浙教版道德與法治二年級上冊第16課《如果我是他》教案

1、最新浙教版道德與法治二年級上冊第 16 課如果我是他教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能用心去感受受挫時的心理體驗(yàn), 明白與人交往時要體諒別人的心情。2. 能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。3. 能正確對待不如意、不開心的事, 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。課時安排： 2 課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1. 用心去感受受挫時的心理體驗(yàn), 明白與人交往時要體諒別人的心情。2能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)重點(diǎn)： 明白與人交往時要體諒別人的心情, 能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)難點(diǎn)： 能真誠地為自己的錯誤向別人道歉。教學(xué)準(zhǔn)備： 心形的紅色真情卡每位學(xué)生一張, 輕快的音樂磁帶一盒教學(xué)流程：1. 聽老師講故事冬冬

2、的傷心事 :一天早上 , 冬冬睡懶覺睡到 7 點(diǎn)多才起床。他匆匆忙忙吃了早飯 , 背上書包 , 趕到學(xué)校 , 但還是遲到了。老師批評了他。語文課上剛好舉行單元測驗(yàn), 他打開書包一看,糟糕 , 忘帶文具盒了！冬冬怕老師批評 , 呆呆地坐在座位上一動也不動。老師看見了 ,借給他一支筆 , 他心慌意亂地完成了測驗(yàn)。下午, 試卷發(fā)下來了 , 冬冬一看 , 自己考了一個不及格。許多同學(xué)都笑話他：“冬冬是個遲到大王！”“冬冬得健忘癥嘍！”“冬冬冬冬真能干, 冬冬冬冬掛紅燈！”他羞得臉色發(fā)紅, 恨不得地上有條縫能鉆進(jìn)去。2. 體驗(yàn)表演 , 學(xué)會道歉（ 1 ） 請學(xué)生自由組合, 排練表演冬冬的傷心事。（ 2

3、） 現(xiàn)場采訪演員：“冬冬, 現(xiàn)在你的心情怎樣？”接著請觀眾說說：“如果我在場 , 我會怎么做？”（ 3 ）瞧 , 冬冬多傷心呀。其實(shí) , 我們的學(xué)習(xí)和生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順, 總會遇到困難和挫折。在這傷心和難過的時候 , 最需要別人的關(guān)心與理解。如果你在傷心的時候 , 遭到別人的譏笑, 你的心情會怎樣呢？（ 4 ） 請部分學(xué)生說說自己傷心時得到別人幫助或嘲笑的心理體驗(yàn)。（ 5 ） “良言一句三冬暖, 惡語傷人六月寒。”如果你是嘲笑過冬冬的同學(xué) , 你會怎么做呢？請同學(xué)表演向冬冬道歉。3. 朗讀詩歌：如果我不小心傷害了你,讓我對你說對不起,請你原諒我！讓我們做好朋友！4. 真情百分百（ 6 ）你

4、是否曾經(jīng)不小心做過傷害同學(xué)的事, 現(xiàn)在你是怎么想的呢？（ 7 ）制作真情卡：在真情卡上寫下對曾經(jīng)幫助過你的人的誠摯的感謝或你對自己曾經(jīng)傷害過的同學(xué)的歉疚之情。（ 8 ） 互贈真情卡?；顒舆^程中伴以輕快的音樂。第二課時教學(xué)目標(biāo) :1. 能進(jìn)一步用心去感受別人受挫時的心理體驗(yàn), 明白與人交往時要體諒別人的心情。2. 能正確對待不如意、不開心的事, 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。教學(xué)重點(diǎn)：能正確對待不如意、不開心的事, 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。教學(xué)難點(diǎn)： 能正確對待不如意、不開心的事, 樹立健康、積極的心態(tài)與別人交往。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小品表演小明哭了教學(xué)流程：1. 出現(xiàn)一位傷心的小朋友的圖片

5、 , 猜一猜：他為什么這么傷心？2. 如果你是他, 你會怎么做？（ 1 ） 被 老師批評時,（ 2 ） 父 母誤解時,（ 3 ） 同 學(xué)亂叫綽號,（ 4 ） 學(xué) 習(xí)上遇到困難3. 小品表演小明哭了：課代表來收數(shù)學(xué)作業(yè), 第一大組只有小明沒有帶來, 眼看就要影響到整個組的紅旗了 , 全組的同學(xué)紛紛指責(zé)小明。 小明急得哭了。（ 5 ） 看 小品后問：你們在日常生活中有沒有遇到過這種情況呀？你們當(dāng)時的心情會是怎樣的呢？（ 6 ） 遇 到不開心的事僅僅只會傷心落淚是解決不了問題的。首先我們得調(diào)整好心情 , 才能想辦法解決。你們幫這位小朋友想一想 , 能用什么辦法來解決？4. 超級智多星哪個辦法好主題：

