在聯(lián)邦德國海姆圖市講話

1、課題在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞課型新授課時二 課時主備張玉公審核王超備課時間2012 6 18 教學(xué)目標(biāo)體會作者巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。理解作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民的真誠的贊美之情。練習(xí)寫答詞。教學(xué)重點理解本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。致答詞要講究禮貌。教學(xué)難點理解本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。致答詞要講究禮貌。教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境：指導(dǎo)學(xué)生簡單交流作者的有關(guān)資料，口述海姆佗市的民間故事引入課文。二、情境展開：學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“批注法”（眉批、夾注、總批注等），并與圈點讀書法相結(jié)合自讀課文：投影批注提示：你覺得這篇答詞中， 作者構(gòu)思

2、了與花衣吹笛人對話的情景，有什么用意？這篇答詞在語言上呈現(xiàn)出怎樣的特點？請結(jié)合課文舉例說明。三、情境深化：學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流、討論、修改自己的批注。學(xué)習(xí)小組推薦比較好的批注、尤其是有創(chuàng)意的批注，投影出來全班交流，并同時簡述推薦理由。四、情境鞏固：文章思路很清楚，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清思路。五、作業(yè)：再讀課文，體會文章巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言導(dǎo)入課文。二、情境展開：你覺得本文的答詞體現(xiàn)了怎樣的特色？指導(dǎo)學(xué)生以課文為例，體會出答詞的特色：講究簡明、得體、生動、真誠。例：如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！ （模仿歐洲人幽默的語調(diào)，生動風(fēng)趣。）三、情境深化：拓展延伸活動我們已經(jīng)清楚：要想取得最佳的演講效果，答詞必須講究簡明、得體、生動、真誠。投影：活動內(nèi)容：今年國慶節(jié)，南山竹海旅游開發(fā)將迎來四周年的慶典，社會各界人士都會來慶賀，你若是南山竹海旅游開發(fā)公司的經(jīng)理，你將怎樣致答詞？要求：答詞要簡明、得體、生動、真誠。300 字左右?；顒舆^程：學(xué)生思考后動手擬一份草稿，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自愿上臺致答詞，教師引導(dǎo)全班學(xué)生點評，以鼓勵為主。四、作業(yè)：把自己的答詞整理在日記本上。板書設(shè)計：“提前到達”心情迫切初到海姆佗市主構(gòu)思介