有加減法和乘除法兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念在本節(jié)課的教學(xué)中，充分利用學(xué)生所掌握的運(yùn)算順序的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)括號(hào)的作用。例如通過自學(xué)提示看書解決本節(jié)課的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生明白括號(hào)改變了運(yùn)算順序。學(xué)生既掌握了知識(shí)，又明確了其中的算理。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、提問：(1)在沒有括號(hào)的四則混合運(yùn)算中，運(yùn)算順序是怎樣的？(2)怎樣計(jì)算帶有小括號(hào)

11、的混合運(yùn)算。2、引入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。1、思考老師的問題，可與同桌交流。2、匯報(bào)并互相補(bǔ)充。3、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、探究新知1、出示例4：計(jì)算96÷12+4×2說一說運(yùn)算的順序。2、出示有小括號(hào)的混合運(yùn)算，96÷(12+4)×2，說說運(yùn)算順序發(fā)生了什么變化。3、指名板演，運(yùn)算過程，重點(diǎn)分析易錯(cuò)點(diǎn)。1.說一說運(yùn)算順序。2.其他同學(xué)獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。3.指名回答運(yùn)算順序。4.獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。在學(xué)生已有的四則運(yùn)算的知識(shí)基礎(chǔ)上，總結(jié)有括號(hào)的四則運(yùn)算的順序。（三）、合作探究1、出示有中括號(hào)的混合運(yùn)算96÷

12、(12+4)×2，引導(dǎo)學(xué)生討論：加上中括號(hào)后，運(yùn)算順序發(fā)生了怎樣的改變？先算什么，再算什么。2、指名匯報(bào)，板書運(yùn)算過程。3、組織交流，共同總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。小組合作討論交流，總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。(1)在沒有括號(hào)的算式里，有乘除法和加減法的，要先算乘除法，后算加減法。(2)算式里既有小括號(hào)的，又有中括號(hào)，先算小括號(hào)里面的，最后算中括號(hào)外面。 引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，使學(xué)生明白括號(hào)改變了運(yùn)算順序。（四）鞏固提升1、完成教材第9頁“做一做”。2、完成教材第11頁練習(xí)三第1、2題。獨(dú)立在本子上計(jì)算，再全班交流匯報(bào)。并集體訂正，說清運(yùn)算順序。幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、提高智力、

13、培養(yǎng)能力的重要手段。（五）、課題總結(jié)1、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談自己本節(jié)課的收獲。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 一、四則運(yùn)算 解決問題 總課時(shí)： 5 第 5 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、能夠利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、讓學(xué)生掌握先假設(shè)后調(diào)整的方法與策略，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、利用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)掌握解決租船問題的策略。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)實(shí)際問題靈活選擇解決

14、問題的策略。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感，提高運(yùn)算和解決問題的能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、練習(xí)。2、同學(xué)們，你們都劃過船嗎？春天，在公園里劃船是一項(xiàng)不錯(cuò)的活動(dòng)，咱們可以去公園租船劃。今天，我們就一起探究“租船問題”（板書課題）1、讀題，獨(dú)立思考，可與同桌說一說，集體訂正。2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、探究新知出示例5情境圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、你從這幅圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？2、提

15、出問題：租船的方法有好幾種，怎樣租船最省錢？3、組織小組匯報(bào)。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納：怎樣解決“最省錢”的問題？（在解決最省錢的問題時(shí)，先假設(shè)再調(diào)整，從比較中優(yōu)化方案。）1、觀察情境圖，發(fā)現(xiàn)信息。2、小組內(nèi)交流，組長(zhǎng)做好不同方案記錄。3、小組內(nèi)討論后組長(zhǎng)匯報(bào)。4、解決問題時(shí)要靈活的整體思考。 引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解先假設(shè)再調(diào)整的解題策略。（五）鞏固提升1、完成教材第11頁練習(xí)三第4題。2、完成教材第12頁練習(xí)三第5題。1、獨(dú)立完成，并說清解決問題的思考過程。2、獨(dú)立完成，組內(nèi)交流，最后集體訂正。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌能力。六課堂總結(jié)1、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談

16、自己本節(jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 二、觀察物體（二）（1） 總課時(shí)： 2 第 1 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)從不同位置觀察拼擺的一個(gè)立體圖形，所看到的圖形是不同的。2、能辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的物體的形狀，并能畫出觀察到的形狀。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)能辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的一組簡(jiǎn)單的立體圖形的形狀。教學(xué)難點(diǎn)能正確辨認(rèn)從前面、左面、上面觀察到的由多個(gè)小正方體組成的立體圖形的形狀。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

