論初中教師的專業(yè)化發(fā)展路徑

1、    論初中教師的專業(yè)化發(fā)展路徑    李進(jìn)摘要教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任，因此教師的專業(yè)化發(fā)展至關(guān)重要。對于初中教師而言，一定要積極完善自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能，拓展職業(yè)發(fā)展空間，進(jìn)而在教育工作崗位上做出突出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞初中教師；專業(yè)化發(fā)展；職業(yè)生涯專業(yè)化發(fā)展是教師持續(xù)完善和提高行業(yè)素質(zhì)、職業(yè)地位的一個(gè)動(dòng)態(tài)性、發(fā)展性的過程，需要每一位教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，也需要學(xué)校和教育主管部門為初中教師的成長與發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境。對于初中教師來說，各項(xiàng)素質(zhì)的提升是一個(gè)長期漸進(jìn)和不斷完善的過程，需要制定科學(xué)的發(fā)

2、展規(guī)劃，積極拓展專業(yè)化的發(fā)展路徑。一、明確初中教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化發(fā)展中，很多教師都會感到迷茫，原因就在于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的缺失，明確當(dāng)前初中教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是非常迫切的。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師入職所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和條件，也是衡量教師綜合素質(zhì)的重要準(zhǔn)則，主要涉及職業(yè)資格、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)道德和職業(yè)能力等，不同學(xué)科的初中教師在職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上有共性的地方，也有不同之處。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既是初中教師自我發(fā)展的方向和指導(dǎo)，也是職業(yè)教育和培訓(xùn)的重要導(dǎo)向，同時(shí)還是職業(yè)鑒定與考核的依據(jù)。要明確初中教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)明確教師在進(jìn)入工作崗位時(shí)所應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)知識、職業(yè)技能、綜合素質(zhì)等，并將其作為教師入職、培訓(xùn)和發(fā)展的重要參考依據(jù)。二、做好

3、初中教師的職業(yè)規(guī)劃和定位雖然初中教師的工作主要是組織義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性教育工作，但是從價(jià)值目標(biāo)方面來看，是為社會培養(yǎng)接班人和建設(shè)者，因此初中教師在開展每一項(xiàng)工作之前都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行價(jià)值追問，明確目標(biāo)，并不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。這就需要教師在日常工作中、生活中積極進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)方面知識的學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解國家政策變化，根據(jù)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)要求針對班級學(xué)生開展專業(yè)課程教學(xué)和思想政治教育，使自身的教育工作能夠與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更合理的學(xué)習(xí)。同時(shí)，初中教師還應(yīng)當(dāng)對自身的職業(yè)生涯進(jìn)行有效規(guī)劃，學(xué)校也要根據(jù)實(shí)際情況合理為初中教師分配工作，適當(dāng)減輕初中教師的工作壓力，使其有更多的精力和時(shí)間用于職業(yè)素養(yǎng)提升。

4、再者，初中教師不要過度依賴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那樣會讓教師失去學(xué)習(xí)動(dòng)力，甚至?xí)?dǎo)致教師被新教育形勢所淘汰。三、重視初中教師的培訓(xùn)與激勵(lì)初中教師的專業(yè)化發(fā)展離不開有針對性的培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)，學(xué)校要多為初中教師提供進(jìn)修機(jī)會，同時(shí)提高待遇，這樣才能有效激發(fā)教師的自主學(xué)習(xí)熱情，使教師真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在對初中教師進(jìn)行培訓(xùn)或教師開展自主學(xué)習(xí)時(shí)，一定要結(jié)合當(dāng)前的教育改革主題，有效進(jìn)行創(chuàng)新和改革，增強(qiáng)教師的職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善初中教師的晉升機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，這樣初中教師自身才能夠有更高的職業(yè)發(fā)展動(dòng)力，從而促進(jìn)職業(yè)精神的提升。四、加強(qiáng)教師的師德教育自古至今，我國一直都有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷代先哲為

5、我們留下了寶貴的教育智慧。如中國傳統(tǒng)文化中博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行的師德精神，“有教無類”“誨人不倦”的教師風(fēng)范等，都是對于教師職業(yè)境界和專業(yè)化發(fā)展的有效探索。因此，在初中教師的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，既要學(xué)習(xí)古代的教育哲學(xué)與智慧，又要認(rèn)真理解“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程”的內(nèi)涵要求，進(jìn)而更好地適應(yīng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的時(shí)代要求。正所謂“學(xué)高為師，德高為范”，初中教師在工作崗位上要時(shí)刻注意自己的一舉一動(dòng)、一言一行，將學(xué)生作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)守職業(yè)底線，認(rèn)真履行教育職責(zé)，不違背國家的法律法規(guī)和方針政策，堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，做到一身正氣、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，能夠公平、公正地對待每一個(gè)教育對象。此外，初中教師要不斷提高自身的教學(xué)技能，牢記從教初心，堅(jiān)守教師職業(yè)信仰，一輩子熱愛教育事業(yè)，做到愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的從教初心不改變，“強(qiáng)師能”的學(xué)習(xí)意識不能丟，這樣才能在有限的教師生涯中做出無限的教育貢獻(xiàn)。從教育發(fā)展的角度來看，教師的專業(yè)化發(fā)展是一項(xiàng)重要的職業(yè)任務(wù)，所以必須積極拓寬教師專業(yè)化發(fā)展的路徑，盡快明確教師的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)要求，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，這樣才能不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，拓寬其職業(yè)發(fā)展空間。參考文獻(xiàn)：1胡同祥，雷萬建，羅毅.農(nóng)