四年級(jí)下冊(cè)英語說課稿-Unit 5 Lesson 1 Can I Help You 魯科版(五四制)

1、說 ?Unit 5 Lesson 1 Can I Help You 課一說教材1.說教材內(nèi)容：本課是山東科技版小學(xué)四年級(jí)第五單元。它貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易讓學(xué)生接受掌握。設(shè)計(jì)了真實(shí)的情境，以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣宗旨，目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。2.學(xué)生分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的英語，具備了一定的英語學(xué)習(xí)能力，對(duì)新生事物表現(xiàn)出極大地興趣，又有較強(qiáng)的接受能力。再者，學(xué)生已學(xué)習(xí)了“Whatwould you like?”和“Do y

2、ou like ?”的話題談?wù)?，為本課的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。3說教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力?；谝陨险J(rèn)識(shí)和對(duì)教材的分析，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為一下三維目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）語言知識(shí)技能目標(biāo)1、能夠聽、說、認(rèn)讀寫本課時(shí)的主要詞組：toy, car, bus.2能使用句型: Can I help you? Id like（二）非語言技能目標(biāo)1、情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)

3、英語的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3、文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。三、處理教材的基本思路1、從知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)：從舊知到新知2、從語言結(jié)構(gòu)出發(fā)：從詞匯到對(duì)話3、從語言技能出發(fā)：從聽說到讀寫。4、從學(xué)生語言能力培養(yǎng)出發(fā)：從單項(xiàng)語言技能到綜合語言運(yùn)用能力。5、從以人為本，發(fā)展人的角度出發(fā)：從語言智能的培養(yǎng)到非語言智能的培養(yǎng)。四、課前準(zhǔn)備1、教材相配套的教學(xué)錄音帶2、單詞卡片3、吸鐵石五、教學(xué)過程“1.在課前的預(yù)備時(shí)間里，我先用一個(gè)禮物盒子練習(xí)本課一個(gè)句型： Id

4、0;like”一是引起學(xué)生興趣，放松緊張的精神，為上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)又熟悉了本課的重點(diǎn)句型。2.接下來給學(xué)生展示了商場的入口，告訴大家周末到了，咱們一起去購物，從而引出本課的句型：“Can I help you ?”在此教授新詞組toy car, toy bus.并操練重點(diǎn)對(duì)話: “Can I help you? Id like ”3.然后直接導(dǎo)入新課。李明也到商場買東西，他想買什么呢？咱們一起問問他: “Can I help

5、 you?”看視頻找出答案： “Id like atoy car.”在此進(jìn)行重點(diǎn)句型的操練和板書。方法上采用大組小組結(jié)合，小組比賽等多種方式。接下來老師提問：“How about this toy car?”再看視頻，找出答案。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生來說比較難。所以我讓學(xué)生看了 2 遍，并且把答案的一部分給出，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Itgoes fast.”或者: “Its cheap.”能回答出第一個(gè)答案的學(xué)生比較多。這是進(jìn)行單點(diǎn)的操練。我采用擊鼓傳花的游戲，大家一起

6、來問：“How about this toy car?”傳到的學(xué)生回答：“It goes fast.”采用游戲的方式，用在此時(shí)正好調(diào)動(dòng)了學(xué)生經(jīng)過半節(jié)課學(xué)習(xí)的緊張情緒，又能鞏固難點(diǎn)句型。然后教授 Its cheap.出示 2 個(gè)價(jià)格牌，然學(xué)生理解 cheap 的意思是便宜的。然后結(jié)合一個(gè)小歌謠，把難點(diǎn)串起來進(jìn)行聯(lián)系。接下來進(jìn)行課文的閱讀練習(xí)。跟讀視頻1 遍，跟讀磁帶 2 遍，小老師領(lǐng)讀 1 遍，分組分角色讀 1

7、0;遍。然后 3 人一組練習(xí)準(zhǔn)備表演。4.擴(kuò)展練習(xí)。春天到了，大家都喜歡到戶外活動(dòng)，為你的活動(dòng)準(zhǔn)備一些物品吧。設(shè)計(jì)這個(gè)情景，到商場購物，運(yùn)用本課句型進(jìn)行練習(xí)。5.家庭作業(yè)。所謂說課是教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)評(píng)委、同行、系統(tǒng)地口頭表述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到相互交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究形式。說課的基本步驟與內(nèi)容一、說教材1、教材的地位：從地位上、結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、教育意義上等方面論述本節(jié)教材在本課 本書中的地位和作用。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)問題的層次、程度、學(xué)生發(fā)展的需要等方面制定出三維學(xué)習(xí)目