17、課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念注重學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求做到生動(dòng)活潑，例如通過觀看盲人摸象和“畫一畫”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一種民主、和諧、不斷體驗(yàn)的氛圍中，充分掌握從不同位置觀察物體的方式、思考問題的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，學(xué)習(xí)的快樂。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入1、依次呈現(xiàn)兩幅天安門的正面和側(cè)面圖。(1)你知道這是什么建筑物嗎？(2)為什么看上去不一樣的兩張照片，你們卻說是同一個(gè)建筑物呢？2、引入新課?？磥韽牟煌慕嵌扔^察同一個(gè)物體，看到的樣子是不同的。那么，你知道從不同的方位所觀察到的物體

18、具體是什么樣子嗎？今天這節(jié)課我們就一起來研究。1、根據(jù)視頻情境談感受，體會(huì)從不同角度看同一個(gè)物體，看到的樣子是不同的。 2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 通過復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、探究新知1、出示例1圖片。(1)引導(dǎo)學(xué)生感知： (2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，擺一擺，看一看。(3)集體討論，學(xué)生反饋。(4)引導(dǎo)學(xué)生在課本上連一連。2、師生共同總結(jié)：視線是垂直的，有的地方被遮住了看不到，從不同的角度看，被遮擋的地方不一樣，那么從不同的角度看到的形狀也不一樣。 1、（1）說說方法。（2）先動(dòng)手拼擺，再分別從它的前面、上面、左面觀察小方塊并在本子上畫出自己看到的面。（3）匯報(bào)交流。（4）學(xué)生獨(dú)立完成

19、。2、總結(jié)發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）鞏固提升1、教材第13頁“做一做”。2、教材第15頁練習(xí)四第1題、第2題。 1、思考后回答問題。2、先擺一擺，然后進(jìn)行觀察，最后連一連。 了解學(xué)生的對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（四）課堂總結(jié)1、老師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的觀察活動(dòng)，你們有什么收獲？2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 交流匯報(bào)自己的收獲 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)觀察物體（二）（1） 從不同位置觀察同一個(gè)立體圖形，所看到的形狀可能不同。教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 二、 觀察物體（二）（2） 總課時(shí)： 2 第

20、 2 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)從不同的位置觀察多個(gè)物體，能辨認(rèn)所看到的各個(gè)物體的形狀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和推理能力。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)正確辨認(rèn)從上面、前面、左面觀察到的物體的形狀。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)由4個(gè)同樣的小正方體拼擺的物體的形狀各不相同，所觀察的平面圖形有時(shí)相同，有時(shí)不同。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念觀察物體這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的重要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力起著不可忽視的作用?！皬牟煌慕嵌扔^察物體”是在直觀認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是“圖形

21、與幾何”中新增加的內(nèi)容。本節(jié)課主要采取小組合作的形式進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)生合作探究、相互交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)。教師將一個(gè)球和一個(gè)圓柱擺放在講臺(tái)上，課件出示球和圓柱的平面圖，讓學(xué)生辨認(rèn)它們是從哪個(gè)方向看到的。2、導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從不同的角度看物體，發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘和樂趣，今天我們將探究從同一角度看不同物體，體驗(yàn)從同一角度看不同物體的樂趣。1、觀察后回答，然后對(duì)照實(shí)物進(jìn)行觀察，檢驗(yàn)自己的判斷是否正確。2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容 通過復(fù)習(xí)舊知，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）、自主探究1、教學(xué)例2(1)引導(dǎo)

22、學(xué)生用小正方體獨(dú)立拼搭物體。（可以引導(dǎo)學(xué)生拼搭例題圖）(2)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察，體會(huì)從同一角度觀察不同的立體組合圖形所看到的形狀可能相同。(3)引導(dǎo)學(xué)生用正方形紙片將觀察到的形狀擺出來。（4）從不同形狀的組合物體，從同一角度觀察，觀察的結(jié)果是怎樣的？2、完成教材第14頁“做一做”。1、小組合作探究。2、獨(dú)立完成做一做。 引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。（三）鞏固提升1、完成教材第15頁練習(xí)四第4題。2、完成教材第16頁練習(xí)四第5題。1、獨(dú)立完成，然后集體訂正。2、先動(dòng)手?jǐn)[一擺，看一看，然后完成問題。 了解學(xué)生的對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（四）、課

