安塞腰鼓精品課件說課講解

1、安塞腰鼓安塞腰鼓學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo) 1體味作品蘊(yùn)含的原始生命力。體味作品蘊(yùn)含的原始生命力。 2語言形式與文章內(nèi)容的高度統(tǒng)一：排語言形式與文章內(nèi)容的高度統(tǒng)一：排比和反復(fù)在文中的應(yīng)用。比和反復(fù)在文中的應(yīng)用。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 1學(xué)習(xí)整體把握作品思路的方法，體會學(xué)習(xí)整體把握作品思路的方法，體會安塞腰鼓中蘊(yùn)含的原始生命力。安塞腰鼓中蘊(yùn)含的原始生命力。 2通過對作品意象和重點(diǎn)語詞的理解，通過對作品意象和重點(diǎn)語詞的理解，進(jìn)而把握作品主旨，理解作者意圖。進(jìn)而把握作品主旨，理解作者意圖。安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓安塞腰鼓文體知識：散文文體知識：散文散文特點(diǎn)散文特點(diǎn) ：散文分類散文分類 ：抒情方式

2、：抒情方式：鑒賞方法鑒賞方法：表達(dá)方式：表達(dá)方式：常用修辭常用修辭：形散而神聚形散而神聚敘事、抒情、議論散文敘事、抒情、議論散文借景抒情，托物言志、借景抒情，托物言志、 直抒胸臆直抒胸臆 吟詠誦讀，獲得語感吟詠誦讀，獲得語感理解關(guān)鍵字詞句。理解關(guān)鍵字詞句。藝術(shù)手法、語言特色、體味情感藝術(shù)手法、語言特色、體味情感記敘、說明、抒情、議論、描寫記敘、說明、抒情、議論、描寫 比喻、擬人、對比、引用、反復(fù)比喻、擬人、對比、引用、反復(fù) 安塞腰鼓修辭知識修辭知識1、修辭格的判斷、辨析；、修辭格的判斷、辨析；2、某種修辭格的分類、辨析；、某種修辭格的分類、辨析；3、作用分析；、作用分析；4、仿寫；、仿寫；5、

3、應(yīng)用。、應(yīng)用。高中常修辭格： 比喻、比擬、借代、排比、比喻、比擬、借代、排比、 引用、夸張、對偶、反問、設(shè)引用、夸張、對偶、反問、設(shè)問問安塞腰鼓排比排比含義：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意含義：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起思密切相關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語排列起來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。來，以增強(qiáng)語勢，加深感情。分類：分類：作用：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。作用：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。 說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。說理嚴(yán)密透徹，抒情酣暢淋漓。示例：示例：仿寫：仿寫：安塞腰鼓拓展練習(xí)拓展練習(xí)請仿照給出的例句格式，完成句子。請仿照給出的例句格式，完成句子。

4、這腰鼓，這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱使冰冷的空氣立即變得燥熱了了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使使困倦的世界立即變得亢奮了困倦的世界立即變得亢奮了。仿句：仿句：這這 （鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴（鼓聲、笛聲、琴聲、鋼琴曲等），使曲等），使 ，使，使，使使 。安塞腰鼓答案示例：答案示例： 這笛聲，這笛聲，使寧靜的山谷立即變得熱鬧使寧靜的山谷立即變得熱鬧了，使安靜的氣氛立即變得活躍了，使了，使安靜的氣氛立即變得活躍了，使沉重的心情立即變得輕松了。沉重的心情立即變得輕松了。安塞腰鼓反復(fù)反復(fù)反復(fù)：特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。反復(fù)：特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。 分類分類：連續(xù)反復(fù)、間隔

5、反復(fù)連續(xù)反復(fù)、間隔反復(fù) 作用：突出某個(gè)意思，作用：突出某個(gè)意思， 強(qiáng)調(diào)某種感情。強(qiáng)調(diào)某種感情。 示例：示例： 仿寫：仿寫：安塞腰鼓解題解題 安塞腰鼓自古以來流傳于古老的黃土高原，安塞腰鼓自古以來流傳于古老的黃土高原，相傳是相傳是古代歡迎出征的將士們凱旋時(shí)所演奏的古代歡迎出征的將士們凱旋時(shí)所演奏的一種軍鼓。一種軍鼓。它粗獷、雄渾、動(dòng)力十足，與當(dāng)?shù)厮肢E、雄渾、動(dòng)力十足，與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，自然環(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。它要求人、鼓合一，高度協(xié)調(diào)。人不可分離。它要求人、鼓合一，高度協(xié)調(diào)。人的表演和樂器的的表演和樂器的“表演表演”完整地糅合在一起，完整地

