基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高職教育發(fā)展策略研究

1、    基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高職教育發(fā)展策略研究    李瀟摘要：高職教育能夠為國家有針對性的培養(yǎng)出大量的具有實踐能力的人才，可以說其重要程度是無法忽視的。但是，現(xiàn)階段高職教育在發(fā)展的過程中還存在一些問題，高職教育想要發(fā)揮自己的作用，就應該基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提出解決對策，從而使得高職教育得到發(fā)展。關鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；高職教育；發(fā)展策略：g719文獻標志碼：a：2095-9214（2016）12-0162-02一、高職教育發(fā)展的重要性中國經(jīng)濟發(fā)展十分的迅速，尤其是最近這些年更是如此，而且隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，具有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟制度也得

2、到了完善。我國經(jīng)濟想要進一步發(fā)展，需要依靠大量的人才，而高職教育就能夠為我國培養(yǎng)大量的人才。高職教育可以分為兩類，一類是針對某一職業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，還有一類就是針對已經(jīng)就業(yè)的人員進行在職培訓。這兩大類，哪一類都是非常重要的，所以高職教育的重要性不言而喻。不過，不可否認，我國高職教育還存在一系列的問題，這些問題的存在使得高職教育無法培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也無法培訓在職人員。因此，高職院校應該認識到自身所存在的問題，在現(xiàn)代職業(yè)教育理念之下，發(fā)展高職教育，為我國經(jīng)濟建設培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的專業(yè)人才。二、我國高職教育存在的問題（一）教學方式落后，不注重實踐理論與實踐都非常的重要，所以高職教育應該既注重理論

3、教學，也注重實踐教學。但是，實際上很多高職院校只是以理論教學為主，教學方式十分的落后，只是采取了課堂授課的方式。結果就是很多高職畢業(yè)生動手能力非常的差，只是掌握了大量的理論知識而不會運用。不可否認，大部分的高職院校也設置了實踐課程，但是在整個課程體系中，實踐課程所占的比例非常的小，再就是即使設置了實踐課程，不過實際上學生很少參與到其中，只是一種形式上的實踐課程，這樣學生自然就不能夠積累操作經(jīng)驗，導致畢業(yè)生的技能水平無法達到預期水平。之所以產(chǎn)生這種現(xiàn)象，原因可以歸納為以下幾種：有些高職院校的資金不充足，所以就無法為學生提供良好的實踐環(huán)境，有些專業(yè)對于設備等要求比較高，得不到滿足，進而使得學生即使

4、學完課程，也達不到課程要求；有些高職院校的教師自身水平有限，不能夠很好的指導學生進行實踐；還有一些高職院校缺乏對實踐課程的監(jiān)督管理，有些學生不認真對待實踐，在實踐課堂上嬉戲打鬧，實習報告東拼西湊，根本無法達到實踐的目的。（二）教育觀念落后很多高職院校的教師關于教育的觀念十分的落后，說到教師的工作，自然而然的認為是教書，只要是把書本上的內(nèi)容通過講解傳授給學生，就完成了自己的本職工作。但是，社會在不斷的變動，對于初入職場的學生來說要求更高，不僅僅要求其掌握一定的理論知識，還要求其有豐富的實踐經(jīng)驗，紙上談兵不再適合當前社會的需求，更多的企業(yè)是需求有真才實干的人，所以高職教育培養(yǎng)出來的學生應該具有較高

5、的動手能力。為此，高職院校的教師應該與時俱進，更新自己的教育觀念。再者，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，必須有著充足的師資力量，但是很多高職院校的師資力量并不充足，特別是對于那些位于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的高職院校來說更是如此，師生配比非常的低。為了多招聘教師，放寬教師招聘的條件，很多剛剛從學校畢業(yè)的應屆畢業(yè)生入職，這些畢業(yè)生自身就缺乏實踐能力，自然無法培養(yǎng)出技能水平比較高的學生。除此之外，想要培養(yǎng)出高技能水平的學生，還需要依靠更加完善的教材以及課程標準，但是現(xiàn)有的教材、課程標準還存在一些不足，大部分的教材還是以理論為主，更有甚者，一些高職院校開設的課程根本就找不到專業(yè)的教材，只能夠使用本科教材。（三）教育無法

6、銜接高職教育與本科教育兩者的專業(yè)在設置上還是存在一定區(qū)別的，有些專業(yè)在高職院校中開設了，但是本科院校卻沒有開設；而有些專業(yè)本科院校開設了，但是高職院校卻沒有開設，這就導致高職教育以及本科教育無法銜接起來。因為對于一部分學生來說，在升學的時候無法找到相應的專業(yè)，那么只會有兩種結果，一種是直接放棄升學，另外一種則是轉投到其他的專業(yè)。對于這些轉專業(yè)的學生來說，在高職院校所學習到的知識并不能夠很好的運用到本科中去，而應該掌握的該專業(yè)的基礎知識無法掌握，這就使得知識體系得不到完善。除了高職教育以及本科教育無法銜接之外，中職教育與高職教育也存在無法銜接的情況。一些中職院校開設的課程在高職院校之中找不到相對