23、堂總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)？2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 三、加法運(yùn)算定律（1） 總課時(shí)： 9 第 1 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、探究并發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，掌握加法運(yùn)算定律的意義。2、學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表示加法運(yùn)算定律，初步感知代數(shù)思想。3、會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律正確地計(jì)算。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握加法交換律。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用個(gè)性化的符號(hào)或字母表示加法交換律。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)

24、理念在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)加法交換律已有了一些感性認(rèn)識(shí)。例如，在10以內(nèi)的加法中，學(xué)生看一個(gè)圖可以列出兩道加法算式；在萬以內(nèi)的加法中，通過驗(yàn)算方法的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置再加一遍，加得的結(jié)果不變。為此，在使學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)算定律并發(fā)展初步的推理能力的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一條鮮明的教學(xué)主線，在發(fā)現(xiàn)運(yùn)算定律、總結(jié)運(yùn)算定律的同時(shí)，給學(xué)生留出自主探究的空間，為學(xué)生安排了豐富、多彩、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比，從而獲得正確的結(jié)論。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、故事引入：課件播放朝三暮四的故事，引發(fā)學(xué)生思考：猴子占到便宜了嗎？為什么？2、這節(jié)課我們將

25、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)加法計(jì)算規(guī)律。1、聽故事，思考并回答老師的問題。 2、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。（二）、探究新知1、出示教材情境圖：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？出示例1：李叔叔今天一共騎了多少千米？2、引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。3、組織學(xué)生獨(dú)立解答。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較兩種算法的結(jié)果。5、引導(dǎo)學(xué)生舉例，總結(jié)規(guī)律。6、指名匯報(bào)，教師板書。7、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律，教師根據(jù)學(xué)生敘述板書。小組合作探究討論、交流。 學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式表示加法運(yùn)算定律，初步感知代數(shù)的思想。（三）鞏固提升完成教材第19 頁練習(xí)五第2題。 獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌

26、握情況。（四）、課堂總結(jié)1、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談自己本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律（1）加法交換律兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。用文字表示：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)用字母表示：a+b=b+a用符號(hào)表示：+=+教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 三、加法運(yùn)算定律（2） 加法結(jié)合律 總課時(shí)： 9 第 2 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握加法結(jié)合律，并應(yīng)用加法結(jié)合律使計(jì)算更簡(jiǎn)便。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“具體問題具體分析”的辯證唯物主義教

27、育。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握加法結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用加法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念把握知識(shí)的前后承接，促進(jìn)知識(shí)的遷移。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，提高運(yùn)算的靈活性。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、加法交換律的內(nèi)容是什么？用字母如何表示？2、下面各等式，哪些符合加法交換律。1、思考并回答老師提出的問題。2、同桌交流，再匯報(bào)。（二）探究新知教學(xué)例2：1、學(xué)生看圖，提出問題。2、指導(dǎo)學(xué)生用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察上面兩個(gè)算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。4、提問：可以用什么符號(hào)來表示這

28、兩個(gè)結(jié)果相同的等式。5、引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式，并提出問題：你們有什么發(fā)現(xiàn)？6、師生共同總結(jié)加法結(jié)合律，并用字母表示。教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)1、觀察情境圖，尋找圖中數(shù)學(xué)信息，并提出問題。2、小組合作探究交流。 總結(jié)規(guī)律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。 培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、歸納、概括的能力。（三）鞏固提升完成教材第19頁練習(xí)五第1題。獨(dú)立完成，同桌交流后集體訂正。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（四）課堂總結(jié)1、老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 談自己本節(jié)課的收獲。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律（2）加

29、法結(jié)合律三個(gè)數(shù)相加，先把前面兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 三、加法運(yùn)算定律（2） 簡(jiǎn)便計(jì)算 總課時(shí)： 9 第 3 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用加法定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)靈活應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，探究學(xué)習(xí)規(guī)律。鼓勵(lì)

30、學(xué)生合理選擇算法，提高運(yùn)算速度和解決問題的能力。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？怎樣用字母表示？思考并回答老師提出的問題。（二）探究新知教學(xué)例3：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的內(nèi)容，分析題目的已知條件和問題。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件，獨(dú)立列式。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，利用學(xué)過的知識(shí)解答。4、指名回答，并板書。5、引導(dǎo)學(xué)生交流，這道題運(yùn)用了加法的什么運(yùn)算定律。6、小結(jié)：通常在簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，加法交換律和結(jié)合律是同時(shí)使用的。1、學(xué)生獨(dú)立思考回答問題。2、小組合作探究。 培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、歸納、概括的能力。（三）鞏固提升1、完成教材第20頁“做