6、糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。人借鼓勢，鼓借人二者相輔相成，相得益彰。人借鼓勢，鼓借人威，酣暢淋漓。威，酣暢淋漓。 關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：歌頌關(guān)于這篇文章的主旨，有多種見解：歌頌生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的生命中奔騰的力量；表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望；歌頌陽剛之美。強(qiáng)烈渴望；歌頌陽剛之美。 我們要在朗讀中體會語言形式與文章內(nèi)容我們要在朗讀中體會語言形式與文章內(nèi)容的高度統(tǒng)一：排比和反復(fù)在文中的應(yīng)用。的高度統(tǒng)一：排比和反復(fù)在文中的應(yīng)用。安塞腰鼓 一、朗讀課文一、朗讀課文感知課文大意，感知課文大意，品味語言特色。品味語言特色。安塞腰鼓二、鑒賞品味二、鑒賞品味安塞腰鼓請

7、從修辭角度點(diǎn)評下列語句。請從修辭角度點(diǎn)評下列語句。 驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。強(qiáng)健的風(fēng)姿。安塞腰鼓 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！ 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！安塞腰鼓 隆隆隆隆的豪壯的抒情

8、，隆隆隆隆的嚴(yán)隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根峻的思索，隆隆隆隆的犁間翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解安塞腰鼓 愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！ 愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！愈捶愈烈！思緒中不存任何隱秘！ 愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！聚！奔突！輻射！翻飛！升華！安塞腰鼓安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析1

9、按照時(shí)間順序，這篇課文可分為表演按照時(shí)間順序，這篇課文可分為表演前、表演、表演結(jié)束三個(gè)部分。請分別前、表演、表演結(jié)束三個(gè)部分。請分別指出這三個(gè)部分的起訖點(diǎn)，并概括每一指出這三個(gè)部分的起訖點(diǎn)，并概括每一部分的內(nèi)容。部分的內(nèi)容。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析2第二部分中作者用第二部分中作者用“好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓”劃分成場面、鼓聲、后生、舞姿四個(gè)層劃分成場面、鼓聲、后生、舞姿四個(gè)層次，請根據(jù)他們各自的特點(diǎn)在前面加上次，請根據(jù)他們各自的特點(diǎn)在前面加上一個(gè)形容詞。一個(gè)形容詞。的場面的場面的鼓聲的鼓聲的后生的后生的舞姿的舞姿壯闊壯闊雄渾雄渾元?dú)饬芾煸獨(dú)饬芾炱纣惼纣惏踩娜?、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分

10、析3文章第一部分和第三部分都渲染了寂文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛，請你說說這樣寫的好處。靜的氣氛，請你說說這樣寫的好處。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析3文章第一部分和第三部分都渲染了寂文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛，請你說說這樣寫的好處。靜的氣氛，請你說說這樣寫的好處。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析4文中多次以單獨(dú)成段的形式出現(xiàn)文中多次以單獨(dú)成段的形式出現(xiàn)“好好一個(gè)安塞腰鼓一個(gè)安塞腰鼓”，采用的是什么修辭手，采用的是什么修辭手法？說說其表達(dá)作用。法？說說其表達(dá)作用。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析5文中使用了大量的短句和排比的修辭文中使用了大量的短句和排比的修辭手法，

11、說說它們的表達(dá)作用。手法，說說它們的表達(dá)作用。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析6閱讀課文總結(jié)本文主旨。閱讀課文總結(jié)本文主旨。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析7文章的表達(dá)方式有：抒情、記敘、議文章的表達(dá)方式有：抒情、記敘、議論、描寫、說明。舉例說明本課中描寫論、描寫、說明。舉例說明本課中描寫的作用。的作用。安塞腰鼓三、結(jié)構(gòu)分析三、結(jié)構(gòu)分析8舉例說明文中抒情的作用。舉例說明文中抒情的作用。安塞腰鼓四、重點(diǎn)理解四、重點(diǎn)理解1閱讀閱讀7-12段。此選段可分為哪兩個(gè)層段。此選段可分為哪兩個(gè)層次？并概括其大意。次？并概括其大意。 第一層（第第一層（第7自然段）描寫安塞腰鼓壯自然段）描寫安塞腰鼓壯闊、火爆、