7、應的專業(yè)。（四）缺乏職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃對于大學生來說是非常重要的，大學的每一個階段都應該不斷的完善自己的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)容不斷的完善自己，這樣在自己畢業(yè)的時候，就具備了自己所喜歡職業(yè)的基本能力，自然可以找到一份自己喜歡的工作。但是很多高職院校的學生缺乏職業(yè)規(guī)劃，一方面是因為步入大學校園之后，學習環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，有些學生經(jīng)過了勞累的高中或者是中職學習，就會在大學學習中放松自己，自然無法根據(jù)自己的情況制定職業(yè)規(guī)劃；另外一方面，還有一部分學生對于自己所學的專業(yè)缺乏足夠的認識，這也就導致其無法正確的制定職業(yè)規(guī)劃。沒有職業(yè)規(guī)劃，就不知道將來就業(yè)的方向，也就無法培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，進而影響到

8、最終的就業(yè)。三、基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高職教育發(fā)展策略（一）更新教學方式，注重實踐高職院校培養(yǎng)學生就是為了能夠使其符合社會的需求，能夠找到一份合適的工作。為此，高職院校在培養(yǎng)學生的時候，應該參考社會的需求，要知道，單純的應試教育已經(jīng)無法適應當前社會的需求。高職院校應該培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、實踐能力以及職業(yè)素質(zhì)，這樣才能夠培養(yǎng)出更加適合社會需求的人才。注重實踐，一方面要在實踐方面投入大量的資金，根據(jù)每一個專業(yè)課程的要求設置實踐課程，另外一方面還應該引進具有高實踐經(jīng)驗的教師，指導學生進行實踐。當然了，也要加強對學生實踐的監(jiān)督管理，嚴格對待實踐報告，使得學生能夠更加注重實踐。 （二）更新教育理念教育應該

9、與社會發(fā)展相結合，應該重點培養(yǎng)那些應用型人才，應該提高學生的學習能力、就業(yè)能力，甚至是創(chuàng)業(yè)能力，這些都是教師的職責所在。高職院校在招聘教師的時候，應該注重招聘擁有豐富實踐經(jīng)驗的教師，對于這樣的應聘者，可以在一定程度上放松其他要求。教師入職之后，要定期進行職業(yè)培訓以及職業(yè)考核，對待不合格的教師，不應該在繼續(xù)錄用。對于一些課程缺乏教材的情況，不能夠照搬照抄本科教材，可以根據(jù)課程的實際情況來自行制定教材。（三）教育相銜接高職教育向下應該與中職教育向銜接，向上應該與本科教育相銜接。與中職教育銜接，應該與當?shù)氐闹新氃盒＜訌娐?lián)系與溝通，開設相應的專業(yè)，使得中職院校的學生能夠在高職院校找到相應的專業(yè)。另外，

10、高職院校所開設的專業(yè)也應該在本科院校找到，這樣才能夠使得高職院校的學生可以順利升學。關于教學的內(nèi)容，雖然說難度趕不上本科院校，但是也應該擁有最基本的知識點，這樣才能夠使得升入本科院校之后不會導致基礎知識的缺乏。（四）開展職業(yè)教育在高職院校的新生剛剛入學的時候，就應該針對這些學生進行職業(yè)教育。職業(yè)教育應該根據(jù)專業(yè)的不同介紹清楚每個專業(yè)將來的就職方向，以及就職應該掌握哪些基本的職能。另外，社會在不斷的發(fā)展，所以每年都應該開展職業(yè)教育課程，使得學生能夠及時了解到最新情況。開展完職業(yè)教育課程之后，應該要求每一位學生都制定職業(yè)規(guī)劃，寫清楚自己將來想要入職的職業(yè)，已經(jīng)應該掌握的職業(yè)技能，并且怎樣培養(yǎng)這些職業(yè)技能。這樣會讓學生對于就業(yè)有一個大致的了解，并且會為了實現(xiàn)自己的目標而努力學習。（作者單位：江西科技師范大學）參考文獻：1趙青霞，趙英華，李靜.基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高職教育發(fā)展策略研究j.交通職業(yè)教育，2015，06：7-8+12.2吳青林.基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的中高職銜接人才培養(yǎng)研究j.鄖陽師范高等?？茖W校學報，2015，06：100-103.3王毓.現(xiàn)代