31、一做”第1、2題。2、完成教材第22頁練習(xí)六第4題。1、獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)說說用了哪些運(yùn)算定律。2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)計(jì)算過程，集體訂正。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（四）課堂總結(jié)1、教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律（3）簡(jiǎn)便運(yùn)算115+132+118+85=115+85+132+118 加法交換律=（115+85）+（132+118） 加法結(jié)合律=200+250=450（千米）答：按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎450千米教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 減法的性質(zhì)及應(yīng)用 總課時(shí)： 9

32、第 4 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、理解并掌握連減式題的簡(jiǎn)便算法。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握連減式題的簡(jiǎn)便算法。教學(xué)難點(diǎn)靈活選擇方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念連減與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)了連減的簡(jiǎn)便計(jì)算，同時(shí)練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生能夠?qū)W以致用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、你能說說加法有哪些運(yùn)算定律嗎？運(yùn)用這些運(yùn)算

33、定律可以做什么？2、用什么方法可以使減法計(jì)算簡(jiǎn)便一些呢？引入課題。1、思考已學(xué)運(yùn)算定律并回答問題。2、認(rèn)真傾聽思考。 培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、歸納、概括的能力。（二）探究新知1、課件出示例4，這本書一共有234頁，李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁。還剩多少頁沒看？2、引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，幫助理解數(shù)量關(guān)系。3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立列式解答。4、教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的算法，分別請(qǐng)學(xué)生板書。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，它們有什么不同點(diǎn)？有什么相同點(diǎn)？你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)便？6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同情況靈活選擇算法。如把式子改為“379-66-34”該怎么算？7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律并用字母表示。1、學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系。2

34、、畫線段圖，理解數(shù)量關(guān)系。3、獨(dú)立列式解答。4、匯報(bào)算法及理由。5、學(xué)生小組討論交流。6、交流算法。7、觀察算式，試用字母表示。a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（三）鞏固提升1、完成教材第21頁“做一做”第2題。2、完成教材第22頁練習(xí)六第3題。1、學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。（四）課堂總結(jié)1、師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。 同桌之間互相交流，說一說自己的收獲。 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 三、乘法運(yùn)算定律（1）乘法交換律和結(jié)合律 總課時(shí)： 9 第 5 課時(shí)備

35、課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運(yùn)用它進(jìn)行驗(yàn)算。2、借助觀察、比較、概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并能正確運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)乘法交換律和結(jié)合律的熟練運(yùn)用。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過探究乘法交換律、乘法結(jié)合律的過程，理解并用字母表示乘法交換律和乘法結(jié)合律，能運(yùn)用乘法交換律、乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）、導(dǎo)入1、說說加法有哪些

36、運(yùn)算定律。2、復(fù)習(xí)乘法算式的各部分名稱：因數(shù)、乘號(hào)、積。3、乘法有沒有類似的規(guī)律呢？今天我們就來探究與乘法有關(guān)的運(yùn)算定律。1、思考并回答教師的問題。2、說出乘法算式中各部分的名稱。3、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）探究新知課件出示主題圖，讓學(xué)生收集圖中的數(shù)學(xué)信息。1、出示教材24頁例5：負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？引導(dǎo)學(xué)生討論：a、b可以是哪些數(shù)？2、課件出示教材第25頁例6：一共要澆多少桶水？1、學(xué)生讀題，分析題意。2、學(xué)生獨(dú)立解答，列式計(jì)算。小組合作探究交流 培養(yǎng)學(xué)生思維、觀察、歸納、概括的能力。（三）鞏固提升1、完成教材第25頁“做一做”。2、完成教材第27頁練習(xí)七第2、3題。1、獨(dú)立完成

37、，同桌互相檢查后集體訂正。2、獨(dú)立解答。 了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。（四）課堂總結(jié)1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)。談自己本節(jié)課的收獲。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 木引小學(xué)新課改教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 乘法運(yùn)算定律（2）乘法分配律 總課時(shí)： 9 第 6 課時(shí)備課人： 一、教師討論：教學(xué)分析與目標(biāo)預(yù)設(shè)項(xiàng) 目?jī)?nèi) 容教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握乘法分配律的意義，培養(yǎng)分析、歸納的能力。2、學(xué)會(huì)用字母表示乘法分配律。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主得出結(jié)論的學(xué)習(xí)意識(shí)。法制滲透教學(xué)重點(diǎn)掌握乘法分配律并能進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)靈活應(yīng)用乘法分配律解決問題。教學(xué)方法 講授法、合作探究法、練習(xí)法