論提高小學(xué)班主任管理的對策

1、    論提高小學(xué)班主任管理的對策    何杰摘    要：學(xué)校是以班級作為單位來組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的場所，班級管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著重要的作用。小學(xué)階段班主任對班級的整體成績提高有著重要的作用，班主任是一個(gè)班級的最高領(lǐng)導(dǎo)，班主任的管理方式影響著一個(gè)班級的學(xué)習(xí)效率。班主任首先是一名教師，要教好自己的學(xué)科，另一方面還要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)育，因此班主任必須要提高自身的管理水平和管理素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生整體能力的提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;管理;策略1引言小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識了解科學(xué)知識的初級階段，也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和生活方式的重要階段。

2、班主任是班集體的領(lǐng)頭人，對學(xué)生的身心發(fā)展有重要的引領(lǐng)作用，一個(gè)成功的班主任就是一個(gè)成功的教育家。班主任要在工作當(dāng)中改變以自身為中心的工作理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度和方式，以學(xué)生的視角來開展管理工作。2小學(xué)班主任管理存在的問題分析目前，小學(xué)班主任的管理仍存在著一些問題，影響著和諧班集體的建設(shè)，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康成長?，F(xiàn)代教育主張要給學(xué)生一個(gè)完整的教育環(huán)境，僅僅依靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，當(dāng)前的小學(xué)班主任班級管理工作中，沒有充分發(fā)揮家庭的作用，導(dǎo)致教育有所缺失。3小學(xué)班主任管理的有效策略3.1注重以身作則，言傳身教在班級管理的過程中，班主任與學(xué)生之間有著十分密切的聯(lián)系，所以班主任的一言一行都會對學(xué)

3、生產(chǎn)生直接的影響。所以，小學(xué)班主任必須要注重以身作則、言傳身教，發(fā)揮出自身對學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的積極影響。例如，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，無論是好的行為還是壞的行為，他們更喜歡去模仿，因?yàn)楝F(xiàn)階段的學(xué)生無法判斷哪些行為是“壞”的，他們只對自己感興趣的行為進(jìn)行模仿。所以，在日常的工作中，班主任以身作則，以自己的實(shí)際行動(dòng)來帶動(dòng)學(xué)生們，例如，班主任要求學(xué)生們維護(hù)班級衛(wèi)生，學(xué)生們在面對班主任的要求時(shí)，都顯得十分的散漫，因此，班主任以實(shí)際行動(dòng)告訴學(xué)生們，維護(hù)班級衛(wèi)生是大家的責(zé)任，通過班主任的帶領(lǐng)，學(xué)生們逐漸改善了自己的懶散態(tài)度，在班級中遇到紙屑垃圾時(shí)，都會主動(dòng)將其撿起，放入垃圾桶內(nèi)。這樣一來，在小學(xué)班級管理中，

4、班主任通過以身作則、言傳身教，實(shí)現(xiàn)了班級管理的高效性。3.2真誠對待學(xué)生，傾注愛心小學(xué)生的年齡小，他們思維、認(rèn)知發(fā)展還并不成熟，心理承受能力也比較脆弱，如果一味采用命令式的管理方法手段，就很容易造成學(xué)生的恐懼和抵觸的情緒，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，造成師生間的對立。所以，小學(xué)班主任必須要徹底轉(zhuǎn)變過去落后的管理和教育理念，真誠地對待每一位學(xué)生，傾注愛心，與學(xué)生展開溝通從而了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，真正深入到每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，打開學(xué)生心靈的窗戶，這樣才能讓整個(gè)班級管理更加和諧和高效。例如，為了構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，班主任在日常工作中要積極主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行交流，通過交流對話的

5、形式了解學(xué)生們的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)中的問題。班主任要利用課間時(shí)間來到教室，在不打擾學(xué)生們的情況下，與學(xué)生們進(jìn)行一些交談，通過談話，班主任能夠了解班級中的各種事情，同時(shí)還能了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，當(dāng)班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生們遇到問題時(shí)，班主任要第一時(shí)間幫助學(xué)生們解決問題，進(jìn)而讓學(xué)生們感受到被關(guān)愛的感覺。3.3選拔班級干部，協(xié)助管理學(xué)生是自我教育和管理的主體，選拔班級干部是突出學(xué)生主體地位的有效途徑，同時(shí)也可以協(xié)助班主任進(jìn)行班級管理，提升班級管理的水平。因此，小學(xué)班主任應(yīng)堅(jiān)持以人為本的基本理念，引導(dǎo)學(xué)生以民主選舉的方式來選拔班干部，建立并健全班級組織機(jī)構(gòu)，協(xié)助班主任協(xié)調(diào)班級各項(xiàng)事務(wù)，實(shí)現(xiàn)自主化、民主化管理，促進(jìn)

6、全體學(xué)生的共同參與。 例如，為了更好的管理班級，班主任為學(xué)生們開展了選拔班干部的活動(dòng)。首先，班主任要求競選班干部的學(xué)生上臺演講，將自己管理班級的決心展示出來，然后，再由學(xué)生投票選舉，選出得票最高的學(xué)生擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)。競選結(jié)束后，班主任再對班干部進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)班干部正確的管理方法。這樣一來，在小學(xué)班級管理中，班主任通過選拔班級干部，協(xié)助管理，提升了班級管理的效果。3.4加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，合力促進(jìn)學(xué)生成長家長是學(xué)生的第一任教師，所以班級管理和建設(shè)離不開家長的配合與支持，與家長進(jìn)行聯(lián)系是小學(xué)班級管理工作中不可缺少和替代的重要環(huán)節(jié)。例如，班主任可以充分借助現(xiàn)代信心技術(shù)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)交流方式實(shí)現(xiàn)與家長

7、的自如交流與溝通，利用微信、qq及時(shí)向家長反應(yīng)學(xué)生的情況，并了解學(xué)生在課外的表現(xiàn)，并與家長共同制定合理的教育管理方案。除此之外，班主任還可通過舉辦家長座談會的形式與家長交流，相互探討并借鑒彼此在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)和可取之處，在家校合作下共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。這樣才能充分發(fā)揮了教育合力的作用，為班級管理工作的順利開展提供了有利的條件。4結(jié)束語總之，班級管理中蘊(yùn)含著深厚的學(xué)問，班級管理工作的順利開展離不開班主任對班級管理工作的合理規(guī)劃及各方力量的支持。作為小學(xué)班主任教師，我們應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極探究開展班級管理工作的有效方法和策略，為學(xué)生打造和諧、適宜的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生得以健康、快樂地成長。參考文獻(xiàn)：1博思壇