地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新策略的研究與探索

1、    地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)新策略的研究與探索    崔虹云+吳云飛+龐芳摘 要：全面開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有助于學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和自身優(yōu)勢的培養(yǎng)，有利于滿足社會經濟需求和高等教育發(fā)展需要，具有可操作性和現(xiàn)實意義。關鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 策略 研究：f240；g645文獻標識碼：a：1004-4914（2017）03-080-02隨著我國社會經濟和高等教育的蓬勃發(fā)展，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也越來越受到教育管理者的關注與重視，經過近30年的快速發(fā)展，雖有少數(shù)高校抓住機遇，順勢而為，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一些突出的成果

2、，但大多數(shù)高校的大創(chuàng)教育仍屬于在政府行政指引下緩解就業(yè)壓力的被動回應，不能有效滿足未來社會經濟發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的巨大需求。因此，高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作應作為新時期教育改革和發(fā)展的重點。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略作用和現(xiàn)實意義1.適應國家社會經濟發(fā)展和高等教育宏觀政策需求。伴隨著社會的快速進步和經濟的高速發(fā)展，我國的高等教育早已從培養(yǎng)時代嬌子的精英教育步入了提升全民素質的大眾教育階段的軌道，高等教育的人才培養(yǎng)目標更為明晰，教育資源更為豐富，教育結構更為合理，人才培養(yǎng)質量也更為高效。但同時也存在諸如專業(yè)人才培養(yǎng)模式落后、學生自主能力欠缺、就業(yè)形勢下行等困擾高等教育發(fā)展的問題。面對高等教育發(fā)展

3、的窘境，教育行政主管部門和高校管理者也與時俱進，銳意創(chuàng)新，以清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽為開端的自發(fā)性探索開創(chuàng)了我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先河，由此揭開了我國人才培養(yǎng)計劃中大力實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的序幕。尤其是步入21世紀以來，為轉變高等教育的陳舊理念，變革人才培養(yǎng)模式和手段，全面提升人才培養(yǎng)的質量，扭轉高校畢業(yè)生就業(yè)的不利形勢，國家積極研究和部署有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的計劃和實施方案，各高等學校也對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯示出了空前的愿望，并在其戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中提出了明確的政策導向和要求。教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見（教辦20103號）和教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科

4、教學質量與教學改革工程”的意見（教高20116號）兩份文件的出臺，又極大地助推了空前高漲的高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的積極性和主動性，為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動指明了發(fā)展方向。2.契合高等教育人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新理念。新世紀以來，面對科學技術的日新月異，高等教育人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)理念也隨之發(fā)生了根本性的轉變，絕大多數(shù)的地方高校都在日常教學進程中加強了對人才培養(yǎng)目標的思考、總結、理解和把握，發(fā)現(xiàn)未來世界需要的具有創(chuàng)新精神、自主思維、勤于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新的應用型人才，并由此對人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)模式進行了改革和創(chuàng)新。一方面，在教育教學工作中注入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，從思想上解決對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識問題

5、；另一方面，在人才培養(yǎng)進程中加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)和比例，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良性發(fā)展創(chuàng)設有利條件和機遇。3.提升地方高校辦學水平和學生專業(yè)素養(yǎng)。隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展，教育資源也早已實現(xiàn)了相對合理的轉移和配置，不同層次的高等院校也根據(jù)自身的辦學理念、優(yōu)勢特色等形成了較為科學的目標定位，除少數(shù)研究型高校主要以培養(yǎng)復合型精英人才為目標外，絕大多數(shù)的地方高校仍然以培養(yǎng)應用型人才為主。當下，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的應用型人才尤為可貴，基于此，高校的教育管理者也因勢利導加強了對實踐教學環(huán)節(jié)的重視，并努力構建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育長效機制，這一方面助推了學生創(chuàng)新活動，鼓勵和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能

6、力，豐富了學生的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，也有利于學校人才培養(yǎng)方案和模式的創(chuàng)新與改革，使學校的教育教學工作日趨科學合理，辦學水平日益提高。二、地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施原則1.全程性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應融入高等教育人才培養(yǎng)工作的整個環(huán)節(jié)，學生從進入大學課堂的第一天起就應接觸創(chuàng)新理念，并在四年的大學生活中不斷地加以強化和理解，從而逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為將來步入社會打下堅實的理論和實踐基礎。2.全面性。高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅持面向全體學生，是所有學生在導師指引下自主開展的團隊活動。對于這一點應從兩個方面來理解，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是針對少數(shù)人的創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實踐和就業(yè)教育，而是面向全體學生

7、的一場具有革命意義的教育改革。二是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡單的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實體數(shù)量的多和少，而是全體學生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所獲得的綜合素質的提升和職業(yè)精神的塑造。3.協(xié)同性。一方面，國家鼓勵實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非意味著高等教育教學重心的轉變，更不是迎合形勢片面地將就業(yè)前移，而是要在高等教育人才培養(yǎng)進程中努力培育大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和自主意識，是為了全面提高人才的綜合素質。地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須堅持理論育教學和實踐環(huán)節(jié)的統(tǒng)一發(fā)展，要切實做好課內課外銜接、校內校外結合，更好地實現(xiàn)教師講授知識與學生動手能力的協(xié)同發(fā)展。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅涉及高校的課程教學改革、實踐活動開展、校園文化建設等多個方

