高中信息化班級管理策略探討

1、    高中信息化班級管理策略探討    呂文靜摘 要：高中階段的學生正處于青春期，無論性格還是世界觀都還不成熟，所以在進行高中階段的班級管理過程中，班主任應該著手培養(yǎng)學生相關觀念，目前我國信息技術高速發(fā)展，相關的管理模式也應該與時俱進，所以部分學校開始實行信息化班級管理模式，但是也有一些班主任受以往教學觀念影響，對如何進行高中信息化班級管理束手無策。本文對此進行了討論。關鍵詞：高中階段;信息化;班級管理;策略探討在進行高中信息化班級管理的過程中，班主任首先應該意識到要想進行高效的班級管理，就需要學生樹立正確的觀念，所以在教學時班主任可以結合信息技術，播

2、放歷史實踐，培養(yǎng)學生正確觀念;同時還可以借助信息網絡，搜尋相關的視頻，培養(yǎng)學生堅持不懈的精神;最后班主任應意識到學生的教育離不開家庭，可以實行家校共同合作，借助信息平臺，搭建家校溝通橋梁。本文就以上內容進行了討論。一、結合信息技術，播放歷史事件，培養(yǎng)學生正確觀念在進行高中班級管理的過程中，班主任首先應該對學生進行愛國主義的培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的學習觀念，改變學生的錯誤認知，同時班主任還應該注意到，單純的理論教學不僅會使學生失去興趣，同時也不利于學生理解，所以班主任可以適當利用信息技術，結合相關視頻，對學生進行直觀教學，通過播放相關的歷史事件，培養(yǎng)學生形成正確觀念。在進行班級管理的過程中，班主

3、任首先可以詢問學生：大家認為從什么時候，中國開始真正重視教育？學生無法回答，班主任可以給出相關的答案，自新中國成立之后，人們開始意識到教育的重要性，而造成這一切的原因是近代中國百余年的屈辱。隨后班主任可以結合信息技術向學生展示自鴉片戰(zhàn)爭到抗美援朝的相關事件，同時結合相關的視頻向學生講述，孫中山先生曾說：應努力向學，尉為國用。周恩來總理說道：為中華之崛起而讀書。而梁啟超先生首次提出了“中華民族”這一概念。借助相關的歷史事件幫助學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)學生的民族自豪感以及自己國家的文化認同感。同時在進行班級管理中，班主任還可以結合少年中國說對學生進行觀念的引導，使學生明白自己肩負的神圣責任，培

4、養(yǎng)學生愛國主義精神。二、構建班級主題，結合學生興趣，實行小組劃分在進行班級信息化管理的過程中，若想提高班主任的管理效率，首先就需要班主任對學生的情況有一定的了解，在以往的班級管理過程中，由于技術等方面的原因班主任的工作效率不佳。在新時期的班級管理過程中，班主任可以定期構建班級管理主題，依據學生的興趣特點，對學生進行小組劃分，鼓勵學生合作，培養(yǎng)探究意識。在進行班級管理的過程中，班主任也應該意識到學生的興趣愛好各不相同，班級雖然是一個整體但也要尊重學生的個體差異，所以在這個過程中，班主任可以舉辦不同主題的班級活動，通過構建不同的活動主題，激發(fā)學生的學習興趣。班主任可以首先舉行關于法律的主題辯論賽，

5、讓學生思考對于未成年人是應該側重法治教育還是道德教育？培養(yǎng)學生的思辨能力。同時班主任還可以舉辦相關的音樂歌唱比賽，培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng);也可以讓學生進行自由討論，并得出最終結論，開闊學生的思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。同時班主任通過這種方式，對學生的興趣愛好有一定的了解，隨后進行小組劃分，對學生進行班級小組管理，進而提高高中班級管理效率，為接下來的教學提供一定的便利條件。三、家校共同合作，借助信息平臺，搭建家校溝通橋梁在進行高中信息化班級管理的過程中，班主任應該意識到，學生的觀念形成離不開家庭教育，所以班主任還可以實行家校合作，結合信息網絡平臺構建溝通橋梁，班主任與家長及時了解學生的情況，在家庭中，家

6、長也應該及時和學生進行溝通，學生也應該提出真正符合自己需求的建議，為真正提高高中班級管理效率創(chuàng)造相應的條件。在進行高中階段的班級管理過程中，班主任還可以與學生的家長進行相應的溝通，結合信息網絡構建相關溝通橋梁，建立相應的微信群，班主任和家長及時反饋學生在家庭以及學校的情況，雙方做出針對性的改變，為接下來的班級管理創(chuàng)造便利。同時學生也可以提出自己的看法，班主任以及學生的家長有選擇的聽取，三者共同努力，真正提高高中階段班級管理工作效率，同時學生家長還可以就學生的表現在微信群中進行溝通，相互交流經驗，班主任也應積極參與其中，打破班主任與家長之間的溝通壁壘，拉近距離，從而進行高效的高中班級管理。綜上所述，要想進行高效的班級管理，首先就需要高中階段的學生樹立正確的觀念，所以在教學時班主任可以結合信息技術，播放歷史實踐，培養(yǎng)學生正確的觀念;同時還可以借助信息網絡，搜尋相關的視頻，培養(yǎng)學生堅持不懈的精神;最后班主任應意識到學生的教育離不開家庭，可以實行家校共同合作，借助信息平臺，搭建家校溝通橋梁，為接下來教學創(chuàng)造便