加強(qiáng)高校小規(guī)模專業(yè)合理化建設(shè)的對(duì)策研究

1、    加強(qiáng)高校小規(guī)模專業(yè)合理化建設(shè)的對(duì)策研究    高遠(yuǎn)張慧【摘 要】 高校小規(guī)模專業(yè)是當(dāng)前高校盲目擴(kuò)招，不斷增加專業(yè)，對(duì)市場專業(yè)需求認(rèn)識(shí)不足，生源不斷下降的產(chǎn)物。小規(guī)模專業(yè)人才培養(yǎng)力度不夠，學(xué)校和社會(huì)各界的重視程度不夠，師資力量相對(duì)薄弱，使得小規(guī)模專業(yè)發(fā)展停滯不前。如何改變小規(guī)模專業(yè)建設(shè)中產(chǎn)生的各種問題，推動(dòng)高校小規(guī)模專業(yè)的發(fā)展，本文從專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)群建設(shè)、師資等方面提出了合理化建議?！娟P(guān)鍵詞】 高校；小規(guī)模專業(yè)；對(duì)策研究g642.3 a 2095-3089（2017）15-00-01一、引言高校小規(guī)模專業(yè)是當(dāng)前高校盲目擴(kuò)招，不斷增加專業(yè)，對(duì)市場專業(yè)

2、需求認(rèn)識(shí)不足，生源不斷下降的產(chǎn)物。隨著高校小規(guī)模專業(yè)的逐漸增多，小規(guī)模專業(yè)在建設(shè)發(fā)展中出現(xiàn)了一系列的問題。教師數(shù)量的匱乏，專業(yè)教材的缺位，專業(yè)課程設(shè)置不合理等問題不斷涌現(xiàn)，但是盡管如此，也需要對(duì)小規(guī)模專業(yè)建設(shè)進(jìn)行不斷研究，這是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然要求，也是培養(yǎng)人才的必然要求。我們無法預(yù)測未來的市場走向，但是當(dāng)前我們只能通過培養(yǎng)一定的人才來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。小規(guī)模專業(yè)人才培養(yǎng)力度不夠，學(xué)校和社會(huì)各界的重視程度不夠，師資力量相對(duì)薄弱，沒有專業(yè)型的教師隊(duì)伍，使得小規(guī)模專業(yè)發(fā)展停滯不前。但是任何一種專業(yè)，無論是大型傳統(tǒng)專業(yè)還是小規(guī)模專業(yè)，專業(yè)的建設(shè)都是極其重要的。專業(yè)建設(shè)的完善與否，直接影響到人才的培

3、養(yǎng)和輸出。學(xué)生的發(fā)展，很大程度上取決于高校專業(yè)建設(shè)的狀況。而學(xué)生發(fā)展的好與壞直接地影響到社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。小規(guī)模專業(yè)現(xiàn)狀較為尷尬，但是越是在這樣困難的現(xiàn)狀下，越是要認(rèn)識(shí)到專業(yè)合理化建設(shè)的重要意義，不斷研究出一套適合小規(guī)模專業(yè)發(fā)展的道路和體系。這就需要我們對(duì)小規(guī)模專業(yè)的建設(shè)提出合理化建設(shè)意見。二、小規(guī)模專業(yè)合理化建設(shè)對(duì)策1.建立合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)專業(yè)設(shè)置是否合理，體現(xiàn)著學(xué)生培養(yǎng)能否完善，體現(xiàn)專業(yè)自身的特色。在小規(guī)模專業(yè)的發(fā)展過程中，要懂得適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，做到準(zhǔn)確把握市場動(dòng)態(tài)和脈搏。很多小規(guī)模專業(yè)由于人數(shù)過少，課程的安排就不盡合理，教師又比較多，因此專業(yè)結(jié)構(gòu)很雜亂。專業(yè)結(jié)構(gòu)的適時(shí)調(diào)整，還可以使

4、得高校逐漸適應(yīng)社會(huì)，是提升競爭力的必備途徑。很多高校小規(guī)模專業(yè)管理不甚科學(xué)，學(xué)科雷同，重復(fù)設(shè)置，資源浪費(fèi)，惡性循環(huán)。為了適應(yīng)招生的需要，理論和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。小規(guī)模專業(yè)建設(shè)外部資源不足，發(fā)展緩慢。因此，應(yīng)該加大專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。要科學(xué)合理的安排出一套校本課程，要將校內(nèi)和校外兩種課程都得到體現(xiàn)，也要讓教師發(fā)揮出應(yīng)有的作用。政府要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，高校要進(jìn)行微觀調(diào)整，對(duì)小規(guī)模專業(yè)建設(shè)一套適合本專業(yè)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)結(jié)構(gòu)，要將小班教學(xué)的特色完全展現(xiàn)，使每位學(xué)生都可以學(xué)得好學(xué)得精。2.依靠專業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)小規(guī)模專業(yè)發(fā)展高校專業(yè)的大量增加造成了專業(yè)單體資源的稀釋，為了新增專業(yè)不得不以取消已有專業(yè)為代價(jià)，專業(yè)分割