8、面，更涉及國家政策、社會環(huán)境、企事業(yè)單位等多個主體之間的相互配合，因而必須建立科學協(xié)調機制，充分考慮多個主體、諸多因素的協(xié)同運作，調控一切積極因素，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和諧共贏。4.特色性。地方高校的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育因遵循特色性原則，高校管理者應從辦學定位、專業(yè)優(yōu)勢、特色沿革等多個視角出發(fā)，積極打造適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)模式和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點，真正地規(guī)避照搬照抄、千篇一律的現(xiàn)象，堅持專業(yè)立場，形成專業(yè)特色，力求在高校競爭中實現(xiàn)特色鮮明、高效實用、獨樹一幟的局面，為高等教育呈現(xiàn)百花齊放做出貢獻。三、地方高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新策略1.營造良好校園文化，激發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。校園文化建設是地方

9、高校實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的樞紐，其核心作用就是激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。地方高校應努力營造激勵創(chuàng)新、發(fā)揚個性、培育特色、注重傳承的良好文化氛圍，在做好課堂教學工作的同時，積極倡導和引導多種形式的學生科創(chuàng)活動，為學生創(chuàng)設各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，爭取各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，鼓勵他們在豐富多彩的科創(chuàng)活動中積極扮演設計者、組織者和操盤手，并為其提供各種條件和資助，努力培育學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，在潛移默化中提高學生綜合素質，助推學生校園文化生活。 2.完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系。地方高校應因勢利導，加快人才培養(yǎng)方案的修訂和完善，構建科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學模式和體系。面對蓬勃發(fā)展的大學

10、生較新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢，對人才培養(yǎng)方案的修訂和完善不是簡單地增設幾門課程，做好幾個實踐環(huán)節(jié)，開展幾個競賽項目，而是要從根本上進行改革與優(yōu)化，要推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式、教學方法和課程體系改革，積極探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的方式和方法，努力將課堂教學成果轉化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學實踐，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體系。3.構建學生科創(chuàng)平臺，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。隨著大學生科技創(chuàng)新成果的不斷涌現(xiàn)，地方高校也應順勢而為，積極打造學生科創(chuàng)平臺，努力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。首先，依托當下蓬勃開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，鼓勵學生積極參與，將理論知識與實踐科創(chuàng)活動緊密結合，力求推出科技性、經濟性、

11、效益性和社會性強的學生科技創(chuàng)新項目；其次，舉辦形式多樣、豐富多彩的大學生科技創(chuàng)新成果大賽，激發(fā)學生的競爭意識和創(chuàng)新思維，力圖將學生通過科技創(chuàng)新項目形成的創(chuàng)新成果在模擬運營條件下轉化為實際應用產品，并突出其市場價值和社會效益，以加強學生的市場意識，從而激發(fā)學生對科技成果孵化的主動性和積極性；最后，依托企業(yè)實踐實訓基地，加快學生科創(chuàng)成果的孵化與轉化。地方高?？膳c企業(yè)共享學生科創(chuàng)成果，一方面為企業(yè)帶來新的項目，推動企業(yè)發(fā)展，為社會經濟注入活力；另一方面企業(yè)能為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐場所和資金支持，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供便利條件。4.加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊的培育和建設。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是一個極

12、具挑戰(zhàn)性的過程，期間充滿著疑惑、困難、判斷和抉擇，這就要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動需要有組織者、合作者、指導者和引領者，需要有一個相對穩(wěn)定和團結的創(chuàng)業(yè)團隊來共同承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務。在這個過程中，大學生不僅要有扎實的專業(yè)知識和技能，要有頑強的毅力和百折不回的精神，更要有良好的團隊意識、協(xié)作精神和合作能力與執(zhí)行力。我們知道，創(chuàng)業(yè)活動離不開與人交往，離不開溝通與合作，更離不開團隊的配合，個人的力量是有限的，單槍匹馬必定勢單力薄，難有作為。因此，地方高校的管理者要利用多種渠道培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，努力打造優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，從而提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的機率。5.健全大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的配套環(huán)境與措施。地方高校要針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育健全和完善軟件和硬件環(huán)境，一方面，要為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供諸如政策法規(guī)法律、工商稅務、管理咨詢、項目融資和成果孵化等多方面的無償咨詢與服務；另一方面，要為學生盡可能地提供多種形式的資金與物質支持，如學校創(chuàng)業(yè)基金為學生提供免息貸款，科技園區(qū)免費為學生配備必要的設備和設施，校園內部網絡為學生提供社會和企業(yè)需求信息，學校網站宣傳大學生科創(chuàng)成果等等。基金項目：2015年黑龍江省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題基于大創(chuàng)項目的高校學生科技創(chuàng)新成果的孵化與轉化研究（gjb1215078）；2015年佳木斯大學教學研究項目基于