12、熱烈的場面。闊、火爆、熱烈的場面。 第二層（第第二層（第812自然段）寫安塞腰鼓自然段）寫安塞腰鼓激發(fā)的雄奇廣闊的的想像。激發(fā)的雄奇廣闊的的想像。 “黃土高原上爆出一場多么壯闊、熱黃土高原上爆出一場多么壯闊、熱烈、火爆的安塞腰鼓。烈、火爆的安塞腰鼓。”這是一個(gè)非常明顯這是一個(gè)非常明顯的總結(jié)句，結(jié)合文章的內(nèi)容，一實(shí)一虛，前的總結(jié)句，結(jié)合文章的內(nèi)容，一實(shí)一虛，前面寫腰鼓，后面寫作者的感受和想像，可以面寫腰鼓，后面寫作者的感受和想像，可以很容易地劃分層次。很容易地劃分層次。安塞腰鼓四、重點(diǎn)理解四、重點(diǎn)理解2文章中說文章中說“多水的江南是易碎的玻璃，多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。在

13、那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁?？為什么？安塞腰鼓四、重點(diǎn)理解四、重點(diǎn)理解2文章中說文章中說“多水的江南是易碎的多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。鼓。”為什么？為什么？ 安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈。它是黃土高安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈。它是黃土高原所孕育的粗獷充沛的原始生命力的宣泄，它原所孕育的粗獷充沛的原始生命力的宣泄，它的奇?zhèn)グ蹴绮患拥耧椀娘L(fēng)格也正與黃土高原雄的奇?zhèn)グ蹴绮患拥耧椀娘L(fēng)格也正與黃土高原雄渾、厚重、樸實(shí)相匹配。是黃土高原孕育了安渾、厚重、樸實(shí)相匹配。是黃土高原孕育了安塞腰鼓，安塞腰鼓也只屬于黃土高原這塊厚土。塞腰鼓，安塞腰鼓也只屬于黃土高原

14、這塊厚土。而江南秀潤美麗有余，粗獷厚重不足，她更適而江南秀潤美麗有余，粗獷厚重不足，她更適合江南輕歌曼舞。合江南輕歌曼舞。安塞腰鼓四、重點(diǎn)理解四、重點(diǎn)理解3課文用了許多短句，如課文用了許多短句，如“一群茂騰騰一群茂騰騰的后生的后生”， “忘情了，沒命了忘情了，沒命了”，“落落日照大旗日照大旗”“”“只聽見隆隆，隆隆，隆只聽見隆隆，隆隆，隆隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，體會它們的等句，體會它們的作用。作用。 課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。“一群茂騰騰一群茂騰騰的后生的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；放；“忘情了，沒命了忘情了，沒命了”，

15、有力地表現(xiàn)了生，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；“落日落日照大旗照大旗”“”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，無不顯現(xiàn)其鏗鏘激昂。等句，無不顯現(xiàn)其鏗鏘激昂。安塞腰鼓四、重點(diǎn)理解四、重點(diǎn)理解4.“一捶起來一捶起來撞開了的那么一股勁撞開了的那么一股勁”這這段用到了哪些修辭手法，有什么效果？段用到了哪些修辭手法，有什么效果？ 這段運(yùn)用到了排比、比喻、反復(fù)、這段運(yùn)用到了排比、比喻、反復(fù)、夸張等修辭手法，寫出了安塞腰鼓舞夸張等修辭手法，寫出了安塞腰鼓舞動(dòng)起來的整體氣勢，使我們感受到這動(dòng)起來的整體氣勢，使我們感受到這些