5、限制了專業(yè)的服務(wù)能力，專業(yè)增加永遠(yuǎn)無法趕上市場變化的需求，特別是當(dāng)前小規(guī)模專業(yè)的大量出現(xiàn)，更是造成高校大量的資源損耗。為了減少這種不必要的資源浪費(fèi)，建議采取專業(yè)群建設(shè)的方式拉動(dòng)小規(guī)模專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)群，就是將存在資源關(guān)聯(lián)關(guān)系的專業(yè)通過空間分布上的“集聚”，共享基礎(chǔ)的硬件設(shè)施，共享專業(yè)師資，共享課程單元等。通過專業(yè)群的建設(shè)來帶動(dòng)小規(guī)模專業(yè)的建設(shè)，通過柔性化的教學(xué)組織和管理，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)過程，不斷提高小規(guī)模專業(yè)人才的職業(yè)能力和發(fā)展能力。3.加大小規(guī)模專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)教師是進(jìn)行教育教學(xué)的主要人員，專業(yè)建設(shè)的再完善，沒有強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍作為支撐，也是極其沒有保障的。而我國在小規(guī)模專業(yè)建設(shè)

6、領(lǐng)域，盡管教師數(shù)量不缺，但是缺少的是專業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍水平會(huì)決定到專業(yè)建設(shè)的水平和專業(yè)未來的發(fā)展趨勢。當(dāng)前我國高校小規(guī)模專業(yè)技能型、領(lǐng)頭型教師奇缺，教師專業(yè)素養(yǎng)不夠硬，專業(yè)技能不夠強(qiáng)。因此，國家要大力倡導(dǎo)各所高校培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，并制定相應(yīng)的發(fā)展政策，給予政策上的幫扶和傾斜，最主要的是要加大財(cái)政投入。各所高校也應(yīng)該大力響應(yīng)國家號(hào)召，制定出適合本校和本地實(shí)際的有效的師資培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，形成促進(jìn)教師積極向上、不斷學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，重點(diǎn)選擇和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，大力提高師資的整體水平。尤其是要改變觀念，不要僅僅想著如何壯大傳統(tǒng)專業(yè)，越是小規(guī)模專業(yè)越要引起足夠的重視。4.借鑒西方的有益經(jīng)驗(yàn)和成果我

7、國高校小規(guī)模專業(yè)建設(shè)起步較晚，我國小規(guī)模專業(yè)最大的問題是學(xué)生數(shù)量不足，教師力量薄弱，課程安排不合理。但是西方很多發(fā)達(dá)國家是自己主動(dòng)建立小規(guī)模專業(yè)，他們認(rèn)為小型班級(jí)授課和人才培養(yǎng)更加有助于學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。因此，國家要提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)渠道，經(jīng)常外派研究者去國外進(jìn)行考察和學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系本國實(shí)際。在學(xué)生中，也應(yīng)該盡可能的給予學(xué)生去國外學(xué)校交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。高?？梢云刚?qǐng)國外的優(yōu)秀專家來我校長期進(jìn)行指導(dǎo)，與國外相應(yīng)學(xué)校建立長期穩(wěn)固的聯(lián)系，相信在多方的共同努力下，高校小規(guī)模專業(yè)建設(shè)一定會(huì)不斷發(fā)展壯大。三、結(jié)束語高校小規(guī)模專業(yè)建設(shè)目前存在很多不合理，需要我們進(jìn)行不斷的摸索和探究。高校和教育部門都需要轉(zhuǎn)變意識(shí)，再小的專業(yè)、再少的學(xué)生，我們都需要花費(fèi)心思進(jìn)行培育，他們的存在都是有著一定的理由的，專業(yè)一定還是社會(huì)需要的專業(yè)，學(xué)生還是社會(huì)需要培養(yǎng)的人才。我們要做的就是在既定的形式下，不斷研究，找出一條真正適合小規(guī)模專業(yè)的發(fā)展路徑。參考文獻(xiàn)：1周建松.高等教育專業(yè)建設(shè)理論與探索m.杭州：浙江大學(xué)出版社，2010.2馮向東.學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)j.高等教育