用“先假設(shè)再調(diào)整”的策略解決問(wèn)題

1、用“先假設(shè)再調(diào)整”的策略解決問(wèn)題教學(xué)目標(biāo) : 1. 使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)假設(shè)和調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)一步的提升思維水平。2. 在運(yùn)用假設(shè)和調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的多樣性。3. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)假設(shè)和調(diào)整的策略來(lái)解決問(wèn)題，并體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)假設(shè)和調(diào)整的策略來(lái)解決問(wèn)題，并體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的多樣性。課前準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用已學(xué)的多種策略來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)條件的進(jìn)一步分析和轉(zhuǎn)化，使一個(gè)問(wèn)題多種思維、多種解法。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略。（板書(shū)課題：假設(shè)的策略）二、 探究新知

2、1. 教學(xué)例 2 （課件出示例 2）全班 42 人去公園劃船，租10 只船正好坐滿。每只大船坐5 人，每只小船坐 3 人。租的大船、小船各有多少只？提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備選擇什么策略？學(xué)生小組討論。a、畫(huà)圖法。先畫(huà) 10 只大船坐 50 人，再去掉多的 8 人。m醐砌詢婀b、列舉法。從大船有 9 只、小船有 1 只開(kāi)始，有序列舉。并填寫(xiě)下表。大妲小掘m來(lái)交的懇人我*42人比|i919 ? 5 + 3 = 48多了6人82c、列表假設(shè)。假設(shè)大船和小船同樣多，那么我們要如何調(diào)整算出大船和小船各有多少只？出示表格。借助表格調(diào)整。和42人比機(jī)55x6+5x3*40文了2人第一步：假設(shè)租 5 只大船

3、和 5 只小船，就會(huì)比42 人少 2 人。第二步：還少 2 人，也就是這 2 人還沒(méi)有上船，那要讓這2 人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應(yīng)該怎么調(diào)整？先想一想，再在小組里交流想法，然后在表中填一填。第三步：集體交流，得出方法：引思：少了2 人，需要把一些小船調(diào)整為大船，一條小船調(diào)整為一條大船可以多坐 2 人，2+ 2=1 (條) ，所以調(diào)整為小船4 條，大 船 6 條。 檢驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生口答檢驗(yàn)方法。三、 鞏固練習(xí)1 . 完成“練一練”。(1)引導(dǎo)先用第一種方法，根據(jù)要求提示動(dòng)手操作，獨(dú)立完成。(2)用列表假設(shè)的方法再進(jìn)行思考練習(xí)。學(xué)生交流，并匯報(bào)想法。2. 完成練習(xí)五第 4 題。根據(jù)題中所給的假設(shè)