提高七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力一些做法

1、提高七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力一些做法根據(jù)美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)專家的統(tǒng)計(jì)，'聽(tīng)”在交際活動(dòng)中所占 比例為45%,顯然“聽(tīng)"在語(yǔ)言的諸多技巧中列居首位。但 是，聽(tīng)不同于其他語(yǔ)言技巧，它包括接受信息、識(shí)別、判斷 和理解聲音信號(hào)等幾個(gè)層次的心理活動(dòng)。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí) 中，由于聽(tīng)者往往難以甚至無(wú)法控制所聽(tīng)材料的語(yǔ)速、言語(yǔ) 的清晰度以及說(shuō)話者的表達(dá)特點(diǎn)，要做到在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn) 確地理解并掌握說(shuō)話人的意思是一項(xiàng)具有相當(dāng)難度的學(xué)習(xí) 任務(wù)。因此，要盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須注重以 下幾個(gè)方面。(1) 要培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣。從學(xué)字母和學(xué)語(yǔ)音開(kāi)始，就要 養(yǎng)成聽(tīng)音的習(xí)慣，應(yīng)先聽(tīng)后說(shuō)、先聽(tīng)后讀、先聽(tīng)后寫(xiě)、周而 復(fù)始

2、、由淺入深、不斷循環(huán)地練習(xí)，只有經(jīng)過(guò)足量的聽(tīng)力訓(xùn) 練，才能更好地感悟基本句型和語(yǔ)法的構(gòu)成以及訓(xùn)練正確的 發(fā)音，從而掌握口頭表達(dá)和交際的能力。在有限的教學(xué)時(shí)間 內(nèi)抽出一定的時(shí)間進(jìn)行專題聽(tīng)力訓(xùn)練，增加聽(tīng)力行為反復(fù)發(fā) 生的可能性，最后形成習(xí)慣。(2) 要多聽(tīng)課文錄音、句型聽(tīng)力和淺顯易懂的英語(yǔ)小 故事。在每學(xué)一遍課文之前，最好先聽(tīng)一聽(tīng)錄音。中學(xué)英語(yǔ) 中聽(tīng)力內(nèi)容大多是學(xué)生非常熟悉的，符合課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的 “聽(tīng)懂題材熟悉會(huì)話”的要求。在課堂上，認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)課 文的復(fù)述，認(rèn)真領(lǐng)悟課文的大意，領(lǐng)會(huì)材料中涉及的人物場(chǎng) 景、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等。從聲音人手反復(fù)熟 悉課文。這樣即學(xué)了課文，又練了聽(tīng)力。在教

3、學(xué)中既要注重聽(tīng)選、聽(tīng)填、聽(tīng)答、聽(tīng)讀，還要注重 聽(tīng)寫(xiě)。教師不是想把學(xué)生教成只會(huì)聽(tīng)說(shuō)的文盲，而是要把他 們培養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面發(fā)展的人才。所以根據(jù)錄音進(jìn) 行全文聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練是很有必要的。既可以強(qiáng)化詞匯的記憶，又 可以加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練，提高寫(xiě)作的能力。此外，聽(tīng)淺顯易懂的課外英語(yǔ)小故事也是聽(tīng)力訓(xùn)練的重 要步驟，既能鍛煉連貫的能力，還可以擴(kuò)大詞匯，把學(xué)到的 英語(yǔ)書(shū)面符號(hào)同聲音結(jié)合起來(lái)。（3）不斷激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)力興趣?？谡Z(yǔ)中出現(xiàn)音的同化、 弱化現(xiàn)象以及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，學(xué)生對(duì)人物場(chǎng)景、文化背 景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、飲食習(xí)慣、體育競(jìng)賽、旅游觀光、 地理風(fēng)情、宗教信仰、氣候季節(jié)等中西方的背景知識(shí)不了解, 再加上

4、學(xué)生帶著緊張、焦急、壓抑的心理去聽(tīng)，他的心理語(yǔ) 言活動(dòng)過(guò)程就處于抑制狀態(tài)，思維也就變得遲鈍，就會(huì)對(duì)聽(tīng) 力不感興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味。為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，掌 握聽(tīng)力技巧，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，讓學(xué)生感到聽(tīng)英語(yǔ)其樂(lè) 無(wú)窮，須做到以下幾點(diǎn)：1做好心理準(zhǔn)備。在英語(yǔ)聽(tīng)力活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)法幫學(xué) 生放松心情，克服不成功者的消極的語(yǔ)言焦慮，如播放輕音 樂(lè)、暗示成功、閉眼深呼吸，等等。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，還 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文歧義和模糊現(xiàn)象的忍耐和克制。若有一兩 個(gè)單詞漏聽(tīng)或沒(méi)聽(tīng)清要跳過(guò)，切忌患得患失，否則會(huì)影響自 己能力的正常發(fā)揮。總之，教師要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 盡可能地為他們創(chuàng)造適宜的心理氛圍，滿足他們的情

5、感需 求。2聽(tīng)英語(yǔ)歌曲。學(xué)生連續(xù)上了幾堂課后比較疲勞，易出 現(xiàn)心情煩躁的現(xiàn)象，此時(shí)教師可事先準(zhǔn)備好學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的曲 子，上課前播放一遍，既能使學(xué)生減輕疲勞，大腦重歸興奮 狀態(tài)，又能讓其較快地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。3聽(tīng)時(shí)自我監(jiān)控。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生要不斷監(jiān)控 自己從聽(tīng)力材料中獲取的信息是否與他們預(yù)測(cè)的一致。比如 在問(wèn)候和稱呼方面，英語(yǔ)國(guó)家的人們會(huì)選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和 不同場(chǎng)合的人問(wèn)候。例如，認(rèn)識(shí)的成年人一般用“how do you do?"相互問(wèn)候；朋友見(jiàn)面時(shí)則用“how areyou?"對(duì)方的 回答是"fine, think you, and you? ”。而中國(guó)人和

6、朋友 或剛認(rèn)識(shí)的人見(jiàn)面時(shí)，常用“您好”或“你好”來(lái)問(wèn)候。此 外，大多數(shù)中國(guó)人常以"吃飯了嗎？ ”、"你要去哪里？ ” 問(wèn)候相識(shí)的人。又如當(dāng)西方人表示他的感謝時(shí)，中國(guó)人有時(shí) 可能會(huì)覺(jué)得不好意思而說(shuō)“no, no”來(lái)謝絕，而英國(guó)人則說(shuō) "thank you”。由于缺乏必要的社會(huì)文化背景知識(shí)，雖然 說(shuō)的句子并無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤，但不符合英語(yǔ)習(xí)慣。4.視聽(tīng)結(jié)合。選聽(tīng)一些淺顯易懂的英美歷史、地理、風(fēng) 俗人情的報(bào)告。例如英、美人士訪華的講話就是很好的內(nèi)容。 收聽(tīng)和收看電臺(tái)電視英語(yǔ)涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面內(nèi) 容，語(yǔ)言比較規(guī)范，播音員語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)很純正。聽(tīng)時(shí)要摸索 新聞廣播的一般規(guī)律，注意培養(yǎng)聽(tīng)新聞的一些基本技巧和方 法。(4) 把聽(tīng)力訓(xùn)練與其他技能訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生 的英語(yǔ)聽(tīng)力，僅僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用課 余時(shí)間去開(kāi)展活動(dòng)，給學(xué)生們補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)，既能提 高聽(tīng)力，又能鍛煉口語(yǔ)，還能提高寫(xiě)作能力。另外，要盡可 能為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，要通過(guò)多種渠道讓學(xué)生接觸英 語(yǔ)，多給學(xué)生們