教研室初中歷史學科中心組工作計劃(完整版)

1、計劃編號:YT-FS-3148-96教研室初中歷史學科中心組工作計劃（完整版）ACCOrding TO The ACtUal SitUatiOnZ ThrOUgh SCientifiC PrediCtion, Weighing The ObjeCtiVe NeedS AndSUbjeCtiVe POSSibiIitieSr The GOal TO Be AChieVed In A Certain PeriOd In The FUtUre IS PUt FOrWard深思遠慮目營心匠Think Far And Seet WOrk Hard At Heart專業(yè)計劃模板 PROFESSlONAL

2、PLAN教研室初中歷史學科中心組工作計劃（完整版）備注：該計劃書文本主要根據(jù)實際情況，通過科學地預測，權(quán)衡客觀的需要和主觀的可能，提岀 在未來一定時期內(nèi)所達到的目標以及實現(xiàn)目標的必要途徑。文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使 用。教研室初中歷史學科中心組工作計劃一、指導思想：XX年歷史學科中心組將結(jié)合全區(qū)歷史教學現(xiàn)狀, 全面貫徹落實省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 精神，緊緊圍繞區(qū)教研室XX年教研工作計劃（要點）， 堅持求真、務實的工作思路，調(diào)動全區(qū)歷史教師的積 極性，深入推廣“三步導學”課堂教學模式，使有“有 效備課、有效課堂、有效教研”落到實處。為構(gòu)建高 效課堂、實效教研,普遍提升初中歷史教學

3、業(yè)務水平， 促進歷史教師專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展，特制訂初 中歷史學科工作計劃。二、具體工作計劃：1堅持教育理論學習與課堂實踐要求全區(qū)歷史教師了解新形勢下教育發(fā)展的方針、 政策，扎實學習領會省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要精神，提升自身的師德和素養(yǎng)、執(zhí)教能力和人 格魅力。著眼新課改，繼續(xù)加強對新課程改革方面的 深入研究，學習初中歷史新課標，樹立以學生發(fā)展 為本、為學生服務的理念，進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀 念，研究新課標新教材，提高教育教學工作的技巧和 方法，摸索行之有效的教學策略來解決課堂教學中出 現(xiàn)的實際問題。2深化推廣“三步導學”創(chuàng)建高效課堂強化XX區(qū)中小學教師常規(guī)質(zhì)量要求落實，加大 “

4、三步導學”課堂模式推廣力度。認真學習“三步導 學”第四次修改稿，按要求認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)歷史課，以求課堂效益的最大化、最優(yōu)化，力爭在原有 的基礎上有更大的進步，利用好聽課筆記本對課堂教 學進行科學評價和研究，努力將現(xiàn)代教學技術(shù)與課堂 教學整合，提高課堂的效益和容量，踐行“三步導學” 課堂教學模式，改變“一言堂必獨角戲”的教學方式， 努力提升教育教學能力和水平。3.開展有效課題研究引領教師專業(yè)成長按要求做好有關(guān)課題的研究，積極引導歷史教師 參與到課題研究中來。結(jié)合我區(qū)初中歷史教師的現(xiàn)狀 和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點， 按教育科研的規(guī)范和要求深化小課題研究，加強立足 課堂的小課題

5、、真問題的研究，特別突出教學行為有 效性和“減負增效”的研究；開展課堂案例研究和課 堂觀察，分析教師教學行為，促進教師課堂教學從無 效到有效再到高效轉(zhuǎn)變，進一步提升教師專業(yè)化水平。4優(yōu)化“聯(lián)片教研”強化集體備課綜合分析在城鄉(xiāng)之間、不同區(qū)域之間、不同學校 之間歷史學科的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)撃?，尋找差距和?足發(fā)揮牽頭學校的帶動輻射作用，智慧互補，成果共 享，積累教研資源，實現(xiàn)聯(lián)片教研活動的態(tài)化、規(guī)范 化，推進區(qū)域教學均衡發(fā)展，確實把“每月一活動” 落到實處，每次活動都要提前做好計劃安排，做到定 時間、定地點、定主題，有主持、有考核、有資料， 使聯(lián)片教研活動深入優(yōu)化開展起來。學校對集體備課 要加強指導

6、、管理和考核，遵循“三備”、“四定”、“五統(tǒng)一”的精神?！叭齻洹奔磦湔n標、備教材、備學 生，“四定”即定時間、定地點、定課題、定主講人，“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一 作業(yè)、統(tǒng)一考查。歷史學科備課組保證每周至少一次 集體備課，實行“中心發(fā)言人”的集體備課制，并展 開小組討論，每次主講教師及備課組長要做好記錄， 做到集思廣益，資源共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落 到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。5. 轉(zhuǎn)變教研方式推廣“網(wǎng)絡教研”全區(qū)初中歷史教師都要在學校和歷史學科中心組 指導下盡快建立自己博客工作室并與學科中心組互聯(lián), 學會上傳資源、發(fā)表文章、參與評論、分享成果，要 定期

7、上傳，真實原創(chuàng)，使網(wǎng)絡教研得以推廣并取得一 定成效。在今后的教學、教研過程中我們可以借助網(wǎng) 絡平臺，交流教學經(jīng)驗，組織開展豐富多彩的網(wǎng)絡教 研活動如專題評論、網(wǎng)上評課、教學反思、博客大賽 等打磨“三步導學”課堂教學模式，引導全區(qū)歷史教 師群體成長。5. 關(guān)心青年教師培養(yǎng)骨干教師為歷史教師成長和 展示才華搭建平臺發(fā)揮學科中心組成員引領作用，關(guān)心青年教師的 成長,從備課、上課到課下指導方面加強交流與學習， 形成互相學習、互相探討、共同進步的局面，給他們 創(chuàng)造展示的平臺，鼓勵青年教師積極參加各級各類教 學比賽。充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手等骨干教師 的引領與輻射作用，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學科骨干教師，通過多 種

8、途徑和方式，利用研討會、研究課、觀摩課、優(yōu)質(zhì) 課、專題講座等形式，為他們搭建平臺提供作交流展 示自我的舞臺。創(chuàng)造機會，進行重點指導和培養(yǎng)，使 他們盡快成長，以彌補初中歷史教師隊伍專業(yè)水平相 對薄弱，骨干力量相對缺乏的現(xiàn)狀。6. 把握學科發(fā)展方向搞好中考復習研討瞄準中考，積極組織全體初中歷史教師參加各級 中考復習研討會。加強對初中歷史課程標準的研究， 針對近年中考命題趨勢，中考考綱的特點和變化，重 大熱點問題和主干知識的結(jié)合等進行分工研究。精心 命制初三模擬試題及初一二期中期末試題，指導歷史 教師扎扎實實地進行每一輪基礎過關(guān)復習。重視基礎 知識的教學，適時、適當、適量進行學科內(nèi)知識的綜 合，加強學科能力培養(yǎng)，尤其是歷史思維能力的培養(yǎng) 與訓練。規(guī)范