8、標(biāo)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際、理論層次、對(duì)學(xué)生的作用等方面找出確立重點(diǎn)難點(diǎn)的依據(jù)并確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、說教法依據(jù)綱要、課標(biāo)的四性、新理念、新教法等理論具體說明將在課堂設(shè)計(jì)中運(yùn)用那些方法。這里可以從大的方面，從宏觀上來說一下，具體詳細(xì)可以放在下一個(gè)教學(xué)程序里說明。如：1、參與式2、討論式3、互動(dòng)式4、體驗(yàn)式5、研究性學(xué)習(xí)6、談話、對(duì)話、辯論、調(diào)查、情景模擬、親歷體驗(yàn)、小活動(dòng)等三、說學(xué)法依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，說出所倡導(dǎo)自主、合作、探究等方式方法。達(dá)到體驗(yàn)中感悟情感、態(tài)度、價(jià)值觀；活動(dòng)中歸納知識(shí)；參與中培養(yǎng)能力；合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)程序主體部分：說出

9、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)的處理、運(yùn)用的方法、教學(xué)手段、開展的活動(dòng)、運(yùn)用的教具、設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)法的指導(dǎo)等。并說出你這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么。五、說板書一般正規(guī)的說課如果時(shí)間允許的情況下，是要在說教學(xué)程序的過程中寫出板書提綱的。如果時(shí)間很緊張，你可以提前寫在一張大紙上，張貼在黑板上也可以。能夠配合講解適時(shí)出示，達(dá)到調(diào)控學(xué)生、吸引注意、使師生思路合拍共振的目的說出這樣設(shè)計(jì)的理由。如：能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)難點(diǎn)、直觀形象、利于鞏固新知識(shí)、有審美價(jià)值等。說課應(yīng)遵循的四個(gè)原則一、科學(xué)性原則說課活動(dòng)的前提科學(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說課應(yīng)遵循的基本原則，它是保證說課質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。科學(xué)性原則對(duì)說課的

10、基本要求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教材分析正確、透徹。 2、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。 3、教學(xué)目的的確定符號(hào)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。4、教法設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則說課活動(dòng)的靈魂說課是說者向聽者戰(zhàn)士其對(duì)某節(jié)課教學(xué)設(shè)想的一種方式，是教學(xué)與研究相結(jié)合的一種活動(dòng)。因此在說課活動(dòng)小中，說課人不僅要說清其教學(xué)構(gòu)想，還要說清其構(gòu)想的理論與實(shí)際兩個(gè)方面的依據(jù)，將教育教學(xué)理論與課堂教學(xué)時(shí)間有機(jī)的結(jié)合起來，做到理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。1、說課要有理論指導(dǎo)。 2、教法設(shè)計(jì)應(yīng)上升到理論高度。 3、理論與實(shí)際要有機(jī)統(tǒng)一。三、實(shí)效性原則說課活動(dòng)的核心任何活動(dòng)的開展，考試大都有其鮮明的目的。說課活動(dòng)也不例外。說課的目的就是要通過“說課”這一簡易、速成的形式或手段來在短時(shí)間內(nèi)集思廣益，檢驗(yàn)和提高教師的教學(xué)能力、教研能力，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。因此，“實(shí)效性”就成了說課活動(dòng)的核心。為保證每一次說課活動(dòng)都能達(dá)到預(yù)期目的、收到可觀實(shí)效，至少要做到以下幾點(diǎn)。1、目的明確。2、針對(duì)性強(qiáng)大。3、準(zhǔn)備充分。4、評(píng)說準(zhǔn)確。四、創(chuàng)新性原則說課活動(dòng)的生命線說課是深層次的教研活動(dòng)，是教師將教學(xué)構(gòu)想轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)之前的一種課前預(yù)演，其本身也是集體備課。在說課活動(dòng)的一個(gè)組成部分。尤其是研究性