初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用探究

1、初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用探究摘要：教學(xué)現(xiàn)代化改革中，初中英語(yǔ)教學(xué)不僅是教學(xué)中的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)，如何利用有效的教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，是初中英語(yǔ)教師不斷關(guān)注的重要話題。初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用帶來(lái)了新型的教學(xué)模式，給傳統(tǒng)的英語(yǔ)預(yù)習(xí)帶來(lái)了一定的沖擊，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)有很大的幫助，讓學(xué)生可以通過(guò)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用找到正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的探究，主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)和主動(dòng)思考的能力，提高學(xué)生初中英語(yǔ)課程的預(yù)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；預(yù)習(xí)；導(dǎo)學(xué)案；運(yùn)用初中英語(yǔ)課程的教學(xué)過(guò)程主要是以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究能力展開(kāi)教學(xué)，目的是不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提

2、高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師在課堂的教學(xué)中不僅需要對(duì)課程深入的了解，還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生能夠借助學(xué)習(xí)案例自主預(yù)習(xí)、自主思考，碰到疑難問(wèn)題進(jìn)行記錄，等到課堂學(xué)習(xí)中再深入的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將初中英語(yǔ)被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，滿足學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。1預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)，解決難點(diǎn)問(wèn)題預(yù)習(xí)案例設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，通過(guò)有針對(duì)性、有層次感的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)過(guò)程中不斷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，充分了解自身的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并加以解決。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式可以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)技能，充分發(fā)揮學(xué)生

3、自身的特點(diǎn)，學(xué)生可以采取層級(jí)的預(yù)習(xí)方式來(lái)推進(jìn)預(yù)習(xí)效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，找尋更加符合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)認(rèn)知的思維規(guī)律。教師在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)要進(jìn)行劃分，讓學(xué)生能夠有層級(jí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，由潛入深地進(jìn)行分析，幫助學(xué)生能夠一層一層的了解課程整體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠從自身的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，有目的性地選擇相應(yīng)的思考學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生圍繞課程學(xué)習(xí)內(nèi)容去了解難點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)預(yù)習(xí)情況去獨(dú)立思考，帶著預(yù)習(xí)的思考問(wèn)題去參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。2注重技能發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不僅僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，還讓學(xué)生對(duì)知識(shí)體系內(nèi)容進(jìn)行反思和拓展。針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)能力差異，對(duì)不同學(xué)生的

4、具體情況進(jìn)行相關(guān)延伸訓(xùn)練，建立預(yù)習(xí)鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。于此同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)的積累嘗試運(yùn)用正確的方法來(lái)提高其學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用口語(yǔ)形式來(lái)進(jìn)行敏銳語(yǔ)言學(xué)習(xí)，運(yùn)用書(shū)面形式來(lái)進(jìn)行思維表達(dá)學(xué)習(xí)。技能的創(chuàng)新也是對(duì)學(xué)生初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要要求，其離不開(kāi)預(yù)習(xí)和課堂的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)課程學(xué)習(xí)的綜合和反思來(lái)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，來(lái)自主創(chuàng)新，學(xué)生的創(chuàng)新思維養(yǎng)成之后將更有助于對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，讓自己學(xué)到的知識(shí)不斷的升華。導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生理解和思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用能夠更好的體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中找到方向，引

5、導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行感悟，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3注重英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施方式3.1自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案是重要的學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)習(xí)，有助于了解課程內(nèi)容，在教師開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)時(shí)，可以更加快速的接受和吸收老師所講解的知識(shí)。課前的預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案也需要教師的指導(dǎo)，調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，更好的展開(kāi)課程的預(yù)習(xí)。實(shí)現(xiàn)對(duì)課程的掌握，實(shí)現(xiàn)適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)也非常的重要，自主預(yù)習(xí)方面，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)與其他課程學(xué)習(xí)有一定的差異，比如音標(biāo)、單詞的掌握，課

6、文意思的理解都不同于其他課程，需要循循漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠通過(guò)課前預(yù)習(xí)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了解，再讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，只有不斷的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能有效的完成教學(xué)任務(wù)。3.2合作預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)還可以通過(guò)合作的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，以小組的形式進(jìn)行口語(yǔ)的訓(xùn)練，這樣的互相協(xié)作的方式更有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的聯(lián)系。合作預(yù)習(xí)方式也能夠讓學(xué)生們互相借鑒學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓教學(xué)效果事半功倍。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師針對(duì)一些重點(diǎn)問(wèn)題要進(jìn)行講解，給學(xué)生提供充足的時(shí)間去思考。此外，在進(jìn)行學(xué)習(xí)

7、的過(guò)程當(dāng)中，小組的學(xué)生應(yīng)該互助學(xué)習(xí)，細(xì)心聽(tīng)取其他同學(xué)遇到的問(wèn)題，并幫助其他同學(xué)去解決問(wèn)題，教師應(yīng)該在預(yù)習(xí)過(guò)程中積極與學(xué)生進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)作用作用，運(yùn)用合理的表達(dá)形式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中獲得收獲。3.3自主學(xué)習(xí)及評(píng)價(jià)初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用的重要的目的就是學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，為了完成這一目標(biāo)，可以有針對(duì)性的為學(xué)生布置些預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)這些任務(wù)的理解和完成有助于課堂的學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生循序漸進(jìn)的完成教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。教師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，保證公平性和合理性，還可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)完成的情況，及時(shí)調(diào)整預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，讓導(dǎo)學(xué)案

8、能夠更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?？偨Y(jié)初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成成良好的自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)他們積極思考的能力。目前，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案得到了廣泛的推廣和運(yùn)用。教師也在不斷的探究初中英語(yǔ)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和正確學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)課程內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量的研究，重視預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用，更重視學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，保障教學(xué)質(zhì)量和效率。教師還要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思考、討論和交流的空間?？傊?，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，更好的體現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，提高了學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用技能，值得研究和推廣。參考文獻(xiàn):1顧海明.小議初中英語(yǔ)“導(dǎo)學(xué)案”的巧制與效用j.課程教育研究.2012(20)：1112