6、誰來幫幫小明？人物：根據(jù)學(xué)生自愿, 組成幾個小組 ,活動： （1） 各小組商議, 選取最佳辦法。（2） 請每個小組輪流闡述理由 , 還可表演每種方法的效果。（3） 請各個小組再幫小明想想其它辦法解決這件事。（4） 請小明（一人扮演）上臺致謝并評價哪些方法好。（5） 今天 , 我們幫小明解決了“忘帶作業(yè)本”的麻煩。其實(shí) , 要想徹底改掉丟三拉四的壞習(xí)慣, 還得找找原因。你們說 , 是什么原因使他忘帶作業(yè)本的？該怎樣改正呢？5. 我們不相信眼淚（ 7 ） 同 學(xué)們真能干, 再幫小明解決傷心事的同時, 我們也找到了對付傷心事的好辦法（邊念邊做動作）：遇到挫折不害怕 , 動動腦筋想辦法。不傷心, 不流

7、淚 , 找原因 ,解決它。（ 8 ） 小 組討論：想一個好辦法解決生活中常見的一個煩惱。（ 9 ） 小 組反饋討論情況。6. 智慧泉人人都會遇到麻煩, 時時都會遇到挫折。當(dāng)別人處在困難當(dāng)中時 , 我們不應(yīng)嘲笑,我們不應(yīng)哭泣。來, 讓我們手拉手一起解決它！齊讀：困難像彈簧, 你弱它就強(qiáng), 你強(qiáng)它就弱。你不同情那跌倒在地的人, 在你摔跤時也沒有人來扶助。教學(xué)資源：怎樣開導(dǎo)孩子“輸?shù)闷稹奔议L育兒錦囊經(jīng)常會聽到父母抱怨“每次和孩子一起玩游戲, 只要我贏了他, 他就會很不開心，鬧著不算，硬要重來”，“我們家的孩子不會交朋友，游戲、比賽只能他贏，不能輸，現(xiàn)在沒有孩子愿意和他玩”。勝敗其實(shí)乃兵家常事，可一些

8、孩子偏偏不懂這個理 , 爭強(qiáng)好勝 , 贏了就滿心歡喜 , 輸了就大哭大鬧 , 面對這樣“輸不起”的孩子, 該如何開導(dǎo) , 讓他坦然面對輸贏呢？“輸不起”是一種天性從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子“輸不起”是一種正常現(xiàn)象。無論什么事情 ， 孩總是希望自己能做到更好 ，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。可是因?yàn)楹⒆幽挲g小 ，各 方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng) ，在人前或是在集體活動中，一旦不如人， 輸于人時，他就會表現(xiàn)出不滿，不高興。孩子“輸不起”通常會有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折、失敗 ，他會采取回 避，逃避困難。比如，媽媽批評小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真 ，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小 強(qiáng)索性就放棄了

9、 ，干脆就不彈了；另外一種 ，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。老師們常會遇到因?yàn)閾尣坏健鞍l(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩 子。大原則引導(dǎo)孩子雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過重 ，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子，需要費(fèi)點(diǎn)心思，幫助孩子排除這種心理障礙 ，讓他逐漸跨越車贏的問題 ，體會做每件事所帶來 的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時，有兩大原則需要注意。原則1 端正心態(tài)作為孩子的啟蒙教師，在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。正確看 待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時，父母應(yīng)該教育他克服沮喪

10、和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態(tài)對待暫時的受挫。原則2 積極鼓勵父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn) ，在孩子情緒低落時，父母要積極鼓勵， 幫助孩子建立自信積極面對挫折。比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚(yáng)，父母就可以善意地告訴他，“我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚(yáng)你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚(yáng) ，但只要我們努力，一定也能做到最好。”父母這樣說 既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會要遇到的事情，同時也鼓勵他積極面對。3種方法教育“輸不起”的孩子1.

11、增加孩子挫折時的承受力雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難 , 當(dāng)孩子遇挫時, 父母不要立刻插手, 不妨留給孩子自己面對失利的空間和機(jī)會。比如 , 孩子用積木搭一座高樓 , 可不巧 , 快成功時“樓”塌了 , 看著孩子沮喪的表情, 父母盡量不要直接替他解決問題 , 可以和他一起討論 , 引導(dǎo)孩子去思考 , 然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機(jī),常來自于遭遇過的挫折, 當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時, 就可以得到更多的成就感和自信心。2. 集體活動中提高耐挫力在集體游戲中 , 孩子會經(jīng)歷一些挫折和失敗, 這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識自己 , 發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長處, 發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會如何欣賞別人 , 和同伴友好相處 , 共同合作；另一方面在同伴之間的相互交流和