農民技術員培養(yǎng)分析

1、農民技術員培養(yǎng)分析1社會主義新農村建設中農業(yè)技術推廣的發(fā)展趨勢“農業(yè)推廣”一詞在我國的應用起于上世紀30年代民國時期，新中國成立后統(tǒng)一改為“農業(yè)技術推廣”。從含義上講，“農業(yè)技術推廣”與“農業(yè)科技推廣”是相同的。2012年的中央一號文件中多次提到農業(yè)技術推廣的重要作用。農業(yè)技術推廣的過程就是教育培訓的過程。1.1農業(yè)技術推廣越來越趨向基層公益服務本人認為農業(yè)技術推廣的基層公益性是由農業(yè)技術推廣的原則和特征決定的。農業(yè)技術推廣的原則是:效益最佳原則;技術上的可行性與先進性相結合原則;決策者、科技人員和農民相結合的原則;經濟效益與生態(tài)效益社會效益兼顧的原則。通常來講農業(yè)技術推廣的特征具有:直接的生

2、產性、突出的教育性、明顯的周期性(時效性)、極大的社會性、高度的綜合性、廣泛的服務性。1.2由政府引導的科研教育機構日益成為農業(yè)技術推廣的主力隨著農業(yè)技術的不斷發(fā)展，為了能夠更好的服務“三農”，高效整合有限的資源，使人、財、物的優(yōu)勢發(fā)揮最大，當務之急，應由政府大力加強引導組織農業(yè)技術推廣工作的實施。許多高等學校、科研院所日益的成為公益性農技推廣的重要力量，科研教學人員有機會走進田間地頭，深入基層從事農技推廣服務。加速了農業(yè)知識的傳播，提高了農業(yè)科技成果轉化率，使知識技術實踐之間得到了有效的承接。如果可以將農業(yè)技術推廣服務績效納入專業(yè)技術職務評聘和工作考核中，推行推廣教授、推廣型研究員制度，勢必

3、可以增強從業(yè)人員的榮譽感、提高工資待遇。1.3服務需求人性化催生新型農業(yè)社會化服務組織由農民專業(yè)合作社興辦的農產品加工企業(yè)和參股龍頭企業(yè)在解決了農村剩余勞動力問題的同時，也壯大了農村集體經濟。新型農業(yè)社會化服務組織對于建設農村信息一體化也起著非常重要的作用，在農業(yè)生產經營、質量安全控制、市場流通等方面都可以發(fā)揮積極的作用。2新型農民培訓對農業(yè)技術推廣的作用建設社會主義現代化農業(yè)，就得依靠有文化、懂技術、會經營的新型農民。要培育現代農業(yè)經營主體即新型農民，就必須普遍開展農業(yè)技術培訓推廣工作。大力開展農業(yè)技術推廣事業(yè)有利于提高農民的綜合素質和能力，懂技術、有文化、會經營的新型農民也會使農業(yè)技術推廣

4、事業(yè)取得更大的成效變得事半功倍。2.1培養(yǎng)農民的自主創(chuàng)業(yè)意識在農村選拔一些有科技和文化基礎的農民，選入農業(yè)院校進行深造通過相關考核回到農村，解決農村面臨的一些實際問題，用所學的知識從事農業(yè)科技生產，進行自主創(chuàng)業(yè)，影響帶動農戶共同致富，起到自主創(chuàng)業(yè)的帶頭示范效應。2.2加速農業(yè)技術的推廣應用堅持以能人帶動的模式，通過農村科技帶頭人的示范作用，將傳統(tǒng)的農技推廣手段與現代農業(yè)技術推廣手段相結合。中國廣大農村的農民文化素質不高，對新事物接受能力較弱，他們只相信自己看到的東西，他們可以看到周圍的能人是采用何種方式、技術致富的，他們會主動積極地去學習。這便在一定程度上加速了農業(yè)技術推廣傳播的速度。2.3促

5、進農村科技文化事業(yè)的發(fā)展農民培訓課程的設置方面，應更多的考慮到培訓對象不僅有獲取專業(yè)知識的需要，還應充分體諒到農民有獲得更多精神、文化、娛樂等方面知識的強烈愿望。引導農民接受有意義的文學作品，提倡健康的生活方式。在結束培訓后，這種新的文化思想也會隨著受訓的農民傳播到農村的廣大地區(qū)。配合其它的傳播途徑如:電視、網絡等培養(yǎng)農村向上的、積極的、正面的文化氛圍。提高農民的文化生活質量。3遼寧省農民技術員培養(yǎng)工程模式分析3.1遼寧省農民技術員培養(yǎng)工程的基本情況“遼寧省農民技術員培養(yǎng)工程”是由政府出資，有組織、有計劃、有步驟地，在農村種養(yǎng)殖科技示范戶中選拔有一定實踐經驗的農民進入省內農業(yè)高等院校，接受以需

6、求為導向，半年制、非學歷的技術培訓，使其成為現代農業(yè)技術的示范者和傳播者，帶動周邊農民共同致富。3.2遼寧省農民技術員培養(yǎng)工程的主要做法和作用遼寧省農民技術員培養(yǎng)工程以沈陽農業(yè)大學、大連海洋大學、遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院、遼東學院、遼寧職業(yè)學院、遼寧醫(yī)學院、朝陽工程技術學校等七所涉農院校為依托，設置水田、旱田、家禽、養(yǎng)豬、花卉、藥用植物、蔬菜、果樹、食用菌、榛子、小漿果栽培、牛羊飼養(yǎng)、淡水養(yǎng)殖、海水養(yǎng)殖等十四個專業(yè)，培訓教師由具有較高理論水平和豐富生產實踐經驗的學校教授、副教授及省內科研院所優(yōu)秀專家擔任。培訓程注重培養(yǎng)學員的綜合素質，在教學安排上把理論授課與實踐教學有機地結合起來，理論教學除了開設

7、專業(yè)理論課，還開設了市場營銷、農業(yè)企業(yè)管理、合作社管理、農業(yè)政策法規(guī)等經營管理課程。實踐教學除了安排大量的實驗、實習課程，還開展“農民技術員上講臺”、“學習科技自主創(chuàng)業(yè)”主題班會等教學活動，以及各類文體活動。截止到2011年1月，遼寧省農民技術員培訓班已舉辦八期，累計培養(yǎng)農民技術員5742人。學成回鄉(xiāng)的農民技術員，把在學校學到的知識、技術應用到實際生產中，不但為個人帶來經濟效益，也把新技術、新產品和新的經營理念帶到了鄉(xiāng)村。他們有的成為種養(yǎng)殖大戶，有的創(chuàng)辦了農事企業(yè)，有的創(chuàng)建了專業(yè)合作社。四年來，農民技術員創(chuàng)建農業(yè)專業(yè)合作社705個，發(fā)展社員10萬多人，注冊品牌產品173個，引進新品種、新技術1248項。先期畢業(yè)的學員年收入基本都在10萬元以上。農民技術員隊伍的壯大，創(chuàng)新了農業(yè)技術服務體系，為遼寧省農村經濟的發(fā)展做出了積極的貢獻。4完善該項工程的一些設想農民技術員隊伍的壯大，創(chuàng)新了農業(yè)技術服務體系，為遼寧省農村經濟的發(fā)展做出了積極的貢獻。與此同時，如何建立一套科學、有效的評價指標體系，使農民