16、樸實(shí)而安靜的后生，把整個(gè)生命都些樸實(shí)而安靜的后生，把整個(gè)生命都投入到捶鼓與舞鼓之中的熱情。投入到捶鼓與舞鼓之中的熱情。安塞腰鼓五、難點(diǎn)講解五、難點(diǎn)講解1.“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。以致使人感到十分陌生了。以致使人感到十分陌生了。”2.“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！?人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動(dòng)人們已經(jīng)被生命的力量所折服所感動(dòng)所沸騰，當(dāng)腰鼓所沸騰，當(dāng)腰鼓“戛然而止戛然而止”時(shí)，人們已時(shí)，人們已經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。經(jīng)不習(xí)慣這樣寂靜、冷清的世界了。 當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，?dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，?/p>

17、像熾熱后的沉寂，這時(shí)以好像熾熱后的沉寂，這時(shí)以“雞啼雞啼”反襯反襯寂靜。有余音繞梁三日而不絕之效果。寂靜。有余音繞梁三日而不絕之效果。安塞腰鼓五、難點(diǎn)講解五、難點(diǎn)講解3.“他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。就像那片高粱?！睘槭裁匆獙⑺麄兎胖脼槭裁匆獙⑺麄兎胖迷谶@樣一個(gè)背景中在這樣一個(gè)背景中 ？ 以高粱為大背景，極有陜北特點(diǎn)，以高粱為大背景，極有陜北特點(diǎn)，借此寫他們的樸實(shí)，寫他們難以掩飾的借此寫他們的樸實(shí)，寫他們難以掩飾的生命的活力。生命的活力。安塞腰鼓五、難點(diǎn)講解五、難點(diǎn)講解 4“容不得束縛，容不得羈絆，容不得容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

18、是掙脫了、沖破了、撞開了的那閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！么一股勁！”?！澳敲匆还蓜拍敲匆还蓜拧币皰陹昝撁摗薄啊薄皼_破沖破”“”“撞開撞開”什么？是什么什么？是什么“束縛束縛”“”“羈絆羈絆”“”“閉塞閉塞”了了“那么一那么一股勁股勁”？ “那么一股勁那么一股勁”要打破人們身上層層要打破人們身上層層堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓堅(jiān)硬的外殼，讓生命宣泄在天地間，讓人人“遺落了一切冗雜遺落了一切冗雜”?！巴纯炝松胶?、痛快了山河、蓬勃了想像力蓬勃了想像力”，能使人明白人所以為，能使人明白人所以為人，生命之所以為生命。人，生命之所以為生命。安塞腰鼓五、難點(diǎn)講解五、難點(diǎn)講解5這篇文

19、章，內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一。請這篇文章，內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一。請同學(xué)歸納文章特點(diǎn)。同學(xué)歸納文章特點(diǎn)。 鏗鏘的短句；激昂的排比；疾鏗鏘的短句；激昂的排比；疾猛的節(jié)奏。猛的節(jié)奏。 鏗鏘的短句：課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)鏗鏘的短句：課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如容。如“一群茂騰騰的后生一群茂騰騰的后生”，簡潔地，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放；“忘情了，忘情了，沒命了沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景；其他如量噴涌不可遏止的情景；其他如“落日落日照大旗照大旗”“”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激昂。等句，無不鏗鏘激昂。安塞腰鼓五、難點(diǎn)講解五、難點(diǎn)講解6“好一個(gè)安塞腰鼓好一個(gè)安塞腰鼓在形式上反復(fù)在形式上反復(fù)出現(xiàn)，也似一陣緊一陣急的鼓點(diǎn)出現(xiàn)，也似一陣緊一陣急的鼓點(diǎn)”，你，你怎么看待這種觀點(diǎn)呢？怎么看待這種觀點(diǎn)呢？ 這種說法比較恰當(dāng)。這種說法比較恰當(dāng)。“好一個(gè)安塞腰好一個(gè)安塞腰鼓鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，一詠三嘆，使全在文中反復(fù)出現(xiàn)，一詠三嘆，使全文形式保持快節(jié)奏，內(nèi)容表達(dá)更熱烈、文形式保持快節(jié)奏，內(nèi)容表達(dá)更熱烈、更激蕩，也加強(qiáng)了感情的宣泄。充分地更激蕩，也加強(qiáng)了感情的宣泄。充分地抒發(fā)了作者對安塞腰鼓的贊美之情